1、七年級上冊語文文言文課內閱讀總復習練習第五課 童趣（一）1了解上下文解釋下列加點的字詞。 張（ ）目對（ ）日 明（ ）察秋毫（ ）項（ ）為之強（ ） 徐（ ）噴以（ ）煙2翻譯下列句子。見藐小之物必細察其紋理。3解釋下列句中 “之”字的含義。（1）物外之（ ）趣 （2）昂首觀之（ ）（3）為之（ ）怡然稱快4整理的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了整理在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學們分享。（二）1解釋下列加線的詞。能張目對日，明察秋毫（ ） 私擬作群鶴舞空（ ）昂首觀之，項為之強（ ）怡然稱快（ ）以土礫凸者為邱，凹者為壑（ ）鞭數十，驅

2、之別院（ ）2用“/”劃分下列句子的朗讀節奏。私 擬 作 群 鶴 舞 空昂 首 觀 之，項 為 之 強3翻譯句子心之所向，則或千或百，果然鶴也。常蹲其身，使與合齊，定目細視。4第1段在全文中的作用是什么？5文中敘述了哪些“物外之趣”？6文中出現了好幾個成語，請寫出三個來。7文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”表現了整理幼小心靈中怎樣的思想感情？8文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產生了“物外之趣”，你認為主要原因是什么？（三）1寫出整理體會到“物外之趣”的句子。2試概括第一段的意思。3第二段中，整理展開了豐富的聯想和想像，請用橫線畫出來。4整理觀察事物細致而有耐心，試說說下面加點詞語的

3、表達作用。 (1)夏蚊成雷 (2)昂首觀之，項為之強。 (3)果如鶴唳云端，怡然稱快。 (4)忽有龐然大物，拔山倒樹而來。5用原文回答下面的問題。 (1)“拔山倒樹”中的“山”實際上是指： 。“樹”是指： 。 (2)“見二蟲斗草間”，這“蟲”在整理眼中是： 。 (3)“龐然大物實為： 。6找出文中寫整理心情的詞語，并分析其作用。7學習本文，你認為整理是什么樣的人?第十課 論語十則 （一）1給下列加點字注音：論語（ ） 不亦說乎（ ） 不慍（ ）三省（ ） 罔（ ） 殆（ ）2填空：論語是記錄 的一部書。是家經典著作之一。孔子，時期魯國人，我國古代偉大的、。3解釋下列詞語的意思：學而時習之，不亦

4、說乎（說：）人不知而不慍，不亦君子乎（慍：）溫故而知新，可以為師矣（新：）學而不思則罔，思而不學則殆（罔：殆：）孔文子何以謂之“文”也（何以：）默而識之，學而不厭，誨人不倦（識：）擇其善者而從之（從：）4原文填空： ，不亦說乎？ ，可以為師矣。學而不思則罔， 。子曰：“ ，是以謂之文也。”5摘出出自論語十則中現在常用的成語。6將下列句子譯成現代漢語。有朋自遠方來，不亦樂乎？溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有我師焉學而不思則罔，思而不學則殆。 人不知而不慍，不亦君子乎？默而識之，學而不厭，誨人不倦。知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。7所選六章，主要有三個方面的內容：

5、關于學習的態度和方法；關于思想品德修養有。請分別就兩個方面各舉一兩則。8“而”的用法，有的表順接，有的表轉接，請區別下列句中“而”的不同用法：學而時習之（）人不知而不慍（）溫故而知新（）學而不思則罔（）敏而好學（）學而不厭（ ）擇其善者而從之（ ）9指出加點字的古義和今義：學而不厭古義：今義： 是以謂之“文”也古義：今義：10生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用論語十則中孔子的話：，。11宋開國丞相趙普曾說：“半部論語治天下。”這句話是什么意思？有什么目的？12在關于學習方法和學習態度方面，你還積累了哪些名言警句，請舉出兩例。13論語十則告訴我們，學習必須。14第一

6、則講了哪三個方面的內容？15曾子經常反思的一些事是什么？16“溫故”和“知新”是不是兩件并列的事？該如何理解？17課文中強調學習與思考必須結合起來的是哪則？18“知之為知之，不知為不知，是知也。”這一則是為了告誡弟子_19孔子曾說過：“善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）。”用課文中的話說就是。20“歲寒，然后知松柏之后凋也。”這是借松柏之后凋比喻什么社會現象？（二）1指出下列語句中“之”的用法。學而時習之（）孔文子何以謂之“文”也（）默而識之（） 2下列語句中表示使學習方法的有（）A學而時習之B溫故而知新C學而不思則罔D思而不學則殆E敏而好學，不恥下問F擇其善者而從之（

7、三） 1以上這幾句語錄選自論語， 這本書是儒家的經典著作，與、合稱“四書”。2從語錄中看，孔子認為學習的快樂在于_ _。3從這幾句語錄看，孔子認為，什么樣的人才能做老師？這種觀點與“三人行，必有我師焉”的觀點是否矛盾？4從這幾條語錄看，孔子認為，一個人可以所有人那里學到東西，因為如果別人比自己優秀，那么_ _；如果別人有缺點，那么_ _ _。5以上四條語錄中，現在仍有生命力的詞語有_。6為什么說“學而不思則罔，思而不學則殆”？結合你的學習生活談談你對這句話的理解。第二十課 山市 1山市選自 整理 ，字留仙，世稱“ ”， 代文學家。本文描寫了變幻莫測的 ，整理行文以“忽見、 、 忽、 、 、倏忽

8、”等表時間性的詞語來貫穿全文，使文章層次顯得很清晰。2給下列加點字注音：青冥（ ） 飛甍（ ） 高垣（ ） 禪院（ ）逾時（ ） 連亙（ ） 倏忽（ ） 窗扉（ ）3解釋下列句中加點的字詞：然數年恒不一見（ ） 高插青冥，相顧驚疑（ ）（ ）往來屑屑 （ ） 一切烏有惟危樓一座（ ）（ ）連亙六七里 （ ） 或憑或立，不一狀 （ ）（ ）數至八層裁如星點（ ） 倏忽如拳如豆，遂不可見（ ）（ ） 見山上人煙市肆（ ） 塵氣莽莽然，城市依稀而已（ ）（ ）4下列加點詞意思不相同的一項是 （ ）A、見宮殿數十所 B、 層層指數 然數年恒不一見 數至入層C、忽見山頭有孤塔聳起 D、或憑或立不以狀 又

9、聞有早行者 則或千或百，果然鶴也5用現代漢語翻譯下列句子。見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。倏忽如拳如豆，遂不可見。6下列句子朗讀停頓按音節劃分正確的一項是 （ ）A然數年恒/不一見。B忽/見/山頭有孤塔聳起。C倏忽如拳/如豆，遂不/可見。D又/其上，則/黯然縹緲，不可/計其層次矣。7請用課文原句填空。 山市是以 為順序，描繪了變幻莫測的山市蜃景，條理清晰，語言簡潔，請填寫出山市變化的幾個階段：（也可以用自己的話復述）“山市”的形成階段： “山市”的發展階段： “山市”的高潮階段： “山市”的消失階段： 8找出文中表現

10、時間的詞語。9文中描述的蜃景若以“風起”為界，前后的蜃景變化各有怎樣的特點？10文中將“山市”稱為“鬼市”，對此，你怎樣認識？11本文用精練生動的語言描述了山市的生成和消失的全過程，極富有想象力。請在研讀課文的基礎上，再次開啟你智慧的大門，展開你想象的翅膀。想一想：孤塔的低部在什么地方？周圍有哪些事物？城上有樓嗎？城中街道怎樣？危樓上有多少人？都在干什么？ 根據上述提示，以課文的描寫為基礎，展開合理的想想，用白話文擴寫山市變化的任何一個階段。（只選一個）字數不少于200字。世說新語二則（一）1世說新語是集，主要記述了。劉義慶是宋文學家。2寫出下列字的讀音：歆（）輒（）攜（）拯（）3解釋下列句子

11、中的詞語：過中不至（過：）去后乃至（乃：去：）與人期行，相委而去（委：）君與家君期日中（家君：）元方入門不顧（顧：）4將下列句子譯成現代漢語。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之。元方入門不顧。5友人未到，陳太丘就獨自走了。如果你是陳太丘，你會怎么做？6“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為？7這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？ 8從故事主人的言談中可知，做人要。9當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？10友人“下車引之”的用意是。11 “元方入門不顧”以表示。12元方入門后，友人會怎樣？（二） 1.本文選

12、自余嘉錫 。世說新語整理 ， （朝代）人。2.解釋下列加點字的詞。期行（ ） 尊君在不（ ）相委而去（ ）下車引之（ ）尊君（ ） 家君（ ）3.下列各句中加點的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項是（ ） A君子之學必好問 B然后知松柏之后凋也 C使之沖煙而飛鳴 D故時有物外之趣4.這則故事告訴我們一個什么道理？5.假如你獨自在家，你父親的同事有要事來找他，你會怎么回答呢？（三）1選出下列加點字的意思不同的一項 （ ）A.尊君在否 B.待君久不至 C.君與家君期日中2對“公大笑樂”理解不正確的一項是 （ ）A、說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。B、謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。C、為“

13、柳絮”一喻而“笑樂”。D、謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。3“兒女”一詞古今義有何差別。古義： 今義： 4文中兩個以雪為喻句子是 ； 。你認為哪個更好？為什么？5. 文中“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？第五課童趣答案：（一）1張開 對著，向著 清楚 秋天鳥獸身上新長的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用 2看見細小的東西一定要仔細觀察它的紋理。3（1）的 （2）它 （3）此，這 4略。（二）1看清私下同“僵”，僵硬喜悅的樣子固定用法，把當作 用鞭子打 2 、私 擬 作/ 群 鶴 舞 空昂 首 /觀 之，項/ 為 之 強 3、心里

14、想像的是鶴，那么呈現在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。時常蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣齊，定睛仔細地看。4、第一段總述物外之趣，起著總領全文的作用。5、觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。6、龐然大物、明察秋毫、怡然自得7、反映了整理嚴懲強暴、同情弱小的純真的童心。8、整理觀察細致，想象奇特。（三）1留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛嗚，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。 以叢革為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中。 2、總寫童年視覺敏銳，喜歡細致觀察事物，常有意想不到的樂趣。 3私擬作果然鶴也。 4、(1)生動地寫出蚊群嗡嗡的聲音。 (2)表

15、明整理“神游其中”觀察的仔細而時間又長。 (3)表達了整理“作青云自鶴觀”目的達到，效果理想而收到的驚喜。 (4)極寫癩蝦蟆聲勢之大。 5、(1)土礫凸者草(2)獸(3)癩蝦蟆 6、表心情的詞語：怡然稱快、怡然自得、呀然一驚。作用：突出情趣。7整理是一個活潑可愛、天真無邪、有正義感的人。第十課十則答案：（一）1、略2孔子和他的弟子言行、儒、春秋、思想家、教育家3通“悅”，愉快怨恨，心里不滿這里指新的理解與體會迷惑；危險或疑惑憑什么記住采納，聽從4-7略8依次是：表順接、表轉接、表順接、表轉接、表順接、表順接、表順接9略10略11這句話的意思是說精通論語就可以治理天下。這句話道出了論語在修身、治

16、國方面的作用。意思相近即可12略13、要有正確的方法和態度。14、學習方法、學習的樂趣、為人的態度即個人修養15、替別人辦事是不是盡心竭力、跟朋友往來是不是誠實、老師傳授的學業是不是復習過。16、并非平列的兩件事，關鍵在于要“知新”，這就需要獨立思考了。17、學而不思則罔，思而不學則殆。18、言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領。19、擇其善者而從之，其不善者而改之。20、君子的風度和才能只有在大難的時候才能體現出來。意思相近即可。 （二）1代所學知識代孔文子代學習所得2AB。 （三）1孟子 大學 中庸 2不斷學習、復習 3溫故知新 經常學習的人 不會矛盾 只要虛心學到處都有老師。 4學習他優

17、點 自己也有的就反省自己。5溫故知新 三人行必有我師。6略。第二十課山市答案：聊齋志異 蒲松齡 聊齋先生 清 山市蜃樓 無何 未幾 既而 逾時（略）2、mng mng yun chn y gn sh pn 3、經常 青天、天空 你看著我，我看著你 匆匆 同“無” 高 連綿不斷 有的人 靠著 同“才” 突然 于是 店鋪 廣大 隱隱約約 4、D 5、看見幾十座宮殿，青綠色的屋頂，高高的屋脊好像要飛起來的樣子；城中有像樓一樣的、像廳堂一樣的、像街巷一樣的，景象清晰地出現在眼前；樓上的人來來往往、忙忙碌碌，有的人倚靠著、有的人站立著，形狀各不一樣；突然間變得像拳頭、像豆粒，于是什么都看不見了。6、D

18、7、時間 “忽見山頭有孤塔聳起，始悟為山市。” “未幾，高垣睥睨，城市依稀而已。” “既而風定天清，不一狀。” “逾時，樓漸低遂不可見。” 8、無何 未幾 既而 逾時9前者孤塔聳立，少頃換一幅圖景，這時蜃景的物象是逐步增加的；后者五座樓的情景，逐漸變化，依次消失，這時蜃景的物象是逐步減小的。10整理在他那個時代，還不會理解海市蜃樓是一種光線折射形成的現象，所以在文中將此幻象稱為“鬼市”是可以理解的。（允許有其他答案，言之有理即可）11、略第二十五課世說新語二則答案：（一）1古代筆記小說、東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事、南朝2略3超過才；離開丟下，拋棄古代對人稱自己的父親回頭看4、略。5略。6略。7元方，語言和行為8守信用、講禮貌。9“君與家君期日中，則是無禮。” 10意識到自己錯了，想博得元方的好感。11對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。 12略。（二）1.世說新語箋疏 劉義慶 南朝宋 2.約定 通“否” 丟下、丟棄 拉 對別人父親的一種尊稱 對人稱自己的父親 3