1、生王小學 三 年級 數學 學科第 一 單元電子備課設計方案主備教師協備教師單元課題第 一 單元 課題：元、角、分及小數設計項目設計內容教材簡析“元、角、分及小數”單元是學生第一次學習小數。教材設計的意圖是讓學生在”元、角、分”的情境中，學習小數及其簡單加減運算的初步知識。選擇“元、角、分”這樣一個情境讓學生學習小數，首先是由于學生對于小數認識的最直接經驗來自價格；其次，結合購物情境學習小數，可以突出“元、角、分”及小數的密切聯系，有助于學生對小數的理解，并滲透了解決問題的要求。另外，教材這樣安排也為以后學習小數提供了一個直觀、具體的模型。所以在實際教學時，注意本單元小數的學習不要脫離這一背景。

2、 單元目標知識及技能：緊密結合購物的具體情境，讓學生理解小數的意義。 過程及方法：、結合購物的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征，能認、讀、寫簡單的小數。、經歷比較商品單價高低的過程，學會比較簡單小數的大小。情感態度及價值觀：、結合購物的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征，能認、讀、寫簡單的小數。、經歷比較商品單價高低的過程，學會比較簡單小數的大小。、在具體的購物活動中，學會小數的簡單加減計算。單元重點小數含義的理解；簡單的小數加減法。單元難點小數含義的理解；簡單的小數加減法。課時安排課時教學準備教案、課件教學內容買文具（一）課型新授課時目標知識技能、結合買文具的情境，理解小數的意

3、義，體會小數的特征。、能認讀寫簡單的小數。過程及方法、結合具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征，能認、讀、寫簡單的小數。、經歷比較商品單價高低的過程，學會比較簡單小數的大小。情感態度價值觀及同伴交流，感受小數及實際生活的密切聯系。教學重點難點、認讀寫簡單的小數。、明確小數的意義及特征。教學準備教具：課件教學時數節 次第節教 學 過 程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、創設情境，導入新課、同學們，你們以前買過東西嗎？、能說出它們的價格嗎？二、學習新知：、請同學們仔細看圖，你能從圖中了解到些什么呢？、同學們想一下，價格標牌上的數及元角分之間有什么聯系呢？、現在我們來看一下、這些數及以前學

4、過的數一樣嗎？為什么？、小數該怎樣讀、怎樣寫呢？、有位售貨員叔叔不小心把筆記本標價牌上的小數點位置點錯了，元寫成了元，這樣會造成什么樣的后果呢？三、鞏固練習、填一填，相信你能行。張 元 張角 枚分張 元 張 元 張 角 張 元 枚 分 元 角 分是 元 元 角 分是 元 元 角 分是 元、說一說統計年本學期教科書的年價格，并及同伴說一說。四、課堂小結通過這節課的學習，你有哪些收獲？五、作業 學生自由回答生觀察后回答小組討論后匯報學生自由回答自學課本，自由回答，師適當補充。學生獨立解答，然后自由回答學生自由回答板書設計買買文具像、這樣的數叫小數。 . 小數點 讀作：十六點八五教學反思教學內容練習

5、一教學時數節 次第 節教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、我會填。、元角分（ ）元角（）元元角（）元元（）元（）角 元（）角（）分、讀讀、寫寫我能行。 讀作（ ） 讀作（）讀作（ ）五點九七寫作（）九十三點五寫作（ ）、比大小。元元元元元元、把元、元和元從小到大排列： （ ）<（ ）<（ ）。 、寫出個比小的小數： 、 、 、 、 。 、張元，張元和張角，合起來是（ ）元； 張元，張角合起來是（ ）元。 二、我會判斷。（對的在括號打” ”，錯的打”×”）。、讀作二十一點十二。 （ ）、元角分是元。（ ）、用豎式計算小數加減法時，小數點要對齊。 （ ）、比多是。

6、（ ）三、直接寫出得數。 元元元元學生獨立完成板書設計練習一一、我會填。二、我會判斷三、直接寫出得數教學反思教學內容買 文 具（二）課型新授課時目標知識技能、結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。、能認、讀、寫簡單的小數。過程及方法通過貨買東西的具體情景,讓學生經歷比較小數大小的過程,體驗比較小數大小策略的多樣性。情感態度價值觀、會運用小數表示日常生活中的一些事物。、感受小數及實際生活的密切聯系。教學重點難點理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。教學準備小黑板教學時數節次第節教 學 過 程 教師活動學生活動個性思考部分一、創設情境星期六，淘氣去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價

7、格，想請大家幫幫忙，好嗎？（板書課題）（出示情境圖）二、探究新知：、初步理解小數的意義。（）說一說。認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？（）填一填。、認識小數的特征。（）師介紹小數。（）讓學生試讀標價牌上的單價，再指名讀。（）師生共同小結小數的讀法。、試一試。認真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數表示，認真想一想，填一填。三、鞏固應用。、寫一寫，讀一讀。“一張元的人民幣及一枚分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數的意義。、統計所有教科書的價格，并填一填，及同伴說一說。、思考討論：售貨員阿姨把一件商品的價格寫錯了，原來是元,她寫成了元,會出現什么結果?

8、四、評價小結：這節課，你有什么收獲？評價一下，你自己和同學。五、作業根據學生對知識的掌握程度隨機布置。自由發言同桌互相說一說學生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。學生自由說獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。學生獨立完成學生自由回答板書設計買文具(二)小數 讀作：一點零六教學反思教學內容練習二教學時數節 次第 節教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、我會連。元 元 元 角分 元角 元分 二、解決問題。、桔子每千克元，香蕉每千克元，媽媽各買了千克，用了多少錢？ 、小華買練習本用去了元，他現在還剩元錢，他原來有多少錢？ 、開學時，總務處要購買以下教學用品 。 筆記本 鋼筆 圓珠筆 黑

9、板擦 訂書機元 元 元 元 元 （）圓珠筆比鋼筆便宜多少錢？ （）買一支圓珠筆和一塊黑板擦，元錢夠嗎？ （）請你再提出一個數學問題，并解答。 、新華書店的櫥窗里擺著本亮亮最喜歡的書，標價為：漫畫每本元，生活百科每本元，數學大世界每本元。最便宜的及最貴相差多少元？學生獨立完成板書設計練習二一、我會連二、解決問題教學反思教學內容貨 比 三 家課型新授課時目標知識技能掌握比較簡單的小數大小比較的方法,發展學生的數感。過程及方法通過貨比三家的具體情景，讓學生經歷比較小數大小的過程，體驗比較小數大小策略的多樣性。情感態度價值觀調動學生學習的積極性,培養小組合作的協作精神方法及策略。教學重點難點小數大小比

10、較方法。教學準備小黑板教學時數節 次第 節教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、情境創設出示掛圖(課本第三頁):這是三家文具店櫥窗一角,你發現了哪些數學信息?二、探究及體驗說一說讓學生說一說每家超市文具店的每種學習用品的價格是多少？比一比如果讓你在這三家文具店買件學習用品,你想買什么?在哪里買?議一議教師從學生交流的方案中選擇幾個有代表性的或有挑戰性的問題。試一試(課本第頁的第題)三、實踐及應用估一估第頁的第、題。要給學生獨立完成這道題的充分的時間。反饋評價時應關注元和元元和元的大小比較方法。四、評價及提高這節課你學習了什么?五、作業 完成同步訓練冊學生觀察后自由說一說學生分別說小組

11、內說一說自己的想法。學生說一說自己是怎么想的。學生獨立嘗試,再由小組互相檢查完情況,針對本組出錯較多的題找一找原因或每人自選一題說說比較的方法和過程。學生獨立練習。說說你的發現。師生共同評價.板書設計貨比三家元元元元角 元比元多，元元角 元比元少教學反思教學內容練習一教學時數節 次第 節教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、填空題 元（ ）元（ ）角 ( )分 元（ ）元( )角 元角( )元 角( )元 . 讀作: 讀作: . 三點一二寫作: 四點零七寫作: .接力賽 .在里填上”、”或”“ 元元 元元 元分 .把下面各數按從小到大的順序排列起來。 二、今天你來當老師 元角分是元

12、（ ） 讀作五點七十八 （ ） 用豎式計算小數加減法,小數點要對齊。 （ ） 元加角等于角。 （ ） 元是元角。 （ ） 小數都比整數小。 （ ） 學生獨立完成板書設計練習一一、填空題二、今天你來當老師教學反思教學內容練習二教學時數節 次第 節教 學 過 程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、計算 ： .看誰算得快 .豎式計算下面各題。 二、解決問題。 . 媽媽買筆花了元，還剩下元，媽媽帶了多少錢？ .小明想買兩本書，一本是動物世界單價元，一本是精裝童話故事元，他只有元錢，夠嗎？學生獨立完成板書設計練習二一、計算二、解決問題教學反思教學內容買書課型新授課時目標知識技能結合”買書”的問題情境

13、，探索小數加減法（沒有進位或退位）的算理和算法，并經歷交流各自算法的過程。過程及方法能用小數加減法解決一些簡單的實際問題。情感態度價值觀感受數學及現實生活的密切聯系。教學重點難點重點：掌握小數加減法的豎式計算。難點：探索小數加減法的算理和算法。教學準備小黑板教學時數節 次第 節教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、情境創設星期六，淘氣和笑笑一起到書店買書。笑笑買了一套中國兒童百科全書，花了元，還剩下元。笑笑帶了多少錢？二、探究及體驗、淘氣在書店買了一本童話故事花了元。他又買了一本數學世界，花了元。淘氣一共花了多少元？、一本數學世界比一本童話故事貴多少元？、小結同學們看一看，我們今天學

14、習的內容有一個什么共同點？師揭示課題，板書：小數的加減法（沒有進位或退位）三、實踐及應用、用豎式計算。 、小小文具店。小麗到文具店購買文具。一把尺子元，一本筆記本元，一個文具盒元，一支鋼筆元。（）一把尺子和一支鋼筆一共多少元？（）一個文具盒比一本筆記本貴多少元？（）你還能提出什么數學問題？四、評價及提高這節課你學習了什么?五、作業 學生獨立解答問題（）學生獨立思考，自主探索。（）在獨立思考的基礎上，小組交流。（）匯報交流結果。學生自由回答學生獨立完成后集體訂正學生自由回答板書設計買書小數的加減法（沒有進位或退位）（元）（）元角 （） 元角 （） 元角 元角 角角角 元角 （小數點一定要對齊答：

15、淘氣一共花了元。 教學反思教學內容練 習 一教學時數節 次第 節教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、列豎式計算，要注意把小數點對齊。 二、購物，相信你能行！雨傘元 小泥人元 布娃娃元 圣誕老人元買一把傘和一個娃娃一共要花多少錢？ 、買一個小泥人比一個圣誕老人便宜多少錢？ 、帶元錢，買布娃娃和小泥人，錢夠嗎？ 、帶元錢，可以買什么，還剩多少元？ 、你能提出什么數學問題？問題：解答方法：學生獨立完成板書設計練習一一、列豎式計算，要注意把小數點對齊。二、購物，相信你能行教學反思教學內容寄書（一）課型新授課時目標知識技能能獨立分析和解決用小數加減法計算可以解決簡單問題。過程及方法能正確處理

16、小數加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。情感態度價值觀體驗只需估算就能解決的此類題型的特征。培養估算意識，能結合具體情景進行估算，并能解釋估算的過程。教學重點難點重點：計算小數加減過程中的進位和退位問題。難點：探索小數加減法的算理和算法。教學準備小 黑 板教學時數節 次第 節教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、情境創設笑笑到書店買了兩本書。一本童話故事元，一本數學世界元。笑笑一共花了多少錢？二、合作學習，探究新知笑笑到郵局寄書。其中童話故事需要郵費元，數學世界，需要郵費元。她一共需要多少元？（）你能列出算式嗎？（）一共需要多少元郵費，你能估算一下嗎？所需郵費一定不會多于多少元？

17、也一定不會少于多少元？ （）你能試著自己解答嗎？試試看。（）匯報交流結果。、這兩本書的郵費相差多少元？、揭示課題。同學們看一看，我們今天學習的內容有一個什么共同點？你能給我們學習的內容起個名字嗎？板書：小數的加減法（進位或退位）三、實踐及應用、用豎式計算。 、超市購物。小明跟媽媽到超市購物。一條餅干元，一包瓜子元，一盒薯片元，一包蝦條元。（）一包餅干和一包瓜子一共多少元？（）一盒薯片比一包蝦條貴多少元？（）你還能提出什么數學問題？四、評價及提高這一節課你學到了什么？你認為你的表現怎樣？五、作業 學生獨立解答問題（）學生獨立思考，自主探索。（）在獨立思考的基礎上，小組交流。（）匯報交流結果。學生

18、自由回答學生獨立完成后集體訂正學生獨立完成后集體訂正學生自由回答板書設計寄書小數的加減法（進位或退位）（元）（）元角 （）元元元 （） 元角 角角元 角角角 元元元 答：一共需要元。教學反思教學內容練 習 一教學時數節 次第 節教 學 過 程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、選擇、大于小于的數有（ ）。 、個 、個 、無數個、中，應讀出（ ）個”。 、 、 、用、四個數字及小數點能組成最大的小數是（ ），最小的小數是（ ）。 、 、 、 、我當裁判員。三只袋鼠的跳遠成績如下：跳了米。跳了米。跳了米。（ ）號袋鼠跳得最遠，（ ）號袋鼠排第二，（ ）號袋鼠排第三。第一名和第三名成績相差（ ）

19、米。 二、在（ ）里填上”“”“”。元（ ）元， 元（ ）元元（ ）元，元（ ）元元（ ）元，元（ ）元元（ ）元，元（ ）元、把下列各數，按從小到大順序排列。元角 元分 元 元角分 元 學生獨立完成板書設計練習一一、選擇二、在（ ）里填上”“”或”。教學反思教學內容寄書（二）課型新授課時目標知識技能結合具體情景，分析和解決用小數加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數加減計算過程中出現的進位或退位問題。過程及方法學生在解決問題的過程中，教師要引導學生進行簡單的，有條理的思考。情感態度價值觀在課堂活動中，能聯系實際，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。教學重點難點重點：通過練習，進一步鞏

20、固無需進位或退位的小數加減的算法和算理。難點：進一步熟練小數加減法的算理和算法。教學準備小黑板教學時數節 次第 節教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、基本練習、口算 、列豎式計算 二、轉項練習、課本第頁”練一練”的第、題（）引導學生用估算解決問題，掌握估算方法（）學生自己提問題，并解答、課本第頁”練一練”的第、題（）第、小題學生獨立計算（）第小題要先讓學生找出比元少的食物，然后再進行計算（）要啟發學生從不同的角度提出數學問題三、鞏固練習、用豎式計算。 、超市購物。小剛跟媽媽到超市購物。一包餅干元，一包瓜子元，一盒薯片元，一包蝦條元。（）一包餅干和一包瓜子一共多少元？（）一盒薯片比一

21、包蝦條貴多少元？（）你還能提出什么數學問題？ 四、課堂小結這一節課你學到了什么？你認為你的表現怎樣？ 五、作業 學生獨立解答，匯報計算結果獨立計算，叫學生上黑板板演，集體訂正學生獨立審題，并解答問題。小組交流問題。學生暢所欲言學生獨立完成，集體訂正學生自由回答板書設計寄書（進位或退位）第題 第題 第題 第題教學反思三 年級 數學 學科第 二 單元電子備課設計方案主備教師協備教師單元及課題第 單元 課題：平移和旋轉設計項目設計內容教材簡析本單元把平移、旋轉及軸對稱圖形的變換作為學習及研究的內容，從運動的角度去探索和認識空間及圖形。發展學生的空間觀念是本單元教學活動的重中之重，因此在編寫教材時，我

22、們盡可能體現以下特點。、呈現學生身邊豐富、有趣的實例，讓學生充分感知平移、旋轉和軸對稱等現象。、在動手操作中，體驗圖形變換的知識，掌握圖形變換的技能，發展空間觀念。、重視提升學生的審美情趣。教材中讓學生欣賞、收集圖案，引導學生發現美。單元目標過程及方法： 結合實例，感知身邊的平移、旋轉和軸對稱現象。知識及技能：通過觀察、操作活動，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。情感、態度及價值觀：結合圖案的欣賞及設計的過程，體會平移、旋轉和軸對稱圖形等變換在設計圖案中的作用，培養對圖 形的直覺能力和審美能力。單元重點、結合實例，感知平移、旋轉對稱現象，發展學生空間觀念。、認識軸對稱圖形

23、，并能在方格紙上畫出簡單圖形的周對稱圖形。、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。單元難點、初步空間觀念的建立和培養。、能正確判斷生活中對稱現象。、要充分利用教材中為學生所創造的動手操作的機會，組織學生開展活動，加強”做中學”。單元課時安排軸對稱 圖 形（認識軸對稱圖形（一）. 課時鏡子中的數學（認識軸對稱圖形（二）. 課時平移和旋轉（一）課時平移和旋轉（二） 課時欣賞及設計（數學欣賞）課時機 動（穿插每課練習） 課時單元教學準備多媒體課件、電子白板、剪刀、白紙教學內容對稱圖形（一）課型新授課 時目標知識技能通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，

24、能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。過程及方法培養學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。情感態度價值觀滲透圖形美的教育，培養學生對圖形的知覺能力、審美情趣和愛國主義情感。教學重點 難點、理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。、判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。教學準備圖片、剪刀、彩紙、教學時數課時節 次第 節教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分一、引入多媒體展示一些對稱圖形，引導學生觀察：你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點？你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎？從哪兒可以分為左邊和右邊？、體會對稱圖形的特征活動一：用準備的蝴蝶圖形動手試一試

25、， 活動二：你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合？ 、認識對稱圖形展示學生剪出的圖形。問：你們剪出的這些圖形都有什么特點？師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書課題）折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。問：現在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？二、反饋練習： 、出示第頁”看一看、說一說”題：判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？、拿出自己課前準備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形？找一找它們的對稱軸。三、拓展練習：、你的學號是多少？哪個數字是對稱的？、你的名字中的哪個漢字是對稱的？、你名字的拼音中，哪個字母是對稱的？、你還發現了哪些有趣的對稱圖形？四、總結、這節課你有什

26、么收獲？、你對這節課學習的內容還有什么想法嗎？五、作業學生認真觀察、并且到前邊來指一指同組互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）學生自由回答學生自由回答學生說明是否是對稱圖形，并指出對稱軸在哪里？學生自由說同學們課下交流板書設計對 稱 圖 形 折痕所在的這條直線叫做對稱軸。教學反思課題對稱圖形（二）課型 新 授教時目標知識技能通過畫圖練習，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形過程及方法通過課本提供素材，以及自己所認識的圖形，感知現實世界中存在的對稱現象情感態度價值觀能積極參及數學學習活動，提高學習的積極性，體驗學習的樂趣教學重點難點通過練習，進一步認

27、識及體會對稱圖形的特征在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形教學時數課時第 次第節教學用具圖片、剪刀、彩紙教 學 過 程 教師活動學生活動個性思考部分、出示一些對稱圖形，找出對稱軸 、說一說對稱圖形的特征、課本頁練一練的、題（）第題 （）第題、課本頁練一練的、題（）學生獨立嘗試練習（）同伴之間交流，說一說自己的想法及畫法（）教師指導，并說明畫法、課本頁”你知道嗎？”根據課文圖形，判斷那些樹葉是對稱圖形你對這節課學習的內容還有什么想法嗎？同學到前邊來指一指學生獨立做后，同桌互相討論。學生可以照課文的，也可以自己設計說一說：你知道了什么？想到了什么？學生自由說 板書設計：對 稱 圖 形現在知道什么是對

28、稱圖形嗎？教學反思：課題對 稱 圖 形課型練 習學時目標知識技能讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品及建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現象。過程及方法通過”折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形情感態度價值觀滲透圖形美的教育，培養學生對圖形的知覺能力、審美情趣和愛國主義情感。教學重點難點認識對稱現象，繪制對稱圖形。體會對稱圖形的特征，畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學用具電子白板教學學時課時第 次第節教 學 過 程教師活動學生活動個性思考部分、教師動手操作，學生認真觀察。（）教師取一張

29、白紙、對折。（）在白紙的一邊畫上一個圖案。在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖）、展示民間剪紙藝術。（出示課本上剪紙圖）、認識對稱軸。（）告訴學生，剛才對折時出現的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？（）把圖形沿著對稱軸對折，發現對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（）讓學生自己試一試。、猜一猜，剪一剪。（課本頁的下半頁部分）、看一看，說一說。考察學生是否體會對稱圖形的特征，并根據特征把圖形分為對稱圖形和非對稱圖形兩類。（）課本第頁的上半部分內容。除琴外，其他都是對稱圖形，因為琴把上個把兒不對稱。所以不能算是

30、對稱圖形。（）判斷并分析。出示圖形：判斷：兩幅圖形都不是對稱圖形。原因：沿中間（這里不存在對稱軸）對折，左右兩邊圖形不能完全重合。通過這一練習，排除一種錯誤認識：左右兩邊圖形一樣，就是對稱圖形。三、課堂活動、課文第頁”在生活中你見過哪些圖形是對稱的？”讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。、課文第頁”試一試”的第、和題。這一題的學習任務是要使學生加深體驗對稱圖形的特征。要求做到：（）這三項學習任務要讓學生獨立完成；（）在活動中，教師要特別關注第題，發現學生中有沒有獨立的創意和想象力。（）把好的創意和具有豐富想象力的作品向全班推薦，并給予積極的鼓勵和評價

31、。整個過程，學生看得清清楚楚，說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）、學生動手操作。（） 各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。（） 用剪刀剪下圖形，再打開。（） 告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。學生親自動手體會，了解對稱軸學生觀察并分類學生練習教學反思課題對 稱 圖 形課型練 習學時目標知識技能通過畫圖等操作活動，進一步體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。過程及方法 通過”擺一擺”“找一找”等練習，感知現實世界中普遍存在的對稱現象情感態度價值觀感受數學在生活中的重要應用。教學重點難點在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學用具課本練習題

32、教學學時課時節 次第節教 學 過 程 教師活動學 生 活 動個性思考部分一、書本練習、課文第頁”練一練”的第題。出示題中文字。、請學生說一說對稱圖形的特征。 學生用自己的語言說出自己的體會，主要是抓住兩點。 （）沿著對稱軸對折。（）對稱軸左右兩邊圖形完全重合。二、專項練習、課文第頁”練一練”的第、題。第題：第個圖。先讓學生說一說畫出的圖形是不是對稱圖形，然后找出對稱軸的位置。第個圖形，要求學生畫出對稱軸是縱向的對稱圖形（左右對稱）。第個圖形。要求學生畫出對稱軸是橫向的對稱圖形（上下對稱）。第題：. 課文第頁的第、題。第題：第一個圖形像一座橋或椅子。第二個圖形像飛機。第三個圖形像火箭。第題：（）

33、教師指導，并說明要點。（）針對錯誤圖形，進行分析。、課文第頁”你知道嗎？”。三、課堂小結通過今天的練習，你是不是對軸對稱圖形有了更深一步的了解了呢？說說你們都有哪些收獲？學生自主回答）學生找一找，這里的哪些字是對稱的。是對稱的字，在它的下面打個”。（）在小組中交流。說一說是怎么找的，并互相檢查找得對不對，完整不完整。（1） 匯報結果。學生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設計新穎的，簡單的圖形（）學生獨立嘗試練習。（）同伴之間，相互交流，說一說自己的想法及畫法學生根據課文圖形，判斷哪些樹木是對稱圖形。（）說一說：你知道了什么？想到什么？ 教學反 思：課題對 稱 圖 形課型練 習學時目標知識

34、技能通過練習，使學生進一步加深理解和認識對稱圖形。過程及方法能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續培養學生的審美意識情感度價值觀培養學生綜合運用所學知識的能力，提高學生解決實際問題的能力。 教學重點難點、畫出圖形的軸對稱圖形。 、運用所學知識解決簡單的實際問題教學用具方格紙、點子圖、積木和各種樹葉教學學時課時節 次第節教 學 過 程 教師活動學 生 活 動個性思考部分一、談話導入 上兩節課，我們共同認識了一種奇特的圖形對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現象，不信我們就一同去找一找。二、練習（一）教材第頁“練一練”第至題。 第題。 根據找出

35、的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區別？第、題：第題，在點子圖上畫出對稱圖形（至少三個）這兩題要關注學生的創意及想像力，并給予積極的引導和評價。、第、題：（二）補充練習。下列那些字是對稱的？美 林 （ ） （ ） 來 田（ ） （ ）（三）數學游戲： 自己設計一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。 三、拓展練習找一找哪些銀行的圖標是對稱圖形？電腦出圖。找一找哪些國家的國旗是對稱圖形？電腦出圖。 四、總結通過這些天的學習，同學們都學到了哪些知識呢，和伙伴說一說。五、作業 完成同步練習冊學生找出哪些是對稱的字，在它下面畫上“一”。再圍繞“怎么找”進行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。畫出和擺出對稱

36、圖形學生獨立完成后集看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？說說是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？ 教學反思課題鏡子中的數學課型新授教時目標知識技能、結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現象、經歷探索鏡面對稱現象的一些特征的過程發展空間知覺和空間觀念過程及方法、使學生經歷探索鏡面對稱現象的一些特征的過程，培養并發展學生的空間知覺和空間觀念。、充分挖掘課程資源，進而培養學生實踐能力和創新意識。情感態度價值觀培養學生多觀察、多思考，意識到生活中處處都有數學的存在。教學重點難點感知鏡面對稱現象，發展學生空間知覺和空間觀念教學用具小黑板學時安排課時節 次第節教 學 過 程 教師活動

37、學生活動個性思考部分一、導入出示鏡子，引導學生照身邊的物體，說說你有什么發現。二、探索交流、小組同學互相說說你的發現、全班同學匯報、解決問題：（）用鏡子完成”試一試”第題看看整個圖形是什么，看和你的發現是不是一樣。（）同桌互相合作，完成第題，擺一擺，看一看，你發現了什么。（）幫助機靈狗： 在觀察機靈狗的發現，看看是不是對呢？、完成書上練習（）完成”練一練”第題。先想想，再用鏡子驗證一下你的選擇是否正確。（）把鏡子放在圖中適當的位置，使你們能看到圖的全部。（）利用課外的時間，收集對稱的圖形，圖案和照片在全班交流展覽。三、總結、這節課你學到了什么？小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識？、完成課本頁的第題

38、及實踐活動。四、作業根據學生情況布置學生按照要求做并且說通過試一試、擺一擺，看一看感知鏡子中的學問根據要求獨立做題學生自由搜集 板書 設計：鏡子中的數學鏡子內外，左右錯位教學反 思：課題鏡子中的數學課型 練習教時目標知識技能通過具體活動，讓學生結合活動內容和具體實例，感知鏡面對稱現象過程及方法 通過實際操作，讓全體學生經歷探索鏡面對稱現象的一些特征的過程情感態度價值觀逐步發展學生空間知覺和空間觀念重點難點鏡面對稱的特征 教學用具電子白板學時安排課時節 次第節教 學 過 程 教師活動學生活動個性思考部分一、故事導入、猴子撈月的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發現井邊

39、有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。、揭示課題。 板書課題：鏡子中的數學。二、探索交流、教師示范。（）在黑板上貼一個大的黑體字”王”的一半。（）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。、試一試。結合課本練習題。三、鞏固練習、課內外作業。（課文第頁練一練的第、題。）、實踐活動。讓學生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。會剪紙的學生，自己動手剪一些簡單的作品。四、總結延伸、把鏡子放在虛線上，看看整個圖形是什么，再畫出另一半。學生活動（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）（照鏡子時，出現的現象；

40、光滑的地板也會出現倒影等。）、讓學生試一試。說一說，看到了什么。在書上畫出對稱圖形。學生回答：這是什么原因？”在生活中，有沒有發現類似的現象？（）總結，說明以上幾種現象的特征。 學生認真觀察鏡子里的圖形和整個圖形學生獨立完成學生分組操作學生說一說看到了什么？有什么發現？（看到”王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。） 板書設計：鏡子中的數學鏡子內外，左右錯位教學反 思：課題平移和旋轉（一）課型新授課時目標知識技能結合學生的生活經驗和實例，感知平移及旋轉現象，并會直觀地區別這兩種常見的現象。過程及方法培養學生善于發現問題、思考分析問題、解決問題的意識和能力，進而提高學生的數學素質。情感態度

41、價值觀使學生感受到數學就在身邊，體會到數學的應用價值，從而激發學生對數學的興趣。教學重點難點、使學生在感知平移及旋轉現象的基礎上會區別這兩種現象，并能正確地在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。、正確地在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學用具電子白板教學時數課時第 次第節教 學 過 程教師活動學生活動個性思考部分一、釋義國旗沿著旗桿徐徐上升，在數學上我把這一運動現象叫”平移”。如：纜車沿筆直的索道滑行也是平移。還有另一種運動方式叫”旋轉”。如：風車迎風旋轉。直升飛機起飛時的螺旋槳運動等。二、探索交流、出示課本”看一看”中的四幅圖。我們把像、纜車

42、、升國旗這樣的運動成為平移。我們把像螺旋槳、風車這樣繞一個固定點轉動的運動稱為旋轉、判斷平移、旋轉運動。（）出示課本第頁的”說一說”。雪撬、火車的運動是平移；轉盤、水龍頭的運動是旋轉。（）做一做：先做一個平移運動，再做一個旋轉運動、出示課本頁試一試。（）移一移，說一說。教師演示，學生數格說一說，向下平移了幾格。（）填一填，教師演示，學生數格，說一說蠟燭向右平移了 格。小魚向 平移了 格。三、總結延伸今天我們一起學習了有關平移和旋轉的知識。誰能說說你知道什么叫平移？什么叫旋轉？看一個圖形移動多少，只需看這個圖形上的某一點移動了多少格。（先讓學生試著說一說，最后師總結。）四、課堂作業、課本第頁”試

43、一試”。、讓學生做課本頁練一練。、讓學生做課本頁練一練、題。學生感受這兩個概念的不同、同桌互相說一說在哪里見過這些畫面？它們是怎樣運動的？并用手比劃一下。、全班交流。、讓生上臺演示升旗和纜車的運動。先獨立思考判斷，在書上完成，然后在組內交流。學生自由回答同學先在小組內做、交流，然后每組推薦一人做給全班看。先讓小組討論，找學生到黑板演示。 板書設計平移和旋轉什么叫平移？ 什么叫旋轉？教學反思課題平移和旋轉（二）課型新授學時目標知識技能通過練習活動，增強學生有關方向、平移和確定位置等知識，提高技能綜合能力過程及方法培養學生善于發現問題、思考分析問題、解決問題的意識和能力，進而提高學生的數學素質。情感態度價值觀使學生感受到數學就在身邊，體會到數學的應用價值，從而激發學生對數學的興趣。教學點難點、通過練習活動，進一步鞏固方向、平移和確定位置的有關知識、通過練習活動，進一步鞏固方向、平移和確定位置的有關知識學時用具 電子白板、課本教學時數課時節 次第節教 學 過 程 教師活動學生活動個性思考部分一、導入同學們去過雪山游玩嗎？那里有哪些游樂設施？（滑草、飛龜、遨游太空）你知道它們是怎樣過運動的？（讓學生用手比劃一下）二、交流討論課本頁的數學游戲、說一說分別說說圖形平移方向，你是怎樣觀察的？、找一找，畫一畫（1） 觀察