1、20要是你在野外迷了路教材分析：這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識于生動形象的語言之 中，向學生介紹了大自然中許多細微的、 能幫助人們識別方向的自然 現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學 習激發學生對大自然的興趣和觀察自然，探究發現的美好愿望。 教學目標：1、會認4個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、掌握一些辨別方向的方法。啟發學生兒童觀察探究大自然， 發現更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興 趣。教學重難點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。 課前準備：生字詞語卡片、課件、指導學生收集有關辨別方向的資料。 課

2、時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：1、會認4個生字，會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，教學過程：一、 激趣1、如果你迷路了，會怎樣想？ 板書：慌張，理解詞語的意思。2、 今天我們要學一篇課文，學了之后，就是迷了路你也不會害 怕！出示課題要是你在野外迷了路。二、 自學1、 學生按自學四步驟自學課文。2、 檢查自學情況：學習生字：針、忠、盞、稠。這幾個生字都是翹舌音，按前、后鼻音歸類，特別強調“盞”字 的讀音。用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。（用換一換，加一加等 方法）給生字擴詞。完成課后練習“讀讀寫寫”。（課件演示）3、 展示朗讀：教師范讀全文。齊讀課文。指名朗讀。（正

3、音）三、 再讀課文1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。2、學生匯報，老師板書：太陽 北極星 大樹溝渠里的積雪四、書寫生字重點指導：導、盞、慌。第二課時教學目標：1、會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、掌握一些辨別方向的方法。啟發學生兒童觀察研究大自然， 發現更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興 趣。教學過程：一、復習引入1、師：上節課我們學習了生字，初讀了課文，知道課文告訴我 們大自然有很多天然的指南針， 這天然的指南針分別是什么？ （相機 板書）2、今天我們繼續學習第2 0課要是你在野外迷了路，了解天 然的指南針怎樣幫助我們辨別方

4、向。 （隨學生回答，課件演示，并板 書。）二、自讀自悟、師：它們是怎樣準確地指明方向的？請同學們翻開書本，輕 聲讀課文25自然段，你在文中發現了什么？用“-”劃一劃。2、學生自讀自悟。三、感悟體會1、 師：我們一起來交流交流自己的發現。隨學生的回答教師點撥相關段落。2、 學習第二自然段： 指名讀第二自然段。 說說自己的發現。課件演示。 小實驗：手電筒筆桿讓學生用手勢指出方向。 質疑：這段話里有疑問嗎？為什么中午太陽在南方？太陽 為什么是忠實的向導？（課件演示）理解“向導”“忠實”，因為我們生活在北半球。太陽都是從 東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉， 是可以信任的，可靠的，

5、所以說是忠實的向導。拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我 困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）新中國的衛士，不管嚴寒酷暑，還是刮風下雨下雪，都保衛著 祖國，可以稱作忠實的（ ）拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（學習詞語：旭 日東升）傍晚的太陽呢？（夕陽西下）你也能舉幾個例子嗎？朗讀指導。3、學習第三自然段：指名讀第三節。你有什么疑問？比如：怎樣找到北極星？（課件演示）為什么是指路燈？（理解“永遠”）游戲互動：師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個地方，學 生用手勢指出“東、南、西、北”。兒歌：老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出后半部分。齊讀兒歌。朗讀展示

6、：用你的聲音來展示北極星的樂于助人。4、 教學第四自然段： 指名讀。 “大樹”自述指點方向的方法：戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。你有什么問題要問問“大樹”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？教學詞語：南稠北稀。5、 教學第五自然段。齊讀課文。 課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問？理解“溝渠”，課件演示。 把“北”“南”代進課文讀一讀。6、 小結：剛才我們在很多游戲當中，明白了天然指南針是怎樣 準確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們。（課件出示填空題）學生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。7、 指導背誦。四、拓展升華1、 課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？2、 師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活的有心人。五、寫一寫指導書寫生字。學生書寫，教師巡回指導。展示書寫。板書設計：要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽樹影黑夜：