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文檔簡介

1、設計理念設計理念 按照新課程標準的要求，堅持“健康第一”的指導思想，充分體現“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”，輔以教師的引導，采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。 學習目標學習目標 1、在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，并懂得一根跳繩能有多中玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉。 2、了解并掌握跳繩的一些基本玩法及創新玩法，8090%以上的學生對跳繩會兩種以上的玩法。發展學生的腿部力量。 3、在快樂中鍛煉身體，培養創新意識。

2、在游戲中培養學生團結協作、積極進取的精神。教材分析教材分析 跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單,不需要很大的場地，容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。 教學重、難點教學重、難點 教學重點：教學重點：雙人同時搖繩和起跳時機的配合，并創想多種花樣 難點：難點：配合時，節奏與手腳配合一致學情分析 本課的授課對象是小學五年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氛圍，留給學生一定的自

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