1、歷年筆試面試真題匯總整理 題目實(shí)際上是不難的，但要有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，多練題目是肯定的！建議報(bào)考的同學(xué)提前做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，資料可以到“考佳卜”上面找找，資料確實(shí)不錯(cuò)，都是上屆參加考試的學(xué)長們精心整理出來的，比較有針對(duì)性，大家可以去了解一下！ 1、建立和諧社會(huì)的基本原則 2、輔導(dǎo)員的要求 3、改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的原則 4、公民道德規(guī)范是什么 5、黨的群眾路線 6、我們偉大的民族精神 7、我心目中的輔導(dǎo)員 大學(xué)考了公共基礎(chǔ)知識(shí)，有單選，多選，判斷，最后一題是申論模式，材料是關(guān)于大學(xué)生心理健康方面的 緒；向你遞交“退學(xué)申請(qǐng)”；你該如何處理？ 3.現(xiàn)在有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榕c同學(xué)之間關(guān)系處理不好心理壓力過

2、大想要休學(xué),作為輔導(dǎo)員；你怎么看這個(gè)現(xiàn)象？你這么勸說他? 4.關(guān)于處理突發(fā)事件問題：學(xué)校保衛(wèi)處打電話通知你；你所管的學(xué)生在校外打架；造成對(duì)方重傷；現(xiàn)未脫離危險(xiǎn)；請(qǐng)問輔導(dǎo)員應(yīng)該如何處理才最有效?(考查考生組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、責(zé)任心)。 5.學(xué)生丟了液晶顯示器；報(bào)警了；家長打電話過來激動(dòng)的質(zhì)問你；你怎么辦？ 答案：比較合理思路 首先；輔導(dǎo)員面對(duì)各種事情要鎮(zhèn)定；耐心聽學(xué)生的講述。 第二；找到當(dāng)事學(xué)生了解情況；穩(wěn)住學(xué)生。 第三；了解情況后及時(shí)通知上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。第四；做好善后工作；避免事情擴(kuò)大化。 第四；輔導(dǎo)員在工作中；應(yīng)多與學(xué)生溝通；得到學(xué)生的信任；使學(xué)生發(fā)生問題時(shí)；首先告知輔導(dǎo)員；可以第一時(shí)間了解問

3、題；解決問題；避免事件擴(kuò)大化。 四、常識(shí)問答 1.你認(rèn)為輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？（主要考查責(zé)任心） 2.當(dāng)代大學(xué)生常見的心理問題有哪些？ 3.如何解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難？ 4.如何批評(píng)學(xué)生? 5.在工作中你會(huì)如何利用黨員和學(xué)生干部？ 6.在校期間的學(xué)生工作方面有哪些成績?競爭的優(yōu)勢(shì)是什么？ 7.你對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、沉迷網(wǎng)絡(luò)、缺課怎么看？有什么想法？（考察應(yīng)聘人員對(duì)目前大學(xué)生的各種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；） 8.為什么要做輔導(dǎo)員；你會(huì)放棄自己的專業(yè)？對(duì)發(fā)展有什么打算？ 9.你為什么應(yīng)聘輔導(dǎo)員？輔導(dǎo)員工作比較繁瑣；你怎么看？你有心理準(zhǔn)備嗎？（考察應(yīng)聘人員的目的；輔導(dǎo)員要做三年；我們考慮穩(wěn)定隊(duì)伍） 10.“

4、你有什么業(yè)余愛好？” 主要考查考生性格、品味和進(jìn)取心；好的業(yè)余愛好是搞學(xué)生活動(dòng)與學(xué)生打成一片的基礎(chǔ)；思路：1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)；這是 校園文化建設(shè)有什么意義？ 勤工儉學(xué)的意義？ 社會(huì)主義本質(zhì)？ 大學(xué)宿舍起火，燒死四位女生事件。你作為輔導(dǎo)員，如何處理這件事？ 辨析：“只有給獎(jiǎng)懲，學(xué)習(xí)才發(fā)生” 論述：“管理就是服務(wù)”你怎么看？ 事業(yè)單位公開招聘筆試結(jié)果已經(jīng)出來了，有人歡喜有人憂。筆試有幸通過的考生現(xiàn)在也還高興不起來，畢竟還有面試這道關(guān)卡要過。今年我校面向社會(huì)公開招錄含教師、管理人員、學(xué)生輔導(dǎo)員在內(nèi)的工作人員共24名，我們將迎來24位新同事。 去年我校面向社會(huì)公開招

5、錄了5名學(xué)生專職輔導(dǎo)員。由于工作分工的關(guān)系，本人有幸作為輔導(dǎo)員職位的面試主考官。以前在政府部門工作時(shí)，由于自己是個(gè)外來干部，人生地不熟，免去了不少“打招呼”之累，加之自己還算比較公道正派，免去了不少“潛規(guī)則”之嫌，自然深得當(dāng)?shù)亟M織人事部門的信任，幾乎逢面試必找我，都成面試考官“常委”了。三年下來，怕是面試過不下幾百人，從一般工作人員到科級(jí)干部直至處級(jí)干部都有。當(dāng)然，近幾年自己作為“考生”，也接受過兩次面試，一次是武漢市2003年“引博”（引進(jìn)博士充實(shí)到黨政機(jī)關(guān)），一次是2007年武漢市公開選拔副局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。幸運(yùn)的是，兩次面試結(jié)果都還比較理想，本人都有幸從應(yīng)考者中脫穎而出。作為考生也作為考官，

6、本人的體會(huì)是，要想面試取得較好成績，面試前必須做好充分的準(zhǔn)備（當(dāng)然，很多知識(shí)和素質(zhì)不是“臨時(shí)抱佛腳”就能得來的，關(guān)鍵是要靠平時(shí)的積累和儲(chǔ)備，此外，針對(duì)應(yīng)聘職位必要的考前準(zhǔn)備還是必須的），面試過程之中一要自信二要認(rèn)真，自信就是要沉穩(wěn)不能慌張，表情談吐呼吸都要盡量控制好；認(rèn)真就是要仔細(xì)審題，揣摩出題者的考察目的，條理清晰地全面回答問題。以下是本人去年針對(duì)我校的輔導(dǎo)員崗位出的三道面試題。 第一題：演講題。請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷做一個(gè)簡單的自我介紹（注意不要說出自己的姓名和畢業(yè)學(xué)校名稱等泄漏自己身份的表述），并請(qǐng)分別說出自己競聘輔導(dǎo)員崗位的優(yōu)勢(shì)和不足。（8分鐘，20分） 考察目的及評(píng)分參考：考察面試考生

7、的應(yīng)變能力、自我判斷能力、形象氣質(zhì)、演講與口才等。分為好（1620分）、中（1215分）、差（011分）三等。 好：形象氣質(zhì)佳、談吐流利、層次清楚、邏輯性強(qiáng)、自我評(píng)價(jià)很客觀、無明顯不適合輔導(dǎo)員崗位的不足、未透露自己身份的任何信息。 中：形象氣質(zhì)過的去、談吐還算流利、自我評(píng)價(jià)一般、無明顯不適合輔導(dǎo)員崗位的不足、無明顯透露自己身份的表述。 差：形象氣質(zhì)差、說話吞吞吐吐、自我評(píng)價(jià)過于夸張、只講優(yōu)勢(shì)不講不足、有意無意表露自己身份。 第二題：問答題。你對(duì)大學(xué)期間帶過你的輔導(dǎo)員的工作怎么看，他（她）身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的地方，哪些地方你覺得還欠缺，你認(rèn)為一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備哪些素質(zhì)。（10分鐘

8、，30分） 考察目的及評(píng)分參考：考察面試考生對(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)具備素質(zhì)的理解和把握，及對(duì)自己老師的客觀評(píng)價(jià)。分為好（2530分）、中（1624分）、差（015分）三等。 好：對(duì)自己老師能客觀評(píng)價(jià)和全面，優(yōu)點(diǎn)談的多、缺點(diǎn)談的少，有一顆感恩的心。至少能回答出優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備如下素質(zhì)或更多：（1）過硬的思想政治素質(zhì)、（2）高尚的職業(yè)道德素質(zhì)、（3）廣博的理論知識(shí)素質(zhì)、（4）良好的心理素質(zhì)。 中：對(duì)自己老師評(píng)價(jià)不是特別客觀，要么只說優(yōu)點(diǎn)、要么只說缺點(diǎn)。能回答出以上素質(zhì)中的絕大多數(shù)。 差：對(duì)自己老師評(píng)價(jià)不客觀，要么說的天花爛醉、要么說的一無是處。僅能說出上述素質(zhì)中的一至兩條。 第三題：案例分析題。清華大學(xué)黨

9、委書記陳希在談及如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育時(shí)曾說過下面一席話：“目前全國在校的2000萬大學(xué)生，絕大多數(shù)出生在改革開放之后，他們成長在對(duì)外開放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展、以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的時(shí)期，并且其中獨(dú)生子女的比例越來越大。在一些學(xué)生身上不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。”你對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況怎么看，造成目前這種狀況的原因你了解多少，對(duì)加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治工作的重要性和必要性有什么見解，若你能競聘成功，針對(duì)上述現(xiàn)狀你準(zhǔn)備如何開展工作。

10、（12分鐘，50分） 考察目的及評(píng)分參考：考察面試考生對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想狀況的把握程度及理解程度、對(duì)高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)程度，以及今后開展工作的能力。分為好（4150分）、中（3040分）、差（029分）三等。 好：能全面準(zhǔn)確掌握大學(xué)生的思想狀況，其中有消極的也有積極的，原因分析得當(dāng)，至少能談及如下方面原因中的絕大多數(shù)：（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響、（2）高等教育改革的影響、（3）不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象等的社會(huì)影響、（4）高校大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的影響、（5）當(dāng)代大學(xué)生自身要求不嚴(yán)等。對(duì)高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確。對(duì)今后工作的開展很有針對(duì)性、措施具

11、體、方法得當(dāng)。 中：對(duì)大學(xué)生的思想狀況有一定的了解，能談出上述原因中的大半。對(duì)高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的重要性和必要性有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)今后工作的開展有一定的針對(duì)性、措施也有一些、方法還算說的過去。 差：對(duì)大學(xué)生思想狀況的了解一知半解，僅能談出上述原因中的一至兩條。對(duì)高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)一般。對(duì)今后工作的開展針對(duì)性不是很強(qiáng)、措施不是很得力、方法也一般。 今年的面試工作馬上就要啟動(dòng)了，不同的職位考察考生的重點(diǎn)自然不同。就是同樣的輔導(dǎo)員崗位，去年的面試題我在這里發(fā)布出來了，自然今年的面試題肯定會(huì)和去年的不同，僅供大家參考。祝愿所有筆試通過的幸運(yùn)兒在面試中都取得好成績！ 2

12、6、( )是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用. A.正遷移(積極遷移) B. 負(fù)遷移(消極遷移)C. 橫向遷移(水平遷移) D. 縱向遷移(垂直遷移) 27、( )是指處于同一抽象概括層次的學(xué)習(xí)間的相互影響. A.正遷移(積極遷移) B. 負(fù)遷移(消極遷移)C. 橫向遷移(水平遷移) D. 縱向遷移(垂直遷移) 28、( )是指后繼的學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響,即后繼學(xué)習(xí)引起先前學(xué)習(xí)中所形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化. A. 順向遷移 B. 逆向遷移 C. 特殊遷移(特殊成分的遷移) D. 普遍遷移(非特殊成分的遷移) 29、從形式上看,自我意識(shí)表現(xiàn)為認(rèn)知的,情感的和意志的三種形式,分別稱為自

13、我認(rèn)識(shí),自我體驗(yàn)和( ). A. 心理自我 B. 現(xiàn)實(shí)自我 C. 投射自我 D. 自我調(diào)控 30、個(gè)體品德的核心部分是( ). A. 道德認(rèn)識(shí) B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行為 31、介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為( ). A. 使能目標(biāo) B. 行為目標(biāo) C. 系統(tǒng)目標(biāo) D. 表現(xiàn)性目標(biāo) 32、社會(huì)助長作用的原因是群體的背景增加了人們的( ). A. 內(nèi)驅(qū)力 B. 凝聚力 C. 內(nèi)心力 D. 吸引力 33、在簡單活動(dòng)中,社會(huì)助長作用產(chǎn)生的原因在于( ). A. 群體的存在喚起了活動(dòng)對(duì)象的競爭與評(píng)價(jià)意識(shí) B. 群體的存在喚起了活動(dòng)對(duì)象的恐懼感 C. 群體的存在喚起了活動(dòng)對(duì)象的功名

14、意識(shí) D. 群體的存在喚起了活動(dòng)對(duì)象的成就意識(shí) 34、創(chuàng)造性思維的核心是( ). A. 分析思維 B. 發(fā)散思維 C. 輻合思維 D. 抽象思維 35、影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異的關(guān)鍵因素是( ). A.自我意識(shí) B. 教學(xué)內(nèi)容 C. 教學(xué)方法 D. 智力水平 36、教師在具備一定的學(xué)科知識(shí)后,影響其教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素是( ). A. 教學(xué)效能感 B. 教學(xué)監(jiān)控能力 C. 教學(xué)反思能力 D. 教學(xué)責(zé)任感 37、哲學(xué)與心理學(xué)家( )于1879年在德國的萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,從而使心理學(xué)成為了一門獨(dú)立的科學(xué). A. 艾賓浩斯(Ebbinghaus) B. 繆勒(E. Muller)

15、 C. 費(fèi)希納(Fechner) D. 馮特(W. Wundt) 38、心理過程包括( ). A. 認(rèn)識(shí)過程,情緒過程與行為過程B. 知覺過程,情緒過程與行為過程 C. 感覺過程,知覺過程與意志過程D. 認(rèn)識(shí)過程,情緒過程與意志過程 四、問答、論述題1、聯(lián)系實(shí)際，試論述學(xué)習(xí)遷移可以分為哪些類型?研究遷移分類對(duì)高校教學(xué)有何幫助?答：(一)學(xué)習(xí)遷移的分類    1按照遷移的性質(zhì)來劃分，可分為正遷移和負(fù)遷移。    2按照遷移的層次來劃分，可分為縱向遷移和橫向遷移。    3按照遷移的先后來劃分，可分為順向遷移和逆向遷移。  &#

16、160; 4按照遷移的內(nèi)容來劃分，可分為特殊遷移和普遍遷移。    (二)對(duì)教學(xué)的幫助    1通過從不同角度來分析遷移的種類，可以幫助我們拓寬對(duì)遷移的認(rèn)識(shí)，從整體上來把握遷移。 2遷移的種類不同，其教學(xué)要求的條件也不一樣，了解遷移的分類有助于促進(jìn)對(duì)不同類型遷移規(guī)律的研究。這樣才能在教育工作中充分認(rèn)識(shí)并靈活運(yùn)用遷移規(guī)律，以提高教學(xué)成效。（三）聯(lián)系本學(xué)科實(shí)際談學(xué)習(xí)遷移。2、什么是思維?大學(xué)生的思維發(fā)展有什么特點(diǎn)?答：思維是以已有知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物進(jìn)行概括的、間接的反映。    大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)：    1

17、處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段；    2在常規(guī)思維繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)造性思維也在顯著發(fā)展；    3在思維能力高度發(fā)展的同時(shí)，形成了對(duì)思維的元認(rèn)知。3、心智技能是怎樣形成的?在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?答：(一)心智技能的形成    心智技能的形成包括相繼的三個(gè)階段：    1原型定向階段：也就是使主體掌握操作性知識(shí)的階段。    2原型操作階段：依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)踐。    3原型內(nèi)化階段：即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。    (二)心智技能的培養(yǎng)    1激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。    2注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性。    3適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。    4教師在集體教學(xué)中還應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)別差異，充分考慮學(xué)生所面臨的主客觀條件，并針對(duì)學(xué)生存在的具體問題，采取有針對(duì)性的輔助措施，以求最大限度地發(fā)展學(xué)生的心智技能。4