1、自學提示自學提示 充分地自主讀書，寫出自己的體會，充分地自主讀書，寫出自己的體會，再小組分別討論，如果有解決不了的問題，再小組分別討論，如果有解決不了的問題，可與同桌共同來解決。可與同桌共同來解決。 速讀課文，找一找課文中的我速讀課文，找一找課文中的我在不同時在不同時 期，思想、行為發生了哪些變化。期，思想、行為發生了哪些變化。1. 1. 我面紅耳赤地承認了，心里充滿了驕傲。我面紅耳赤地承認了，心里充滿了驕傲。2. “2. “爸爸什么時候回來？爸爸什么時候回來？”我興高采烈的問。我興高采烈的問。我簡直等不及了我簡直等不及了3. 3. 為了迎接他的到來，我將詩重新抄寫了一遍，為了迎接他的到來，我

2、將詩重新抄寫了一遍，再用彩筆畫上花邊，最后將詩稿放在餐桌上再用彩筆畫上花邊，最后將詩稿放在餐桌上他的盤子里。他的盤子里。4. 4. 我等啊等，好不容易等到七點半。我等啊等，好不容易等到七點半。 第一節至第六節有哪些語句可以體現出第一節至第六節有哪些語句可以體現出“我我”興奮、自豪、急切盼望父親歸來的心情興奮、自豪、急切盼望父親歸來的心情？1. 我抬不起頭來，眼中頓時涌出了淚花。我抬不起頭來，眼中頓時涌出了淚花。2. 我再也受不住了。從餐廳跑到臥室，一頭撲我再也受不住了。從餐廳跑到臥室，一頭撲到床上，痛苦的嗚咽著。到床上，痛苦的嗚咽著。 閱讀閱讀 第十節至第十四節，有哪些語句第十節至第十四節，有

3、哪些語句可以體現出可以體現出“我我”委屈、失望委屈、失望 的心情的心情？同學們剛才在讀書時，有沒有發現，同學們剛才在讀書時，有沒有發現，課文中蘊含道理最深的又最難理解的段課文中蘊含道理最深的又最難理解的段落在哪兒落在哪兒? ? 我感到慶幸，我從孩提時代起，既有愛說我感到慶幸，我從孩提時代起，既有愛說“真真美美”的母親，又有愛說的母親，又有愛說“真糟真糟”的父親！的父親！是他們是他們教會教會我如何對待形形色色的肯定和否定我如何對待形形色色的肯定和否定首先我不首先我不能怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管能怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這些這些“宣判宣判”多么令人陶醉，我決不能因為比

4、人多么令人陶醉，我決不能因為比人的的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚聲中克服內心深處的自我陶醉。得在一片贊揚聲中克服內心深處的自我陶醉。 對于同一首詩，母親說是對于同一首詩，母親說是“真美真美”，父親，父親說是說是“真糟真糟”，巴德認為這是，巴德認為這是“兩個極端的斷兩個極端的斷言言”。你是怎么認為的？這篇文章對你有何啟發？你是怎么認為的？這篇文章對你有何啟發？ 巴德認為父母親的兩種評價都有一個共巴德認為父母親的兩種評價都有一個共同的出發點，這個出發點是什么？同的出發點，這個出發點是什么？ 這個出發點是愛。慈祥的母親的鼓勵和嚴厲這個出發點是愛。慈祥的母親的鼓勵和嚴厲的父親的批評都來自愛的力量，體現了父母對的父親的批評都來自愛的力量，體現了父母對“我我”的關愛。的關愛。 聯系倒數第二節，思考一下聯系倒數第二節，思考一下, ,巴德認為母親巴德認為母親的評價（鼓勵、表揚）對自己的創作和成長會的評價（鼓勵、表揚）對自己的創作和成長會產生如何積極的影響？單單只有母親的評價又產生如何積極的影響？單單只有母親的評價又會造成什么負面（消極）影響？會造成什么負面（消極）影響？ 在生活的海洋里，我們要做清醒在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚或批評而偏離航道。的舵手，不因贊揚或