1、.人教八年級(jí)語(yǔ)文下?喂出來(lái)?教案?喂出來(lái)?教學(xué)目的1理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2鍛煉想像才能。 3擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的想像才能。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)1給以下加點(diǎn)字注音。 哂shen3笑? 牟mou2取? 眾目睽kui2睽 棘ji2手? 鉚mao3釘? 貪心lan2 履行l(wèi) 2解釋以下詞語(yǔ)。 哂笑：嘲笑。 胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。 牟取：謀取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。 眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。? 任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人抱怨。逍遙法外：指犯了

2、法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。 雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么疑心，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣對(duì)待，不分厚薄。二、導(dǎo)入臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶這篇科幻小說(shuō)充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的考慮。 作者星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。 三、閱讀課文。整體感知學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“喂出來(lái)是什么意思?互相交流看法。四、學(xué)習(xí)課文學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問(wèn)題。1故事真否? 否。不會(huì)有此一個(gè)無(wú)底洞。但有生活的真實(shí)性。 2圍繞

3、的話題是什么? 環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。3洞是真的無(wú)底嗎? 外表上是無(wú)底的，正像我們的世界，外表上是無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。4為什么題目用“喂出來(lái)! 既可以首尾照應(yīng)，又表現(xiàn)了無(wú)底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。5洞是比喻什么? 人類生存的土地。 6文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像? 為己名利而繁忙的各種人。 7這幾種人你最贊同的是哪個(gè)?最想否認(rèn)的是哪個(gè)? 不統(tǒng)一答案。8作者要說(shuō)的道理是什么? 作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類自己。 五、探究活動(dòng) 1討論文章主題。 這篇小說(shuō)寫得比較通俗，但內(nèi)涵深化。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你

4、同意哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。 1提出了人類與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。 2提醒了人性的多面性和復(fù)雜性。 3闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。同意第3種看法，文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。比方，我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么? 學(xué)習(xí)展開(kāi)想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。 六、小結(jié) 本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以包容人類制造的一切垃圾，使人類的消費(fèi)和生活沒(méi)有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美妙，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說(shuō)采用了夸大和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著幸運(yùn)心理，依賴著這樣那樣的“無(wú)底洞? 科學(xué)夢(mèng)想是在現(xiàn)實(shí)根底上進(jìn)展的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文