1、100天，流星般的燦爛把握生命里的每把握生命里的每一分鐘，全力以一分鐘，全力以赴我們心中的夢赴我們心中的夢n每個人的一生，都會面臨一些很每個人的一生，都會面臨一些很重要的關口。高考，又無疑是這些關重要的關口。高考，又無疑是這些關口的重中之重，它可能影響你一生的口的重中之重，它可能影響你一生的命運。而從現在開始的今后命運。而從現在開始的今后100100天，則天，則是高考成敗的關鍵。這是高考成敗的關鍵。這100100天的努力可天的努力可能意味著你考入夢寐以求的大學，從能意味著你考入夢寐以求的大學，從此掀開輝煌的人生篇章。此掀開輝煌的人生篇章。n此時，你在想什么？你此時，你在想什么？你在做什么？你想

2、說些什么？在做什么？你想說些什么？ 你的腳步近了，你那熟悉的你的腳步近了，你那熟悉的鈴聲也即將在我的耳畔回響。你鈴聲也即將在我的耳畔回響。你像沙漠中的綠洲，充滿希望；你像沙漠中的綠洲，充滿希望；你像黑夜大海上的燈塔，為我青年像黑夜大海上的燈塔，為我青年時代的奮斗指明了方向；你是黎時代的奮斗指明了方向；你是黎明時的啟明星，為我的人生帶來明時的啟明星，為我的人生帶來了曙光。你，白天在我的心中；了曙光。你，白天在我的心中；晚上在我的夢里。晚上在我的夢里。崔林月崔林月百日感言n又要開始倒計時了，就像又要開始倒計時了，就像在數自己僅剩天的生命。在數自己僅剩天的生命。每一分每一秒的奮斗，都關系每一分每一秒

3、的奮斗，都關系著目標的實現。好想為此用盡著目標的實現。好想為此用盡我全部的血液，給自己留下一我全部的血液，給自己留下一份無悔。份無悔。n馬艷麗馬艷麗百日感言n在距離高考在距離高考100天的時候，天的時候，我也沒有什么特別的想法，心我也沒有什么特別的想法，心情比較平靜。只是分明地感到情比較平靜。只是分明地感到了時間的緊迫，自己應該好好了時間的緊迫，自己應該好好珍惜和把握。至于結果，沒必珍惜和把握。至于結果，沒必要去想，也不應該去想。要去想，也不應該去想。n于盟于盟百日感言n做自己該做的事，而做自己該做的事，而不是自己喜歡做的事。不是自己喜歡做的事。n蔡曉艷蔡曉艷百日感言n離高考還有離高考還有10

4、0天，最天，最后沖刺的階段，也許我不是后沖刺的階段，也許我不是第一個沖過終點的人，但我第一個沖過終點的人，但我一定能成為最后沖刺的勇者。一定能成為最后沖刺的勇者。n李冬梅李冬梅百日感言n復讀前，我就不服輸，現在也一樣。復讀前，我就不服輸，現在也一樣。我不認為我應該呆在現在這樣的位置，我不認為我應該呆在現在這樣的位置，不認為我就應該以這樣的情況面對高考。不認為我就應該以這樣的情況面對高考。我還要再拼一把，即使最后的結果不盡我還要再拼一把，即使最后的結果不盡如人意，我也要拼到底。從現在起，我如人意，我也要拼到底。從現在起，我要以一種嶄新的心態去面對一切。要以一種嶄新的心態去面對一切。n張秀君張秀君

5、百日感言n既然不能預料將來，那就低頭去做，既然不能預料將來，那就低頭去做，認真前行。完善自己需要一生的時間，但認真前行。完善自己需要一生的時間，但改變命運的機會也許就在此一役了。改變命運的機會也許就在此一役了。n我把這我把這100天的奮斗當作樂趣，無需天的奮斗當作樂趣，無需“苦苦”字形容，因為此時的我，最幸福。字形容，因為此時的我，最幸福。n此后的此后的100天里，我不會將目標掛在嘴天里，我不會將目標掛在嘴上。因為事實才是道理，成功才是答案。上。因為事實才是道理，成功才是答案。n李劍李劍百日感言n我試著把高考看淡，它不我試著把高考看淡，它不是洪水猛獸，不是溝壑天險。是洪水猛獸，不是溝壑天險。還

6、它本來面目，它不過是一次還它本來面目，它不過是一次小小的考試，平生歷考試成百小小的考試，平生歷考試成百上千場，小小高考何足掛齒？上千場，小小高考何足掛齒？n付飛飛付飛飛百日感言百日感言n認真，是上補習班之后才走進我生活的字眼。認真，是上補習班之后才走進我生活的字眼。現在，從來都是吊兒郎當的我，漸漸認識到現在，從來都是吊兒郎當的我，漸漸認識到“認認真真”對一個人的重要性，注重細節，注重態度，對一個人的重要性，注重細節，注重態度，培養認真的習慣。也許在這天里，不會有培養認真的習慣。也許在這天里，不會有什么質的飛躍，但集腋成裘，相信有了量的積累，什么質的飛躍，但集腋成裘，相信有了量的積累，到高考時，

7、必然會有進步。到高考時，必然會有進步。n認真地對待每一次考試，認真地對待每一道認真地對待每一次考試，認真地對待每一道題，認真地對單自己的學業。這是我對自己的要題，認真地對單自己的學業。這是我對自己的要求。求。n李靜n我是一朵待放的花蕾，我是一朵待放的花蕾，是一株灌漿的小麥。用不了是一株灌漿的小麥。用不了多少時日，我便可以怒放，多少時日，我便可以怒放，一展我眩目的光彩，便可以一展我眩目的光彩，便可以收獲豐碩的果實。收獲豐碩的果實。n劉金華劉金華百日感言高考成功的基本條件：實力高考成功的基本條件：實力+心態心態n一、實力問題：一、實力問題：n本二離我們有多遠？本二離我們有多遠？ n3+5+2（容易

8、題、中檔題、難題）（容易題、中檔題、難題）n我們的目標：立足我們的目標：立足3+5，抓住中檔題，抓住中檔題n75080%=600n2005年我省本二線：年我省本二線：511分（語文分（語文100、數、數學學100、英語、英語100、理綜、理綜211）n511750=0.68=68%n二、心態問題二、心態問題n 每個人都應該有自己的奮斗目標，每每個人都應該有自己的奮斗目標，每件事都應該有一個根基和支撐。件事都應該有一個根基和支撐。n 你要始終堅信，只要人生還沒有結束，你要始終堅信，只要人生還沒有結束，一切都不會是定局。一切都不會是定局。n 李焱磊（李焱磊（2003畢業）畢業）n 2002：581

9、（本一（本一571）n 2003：608（本一（本一513）n 徐春良（徐春良（2004畢業）畢業）n 2003：399（本二（本二469）n 2004：592（本一（本一591）今后今后100天內的考試安排天內的考試安排n二模：二模：3月月15、16日（第五周）日（第五周）n三模：三模：4月月7、8日（第八周）日（第八周）n四模：四模：5月月7 、日（第十三周）、日（第十三周）n五模：五模：5月月20、21日（第十五周）日（第十五周）n高考：高考：6月月7、8日（第十七周）日（第十七周）最好的復習資料：最好的復習資料：課本課本最好的試題：最好的試題：高考題（高考題（2004、2005共共30

10、套）套）最好的復習方法：最好的復習方法：緊跟老師的復習安排緊跟老師的復習安排 一、克服不良心理，樹立必勝信心一、克服不良心理，樹立必勝信心n 良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們在沖刺階段必須想辦法克服以下考的大敵。我們在沖刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理：種不良心理：n 1、驕傲自滿心理。表現在上課不認真聽講，、驕傲自滿心理。表現在上課不認真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎訓練。訓練。n 2、消極厭學心理。上課打不起精神，甚至不、消極厭學心理。上課打不起精神，甚至不來上課，來上

11、課也是看小說雜志，做小動作，說來上課，來上課也是看小說雜志，做小動作，說閑話。閑話。n 3、依賴懶惰心理。沒有自己的學習計劃，完、依賴懶惰心理。沒有自己的學習計劃，完全依賴老師，很少主動看課本，做練習。全依賴老師，很少主動看課本，做練習。n 4、虛榮漂浮心理。有些同學對知識一知半解，、虛榮漂浮心理。有些同學對知識一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實際沒有掌握。不懂裝懂，表面看似接受，實際沒有掌握。n 5、悲觀緊張心理。有些同學一方面總感覺智、悲觀緊張心理。有些同學一方面總感覺智力不如其他人，考大學無望；另一方面又很想踏力不如其他人，考大學無望；另一方面又很想踏入大學之門，因而長時間處于一種十分

12、緊張的狀入大學之門，因而長時間處于一種十分緊張的狀態中，表現為：上課時昏昏欲睡，加班時這本資態中，表現為：上課時昏昏欲睡，加班時這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。n 6、貪多求快心理。對基礎性的、貪多求快心理。對基礎性的“短平快短平快”試試題不屑一顧，盡找知識點多的綜合性的難題來做，題不屑一顧，盡找知識點多的綜合性的難題來做，只求速度和數量，不加總結提高。只求速度和數量，不加總結提高。n 除此之外，還有最致命的不良心理，除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學們整天想著萬一高考考不上就是有些同學們整天想著萬一高考考不上怎么辦？怎么辦？

13、n這樣的同學也不太明智，預支了他的這樣的同學也不太明智，預支了他的擔憂。只有擔憂。只有100天了，考好考不好是天了，考好考不好是100天天以后的事，現在擔憂有什么作用呢？作用以后的事，現在擔憂有什么作用呢？作用就是浪費你現在寶貴的復習時間。所以同就是浪費你現在寶貴的復習時間。所以同學們就應該把握住現在這個很短的時間查學們就應該把握住現在這個很短的時間查漏補缺，而不是擔心未來的事情。漏補缺，而不是擔心未來的事情。 n 學會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直學會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強信心。必須有不自欺、脊梁做人，助于增強信心。必須有不自欺、不欺人的態度，必須有埋頭苦干、拼命硬不欺

14、人的態度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神；必須擯棄干的精神；必須擯棄“比上不足，比下有比上不足，比下有余余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有更高的目標需要自己去攀登。更高的目標需要自己去攀登。 二、選擇恰當的復習方法，提高學二、選擇恰當的復習方法，提高學習效率習效率n 1、及時復習。根據（德國）艾賓浩斯的遺、及時復習。根據（德國）艾賓浩斯的遺忘規律，我們要及時復習，因為遺忘在學習之后忘規律，我們要及時復習，因為遺忘在學習之后是快速發生的，以后隨著時間的流逝而逐漸變慢。是快速發生的，以后隨著時

15、間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復習當堂知識，那我們就要把這幾分鐘用于消化復習當堂知識，“趁熱打鐵趁熱打鐵”。每天的自習除了完成當天作業和。每天的自習除了完成當天作業和試卷外，應保證當天功課的及時復習，當天功課試卷外，應保證當天功課的及時復習，當天功課當天清，一周功課一周清。及時復習花費的時間當天清，一周功課一周清。及時復習花費的時間少，但效果好。少，但效果好。n 2、分散復習。從心理學角度看，集中、分散復習。從心理學角度看，集中復習容易引起疲勞，而且容易受到干擾，復習容易引起疲勞，而且容易受到

16、干擾，從而影響復習效果；分散復習由于時間短，從而影響復習效果；分散復習由于時間短，不易引起疲勞和干擾，復習效率自然就高。不易引起疲勞和干擾，復習效率自然就高。在各科都進入復習的考前沖刺階段，要根在各科都進入復習的考前沖刺階段，要根據分散復習的原則，把各科穿插起來復習。據分散復習的原則，把各科穿插起來復習。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復習。的科目，一定要叉開復習。n 3、多次復習。俗話說：舊書不厭百回讀，、多次復習。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學

17、老是說學了以后記不熟讀深思子自知。有的同學老是說學了以后記不住，怪自己腦子笨，其實是反復的次數不夠。馬住，怪自己腦子笨，其實是反復的次數不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學習習克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學習習慣，每隔一段時間就要重新復習一次筆記本和書慣，每隔一段時間就要重新復習一次筆記本和書本中的重點章節，以鞏固記憶。我國明代著名學本中的重點章節，以鞏固記憶。我國明代著名學者顧炎武，者顧炎武，十三經十三經都能背誦，原因就在于他都能背誦，原因就在于他讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復習已讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復習已讀的書。階段性的多次復習要分清主次，突出重讀

18、的書。階段性的多次復習要分清主次，突出重點，不求面面俱到，而應有所側重。點，不求面面俱到，而應有所側重。n 4、多種方式結合起來復習。單一的復、多種方式結合起來復習。單一的復習方法，易產生消極情緒和疲勞，如果采習方法，易產生消極情緒和疲勞，如果采用交談復習法、討論復習法、自我檢查復用交談復習法、討論復習法、自我檢查復習法多樣化的復習方法，就會激起智力活習法多樣化的復習方法，就會激起智力活動的積極性。動的積極性。 三、挖掘潛力，攻克薄弱點三、挖掘潛力，攻克薄弱點n 同學們在前一階段的復習中幾乎都會同學們在前一階段的復習中幾乎都會遇到過這樣一種情況，即在經歷了一段時遇到過這樣一種情況，即在經歷了一

19、段時間的復習之后，成績就再也難有較大提高，間的復習之后，成績就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的普遍存在于高考復習中的說的普遍存在于高考復習中的“高原現高原現象象”。n 在在100天的沖刺里，要克服天的沖刺里，要克服“高原現高原現象象”，首先就得弄清其產生的原因。，首先就得弄清其產生的原因。n 一般來說，那些難度較低和出現頻率一般來說，那些難度較低和出現頻率較高的知識點和能力點，大家比較容易掌較高的知識點和能力點，大家比較容易掌握；相反，那些難度較高和出現頻率較低握；相反，那些難度較高和出現頻率較低的知識點，大家往往掌握得比較差。再加

20、的知識點，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點、學習興趣、學習習慣上大家的思維特點、學習興趣、學習習慣和學習過程千差萬別，久而久之，就形成和學習過程千差萬別，久而久之，就形成了了“各具特色各具特色”的的“偏點偏點”“”“弱點弱點”現象。現象。從而最終導致總成績的徘徊不前，即從而最終導致總成績的徘徊不前，即“高高原現象原現象”的出現。的出現。n 其次就要找出自己的其次就要找出自己的“偏點偏點”“”“弱弱點點”。為此，可對平時每次檢測的得分情。為此，可對平時每次檢測的得分情況分項進行詳細記錄，然后對所統計的數況分項進行詳細記錄，然后對所統計的數據逐項加以整理，就可看出自己對知識點據逐項加以整

21、理，就可看出自己對知識點和能力點的掌握情況，從而將自己的和能力點的掌握情況，從而將自己的“偏偏點點”“”“弱點弱點”找出來。找出來。n 第三，拿出一定時間，針對自己的第三，拿出一定時間，針對自己的“偏點偏點”“”“弱點弱點”，進行必要的定點訓練，進行必要的定點訓練和強化，實施重點突破，因為這些和強化，實施重點突破，因為這些“偏偏點點”“”“弱點弱點”正是同學們的能力增長點。正是同學們的能力增長點。n 綜合題，拆開用。搞重點突破。綜合題，拆開用。搞重點突破。四、必須處理好五個關系四、必須處理好五個關系 n 1、計劃與落實的關系、計劃與落實的關系n 高考還有高考還有100天，同學們要訂一個合理天，

22、同學們要訂一個合理的復習計劃。每天都要分配復習時間給各的復習計劃。每天都要分配復習時間給各科。相對好一點的科目或科。相對好一點的科目或“優勢環節優勢環節”，分配時間適當少一點，而弱勢學科或分配時間適當少一點，而弱勢學科或“薄薄弱環節弱環節”分配時間適當多一點。分配時間適當多一點。n在總復習中一定要保證學科復習的完整在總復習中一定要保證學科復習的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復習、性，所謂完整性是說考生的每一天的復習、每一個時段的復習都要保證學科的完整性，每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習，這樣，基礎知識

23、扎扎實實，學科知的復習，這樣，基礎知識扎扎實實，學科知識網絡清晰，復習效率就高，復習效果就好。識網絡清晰，復習效率就高，復習效果就好。 n2、考試與看課本的關系。、考試與看課本的關系。n 沖刺階段，要認真對待每一次考試，絕沖刺階段，要認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目?？荚?，正是對不放過每一道做錯的題目?？荚?，正是對同學們所掌握知識程度的一個考查，目的同學們所掌握知識程度的一個考查，目的在于弄清楚同學們學會了什么？還有什么在于弄清楚同學們學會了什么？還有什么不會？因此我們在慶幸自已取得好成績的不會？因此我們在慶幸自已取得好成績的同時，絕對不可放棄自已出現的每一個錯同時，絕對不可放棄自

24、已出現的每一個錯誤，這個錯誤正是自己學習的漏洞所在，誤，這個錯誤正是自己學習的漏洞所在，正是自己知識體系的斷層所在，正是自己正是自己知識體系的斷層所在，正是自己邏輯推理有誤的體現。所以緊抓住這個錯邏輯推理有誤的體現。所以緊抓住這個錯誤，從錯誤著手，找出問題的關鍵之所在。誤，從錯誤著手，找出問題的關鍵之所在。n 建議同學們對待錯誤就象對待敵人一建議同學們對待錯誤就象對待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。凡出現錯誤，及時記錄在案，草草了事。凡出現錯誤，及時記錄在案，并標明出自何處，認真寫出出錯原因和正并標明出自何處，認真寫出出錯原因和正確解法，

25、并反問自已，是否我再也不會犯確解法，并反問自已，是否我再也不會犯同樣的錯誤？有不懂的問題，盡量向老師同樣的錯誤？有不懂的問題，盡量向老師請教，并非只有老師才能幫你解答，而是請教，并非只有老師才能幫你解答，而是因為老師會診斷出你出錯的真正原因，找因為老師會診斷出你出錯的真正原因，找出你知識體系中的盲點，給你的最合理的出你知識體系中的盲點，給你的最合理的建議和解決的方案。建議和解決的方案。n （1）進一步吃透）進一步吃透考試大綱考試大綱的精神，明的精神，明確復習范圍和要求。確復習范圍和要求。考試大綱考試大綱是高考是高考命題的依據，它嚴格規定了命題的范圍和命題的依據，它嚴格規定了命題的范圍和能力要求

26、，同學們高考前應進一步學習能力要求，同學們高考前應進一步學習考試大綱考試大綱，以明確復習的內容、方向、，以明確復習的內容、方向、能力要求和難易程度，根據能力要求和難易程度，根據考試大綱考試大綱中的要求和自己的實際情況有目的、有側中的要求和自己的實際情況有目的、有側重地安排復習。重地安排復習。n（2）充分利用課本，抓好）充分利用課本，抓好“雙基雙基”的落實。的落實。有些同學在高考前的復習中拋開課本，在有些同學在高考前的復習中拋開課本，在大量的復習資料和模擬試卷中鉆來鉆去，大量的復習資料和模擬試卷中鉆來鉆去，試圖通過多做、反復做題來完成覆蓋高考試圖通過多做、反復做題來完成覆蓋高考試題的工作，結果是

27、事倍功半。同學們必試題的工作，結果是事倍功半。同學們必須高度重視課本，把大部分精力放在課本須高度重視課本，把大部分精力放在課本上，按照課本的要求抓好上，按照課本的要求抓好“雙基雙基”的落實，的落實，不要刻意追求社會上流傳的偏題、怪題和不要刻意追求社會上流傳的偏題、怪題和難題或技巧性過強的試題，不要在題海中難題或技巧性過強的試題，不要在題海中不能自拔。不能自拔。n（3）正確處理訓練的質和量的關系。同學）正確處理訓練的質和量的關系。同學們在做題訓練中不但要注意訓練的數量，們在做題訓練中不但要注意訓練的數量，尤其要重視做題的質量，不能就題論題，尤其要重視做題的質量，不能就題論題，而要就題論而要就題論

28、“理理”，就題論，就題論“規律規律”，最，最大限度地發揮每一題的效用。在做題的量大限度地發揮每一題的效用。在做題的量和質發生矛盾時，要堅持和質發生矛盾時，要堅持“寧可少些，但寧可少些，但要好些要好些”的原則將題做通，做透，才能于的原則將題做通，做透，才能于不同中見相同，于相同中見差異，才能靈不同中見相同，于相同中見差異，才能靈活運用所學知識和掌握最佳方法，考試中活運用所學知識和掌握最佳方法，考試中才能取得理想的成績。才能取得理想的成績。n 3、攻薄弱學科與發揮優勢學科的關系。、攻薄弱學科與發揮優勢學科的關系。n 每個人相對自己而言都有相對優勢的學每個人相對自己而言都有相對優勢的學科與相對弱勢的

29、學科。同學們要強化優勢科與相對弱勢的學科。同學們要強化優勢學科，從而增強自己的信心，并靠它拿高學科，從而增強自己的信心，并靠它拿高分。彌補弱勢學科，采取確實有效的措施分。彌補弱勢學科，采取確實有效的措施小步子前進，一步一步來提高弱勢學科的小步子前進，一步一步來提高弱勢學科的實力，從而強化自己考試的信心。實力，從而強化自己考試的信心。 n 4、主體作用與主導作用的關系。、主體作用與主導作用的關系。n 復習要堅持同步性原則，所謂同步性原復習要堅持同步性原則，所謂同步性原則就是同學們的復習計劃一定要和老師的則就是同學們的復習計劃一定要和老師的復習安排同步進行，萬萬不可另起爐灶，復習安排同步進行，萬萬

30、不可另起爐灶，同學們要有自己的復習計劃，但這個計劃同學們要有自己的復習計劃，但這個計劃是在學校老師復習安排下的細化和調整。是在學校老師復習安排下的細化和調整。n 老師畢竟有著多年的教學和輔導經驗，所以老師畢竟有著多年的教學和輔導經驗，所以是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識有規是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識有規劃有步驟有系統地傳授給學生，又能詳細地講解劃有步驟有系統地傳授給學生，又能詳細地講解解題技巧。解題技巧。“在上課時，一定要追求隨時隨地不在上課時，一定要追求隨時隨地不走神走神”。老師所講解的知識點早就掌握了，而自。老師所講解的知識點早就掌握了，而自己的不懂之處老師又較少提及。同學們又很容易己的不懂之處老師又較少提及。同學們又很容易走入兩大誤區：一是抵