1、精選優質文檔-傾情為你奉上2009-2010教師招聘考試教育學與心理學模擬試題及答案一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。1中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A論語B大學C學記D中庸2教育科學體系中的基礎學科是（）A教育經濟學B教育學C心理學D學校管理學3決定教育性質的根本因素是（）A社會生產力B政治經濟制度C上層建筑D科學技術4“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）A環境B遺傳C教育D社會活動5課的類型一般分為兩大類；即（）A講授課和練習課B講授課和復

2、習課C講授課和實驗課D單一課和綜合課6學記上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）A循序漸進的教學原則B啟發性教學原則C因材施教的教學原則D鞏固性教學原則7教師的表率作用主要體現在（）A言行一致B衣著整潔C舉止端莊D談吐文雅8德育是指教育者培養受教育者（）A政治立場和觀點的教育B政治思想品質的教育C共產主義道德品質教育D品德的教育9教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A指導自我教育法B榜樣示范法C實際鍛煉法D陶冶教育法10課外校外教育與課內教育的共同之處在于；它們都是（）A受教學計劃和教學大綱規范的B有目的、有計劃、有組織進行的C師生共同參與的D學生自愿選擇的11

3、馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）A腦力勞動與體力勞動相結合B城市與農村相結合C知識分子與工人農民相結合D教育與生產勞動相結合12學生年齡特征中所指的兩個方面是（）A認識和情感的特征B情感和意志的特征C氣質和性格的特征D生理和心理的特征13中國實行的第一個現代學制被稱為是（）A壬寅學制B癸卯學制C壬子癸丑學制D壬戌學制二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。14最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的。15歐洲封建社會里；曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系。16教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃

4、和計劃。17德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。18課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和活動。三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。19當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？20班主任應如何組織培養班集體？21我國中小學德育應遵循哪些德育原則？22試論掌握知識和發展智力相統一的規律。心理學部分五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內。23下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？A心理過程及其規律B情緒人格及其規律C生理現象及其規

5、律D心理現象及其規律24心理現象的產生方式是（）A精神活動B反射活動C意識活動D技能活動25學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A選擇性B理解性C整體性D恒常性26一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？A消退和干擾抑制B倒攝和干擾抑制C前攝和消退抑制D前攝和倒攝抑制27高級神經活動類型中；“強平衡不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（）A多血質B膽汁質C粘液質D抑郁質28下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A記憶能力B創造能力C運動能力D社交能力29注意的兩種最基本的特性是（）A指向性與選擇性B指向性與集中性C指

6、向性與分散性D集中性與緊張性30“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A激情B心境C熱情D應激31教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）A激發興趣B引起注意C豐富想像力D分化概念32個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（）A從眾B依從C服從D遵從33提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）A卡特爾B奧爾波特C霍蘭德D斯坦伯格34加德納提出的智力理論是（）A智力二因素論B智力結構論C智力多元論D智力三元論35下列哪種方法屬于精神分析法？（）A系統脫敏法B支持療法C宣泄療法D認知作業法六、填空題：本大題共5個小題；

7、共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36思維的過程包括分析與綜合、系統化與具體化。37人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。38平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。39智力技能形成可分為三個階段：原型定向、。40根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41能力與知識、技能的關系。42簡述助人行為的促進策略。43如何培養創造性思維？八、論述題：本題滿分15分。44結合教育教學實際并運

8、用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？參考答案教育學部分一、選擇題1C2B3B4A5D6A7A8D9D10B11D12D13B二、填空題14赫爾巴特普通教育學15教會騎士16學期（或學年）教學進度課時17社會要求的道德規范學生原有的品德水平（基礎）18小組個人三、簡答題答案要點19改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力

9、。20（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。四、論述題答案要點22（1）掌握知識是發展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速

10、度。（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。心理學部分五、選擇題23D24B25A26D27C28A29B30B31D32A33B34C35C六、填空題36比較抽象與概括 37需要面部表情 38分配自動化39原型操作原型內化 40尊重自我實現七、簡答題答案要點41（1）能力與知識、技能的聯系：知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發展；能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。（2）能力與知識、技能的區別：知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。42（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；（5）進行助人行為的社會實踐。43（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養與發展學生的直覺思維能力；（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。八、論述題答案要點44（具體內容參見第七章