1、精選優質文檔-傾情為你奉上一把雨傘圓溜溜（教案）蔣曉慧一、教學目標 1、知識目標：指導學生唱好休止，附點，切分節奏。 2、能力目標：指導學生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲一把雨傘圓溜溜。讓學生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。 3、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結友愛，互相幫助。 二、教學重難點目標、三、教學過程 （一）組織教學 復習踩雨，引導學生用喜悅，活潑的情緒演唱歌曲，跟老師隨樂進行韻律表演. （二）情景導入 1、師:同學們,剛才我們表演的是一首怎樣的歌曲?(引導學生說出孩子們在雨中玩耍的歌曲)你們喜歡雨天嗎？（課件出示下雨的情景）故事導入：三個好朋友在回家的路上

2、遇到了大雨,只有一個孩子有傘,他們會怎么辦?(要求學生發揮想象回答,老師不總結). （三）、學唱新歌 1、聆聽范唱(老師用表情,引導學生聆聽) （1）聆聽范唱，揭示課題。設問：我們一起來聽一聽歌里的孩子是怎么做的？（引導學生說出：三個小伙伴在大雨中共用一把雨傘） 再次聆聽范唱。(用默唱,對口形,看歌詞) 提問：我們再來聽一遍。聽完之后請告訴我他們的情緒是怎么樣的？（引導學生說出他們在一起嘻嘻哈哈笑個不停口，心里很高興。多請幾個孩子回答）老師總結：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因為他們感受到了友情的溫暖、團結的力量。 2、學習歌曲 （1） 指導學生用“li”音唱旋律。同學們我們一起用“li

3、”音把歌曲的旋律唱一遍，我們的聲音要輕，要有共鳴。(要求學生聲音集中) （2）教師范唱第115小節的旋律，同學們請聽老師唱115小節的旋律，聽完后告訴我旋律有什么特點，節奏上有什么規律。老師邊彈邊唱.(引導學生說出旋律的難點就是休止符號的運用，每一句唱完后都有兩個休止符號。) 老師說：休止符號的停頓我們可以用什么符號來表示它？引導學生說出在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來掌握節奏。“同學們，還有哪個地方難唱？引導學生說出還有第一句和第三句，分別有一個八度大跳的旋律，請聽老師唱一遍，你們再來一遍。”(用琴帶高音)要求學生音要唱準。(請學生教旋律)同學們唱會了旋律,我們把歌詞加進來唱一遍.

4、（3）教師范唱后半部分的旋律學生跟唱，老師說：同學們請跟老師一起來唱后半部分的旋律，并找出難唱的地方。（學生會找出以下難點） （4）重難點的突破：出示附點節奏，提問：同學們，下雨的時候，雨點打在房頂上的聲音是怎樣的？對，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點的聲音來唱節奏，請同學們跟老師一起唱一遍(唱完旋律唱歌詞)。出示休止節奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節奏，這一條節奏同學們唱得不是很好，我們一起來一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現切分休止節奏。這幾條節奏是這首歌曲的難點，分別練

5、習。 （5）唱全曲，點評學生的優缺點。“同學們學會了旋律，我們把歌詞加進來，一起唱一遍。(加入休止動作,前奏傾頭)老師點評：從聲音、節奏、動作、音準、表情進行點評。同學們這么快把歌曲的基本旋律唱準了，但是附點、切分、休止節奏還需要加強，我們再來一遍。”（這一遍唱歌詞）用伴奏唱全曲. 3，處理歌曲：同學們，我們怎樣讓歌曲更好聽？（引導學生說出要有感情的演唱）歌中的孩子們會有怎樣的感情呢？（引導學生說出歡快、有趣的感情）前面115小節應該用怎樣的情緒演唱？（引導學生說出笑起來，眉毛揚起來，聲音應該在高聲位置）；后半部分應該用怎樣的情緒演唱？（引導學生說出要有強弱對比，聲音要有起伏）前1-15小節弱一點,后半部分強一點.突出雨傘圓溜溜,雨傘上面嘀嘀嗒塔雨珠兒跳和結束句. 4，表演歌曲 （1）老師帶領學生隨樂表演唱。(用伴奏)第一遍老師帶學生表演,第二遍請表演的好的孩子到前面和老師一起表演. （2）“同學們的歌聲真美妙，動作也很優美！老師從你們歡快的歌聲和綻開的笑臉中感受到了同學之間團結和純真的友情。 （三）、課堂小結 今天，老師和同學們一起渡過了愉快的一節課。在這一節課中我們學會了什么?(請學生回答歌曲一把雨傘圓溜溜)，連較難的休止、附點、切分節奏也唱得很準確；不僅如此，歡快，活潑的情