1、教師招聘考試題公共教育學 . 心理學考試題及參考答案一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空 1分，共 17 分）1、楊賢江寫的，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。2、教育的本質是（）。3、我國封建社會的教育內容是（）、（ ）。4、我國現階段的教育方針是（）。5、（）的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的， 1862 年我國在（） 首先執行了這個制度。6、1903 年頒布的（），是中國最早實行的近代學制。7、普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規律的一門科學，是師范 學校的一門公共必修課程，是（）相結合的學科。8、義務教育，也叫（），是由國家用立法形式

2、確定下來強制實行的國民基礎 教育。9、教育過程的基本矛盾是（）。10、教學手段就是指教師和學生進行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設 備。11、現場教學和個別指導是中小學教學的（）。12、教學工作的基本環節是備課、上課、（）、作業批改（成績考核）四個環 節 組成。13、學校德育工作的主要途徑是（）滲透德育。14、我國中小學的教學內容，具體體現在中小學各類（）和各科課程標準、教科書之中。15、德育過程的基本矛盾是（）。二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括 號 內，每題 2 分，共 26 分）16、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（）首先提出的：論語孟子

3、學記（4）勸學篇17 西歐最早出現的教育專著是（）：大教學論論演說家的教育普通教育學我的教育信條18、“教學過程最優化”的教學思想是由（ 2 ）提出的： 贊科夫巴班斯基蘇霍姆林斯基凱洛夫19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（ 1 ）： 和諧教育思想教學過程最優化教學發展觀全面發展觀20、我國最早的學校教育機構是（）：癢序校（4）學21 、 講授法的基本方式包括（）：講述、講解、講讀、講演講述、講解、報告、講演講讀、講演、講評、講述講述、講解、講評、報告22、政治、經濟制度決定著（）： 教育的性質教育的方法教育的效益教育的規模23、普通中小學教育的性質是（）： 做人教育職業教育基礎教育專業教育24、中

4、小學的“雙基”教學是指（）：基礎知識，基本技能基本理論，基本技能基礎知識，基本理論基礎理論，基本原理25、德育在青少年學生的發展中具有（）： 積極作用影響作用制約作用導向作用26、班主任在班集體的發展中起（ 1 ）：主導作用主動作用領導作用能動作用27、良好班集體形成的重要標志是（）：有明確的奮斗目標有健全的組織系統和領導核心 形成了正確的輿論和良好的班風有嚴格的規章制度與紀律28、教師的勞動價值主要體現在教育勞動的（ 1 ）：個人價值和社會價值主體價值創造價值教育價值三、簡答題（共 32分）29、為#么說萩育對人的發展起主導作用？（ 6分）30、簡述教育對發展生產力的作用？ （6分）31、簡

5、述教師勞動的特點？（ 8分）32、評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（ 6分）33、什么是教學？教學的任務是什么？（ 6分） 論述題（34、36 兩題任選一題， 35題必做，共 25分）34、學習教育學有何意義？（ 11 分）35、為什么說人的全面發展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾？（14分）36、在教學中如何貫徹啟發性原則？ （11分）要求：論述要觀點正確，論據充分，條理清楚；論述要理論聯系實際； 每題字數不得少于 200字。公共教育學考試題（五）評分標準與參考答案一、填空題：評分說明（1）共 15小題， 17個空，每空 1分，共 17分； （2）以標準答案為準，填正 確記 1分

6、，不填或填錯不記分。標準答案 1、新教育大綱 2、有目的的培養人的社會活動 3、五經、四書4、“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養 德、智、體全面發展的建設者和接班人。”5、班級授課制京師同文館 6、癸卯學制 7、理論性和應用性 8、強制教育 9、學生與教師之間的矛盾10、教學活動 11、輔助形式 12、課外輔導 13、通過各科教學 14、課程計劃 15、社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾二、選擇題：評分說明（1）共 13小題，每小題 2 分，共 26 分； （2）以標準答案為準，選擇正確， 每項記 2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯不記

7、分。標準答案16.17.18.19.20.21.22.23.24.2526.2728三、簡答題：評分說明（ 1）共 5小題，共 24 分；（ 2）每小題按標準答案的要點記分；要點正確記分，要點不正確或未答出要點不 記分。參考答案 29、為什么說教育對人的發展起主導作用？ （6 分）29, 答：教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向（2分）；教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統、深刻（2分）；學校有 專門負責教育工作的教師。（ 2分）30、 簡述教育對發展生產力的作用？（6 分）30、教育受生產力發展水平的制約，反過來，它對生產力的發展也有積極的推 動 作用。C1） . 通

8、過教育可以實現勞動力的再生產，把可能的生產力轉化成現實的生產 力，從而推動生產力的發展。（ 3 分）（ 2） . 教育還可以實現科學知識和技術 的生產和再生產。（ 3 分）31、簡述教師勞動的特點？（ 8 分）31、答：（以下各點各 2 分）（ 1）教師勞動的創造性。（ 2）教師勞動的復雜 性。C3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。32、評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（ 6 分）32、答：（以下各點各 1 分）教學目標明確；學生參與學習的積極性高；教學內 容正確；教育方法恰當；教學結構緊湊；教學組織合理。33、什么是教學？教學的任務是什么？（ 6 分）33、答：教學是由教師與

9、學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發引導下學 生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統文化科學知識和基本技能、發 展智力、陶冶品德、形成全面發展個性的培養人的活動。（ 2 分）普通 中小學教 學的任務一般包括如下幾項：（以下各點各 1 分）（ 1）向學生傳播 文化科學基 礎知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙 基”教學。（ 2） 發展學生的智力，培養學生的能力。（ 3）培養學生科學的世 界觀和共產主義道 德品質。（ 4）培養學生的審美情操，增加學生的體力。四、論述題：評分說明（1）共 3 小題，每題 10 分，共 30 分；（ 2）每小題按標準答案的要點評分：要 點

10、的觀點正確，展開論述，論據充分，聯系實際，條理清楚記分；要點的觀點 正確， 或未展開論述，論據不充分，或未能聯系實際，條理不清楚，只記該要 點得分的 1/2 ；要點的觀點錯誤則不記分；（ 3）字數在 200 字以下,150 字以上 在小題總分 中扣 1分;150 字以下在小題總分中扣 2 分。參考答案34、學習教育學有何意義？（ 11 分）34. 答案要點：學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點，也是我們做 一個 教師的最終追求。（ 1）有利于提高我們對教育事業戰略地位的認識，熱 愛教育 工作。（ 2）有利于掌握教育規律，增強教學能力。（ 3）有助于提高我 們高尚的 師德修養，自覺為人師表。

11、（ 4）有助于更好地學習其它各門教育學35、答案要點：（ 1）教育目的的價值取向的涵義（ 2 分），教育目的的價值取 向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值選 擇時所持的一種態度傾向。（ 2）關于教育目的價值取向的爭論（ 3 分）：個體 本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（ 3）人的全面發展學說科學地解 決了教育目的價值取向的矛盾。 a 關于人的全面發展學說：是指在資本主義初期 舊式分工使人的發展片面化，但隨著生產力的發展，大工業生產為人的全面發 展 提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統一、和諧和充分、自由的發 展學 說。（3分）b.教育目的價值取向的矛

12、盾，實際上是社會歷史過程中社會 矛盾 的一種體現。（ 6 分）從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發展是密切聯系的，互為條 件， 互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不 是截然 對立的；人的發展與具體的社會現實之間是有矛盾的，這種矛盾在一 定的歷史條件下還很尖銳；只有在共產主義社會里，個人的發展與社會才能 達到高度統 一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。36、在教學中如何貫徹啟發性原則？（ 11 分）36、答案要點：（ 1）啟發性原則是指在教學中教師承認學生是學習的主體，注 意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習， 自 覺地掌握科學

13、知識和提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹本原則的基本 要求：調動學生的主動性；啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維 能力；讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；（4）發揚教學民主。教育學模擬試題（一）1、近代最早論述教育問題的專著是A. 赫爾巴特的普通教育學 B. 夸美紐斯的大教學論C.杜威的民主主義和教育D.昆體良的雄辯術原理2、以勒圖爾諾為代表的教育起源理論是A.生物學起源理論B.心理學起源理論C.勞動起源理論D,需要起源理論3、在教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把瑣”，這是遵循了人的發展的A.階段性B,不平衡性C,順序性D,個別差異性4、學生的年齡特征應包括哪兩方面的典型特征？A.

14、認識和情感 B. 生理和心理 C. 情感和意志 D. 氣質和性格5、具有終極結果的教育目的是A.價值性教育目的B.發展性教育目的C.操作性教育目的D終極性教育目的6、“學校課程中相關的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理而是兒童本身的社會活動。”這一觀點反映哪一種課程理論A.結構主義課程理論B.活動課程理論C.學科課程理論D.潛在課程理論7、制定教學計劃首先考慮的問題是A.學科設置B.學科開設的順序C,課時數D.學年編制和學周安排8、在教育目的的問題上，法國教育家盧梭主張體現了教育目的的A.社會效益論思想B.教育無目的論思想C.社會本位論思想D.個人本位論思想9、我國正式頒布的第一

15、個現代學制是A .壬寅學制B .癸卯學制 C .壬戌學制 D. 壬子癸丑學制10、在近代教育史上，認為教學的主要任務是訓練學生的思維而傳授知識無關 緊 要的理論被稱為A.現代教育理論B.傳統教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論1、世界上最早的教育著作是A.論語B.學記C.雄辯術原理D.大教學論2、從作用的對象看，教育功能可分為A.個體功能和社會功能B.正向功能和負向功能C,顯性功能和隱性功能D.本體功能和派生功能3A在教師的職業形象中最基本的形象是A,教師的道德形象B.教師的文化形象C.教師的人格形象D.教師的個體形象4、后現代主義課程論的代表人物是A. 奈勒 B. 多爾 C. 杜威 D.

16、 巴格萊5、最早提出對班級教學進行改造的是A.道爾頓制 B.巴達維亞法C.特朗普制D.協同教學6、只考慮被評價對象應該達到的水平，而不受被評價對象在其特定整體中位置 的影響，這種評價屬于A.相對評價B,個體差異評價C.絕對評價D.總結性評價7、信度是反映測試結果的A,區別性指標B.準確性指標C.難度性指標D,可靠性指標8、行動研究作為一種研究活動，源于第二次世界大戰的A.英國B.法國C.德國D.美國9、對單一的研究對象的變化過程進行深入剖析的研究方法是A.觀察法B.調查法C.個案研究法D.訪談法10、首次把教育學作為一門獨立的科學提出來的學者是A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.盧梭D.培根1、泛智

17、教育思想的提出者是A.夸美紐斯B.赫爾巴特C,布魯納D.洛克2、被一定的權力機構確定并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是A.非正式的教育目的B.正式決策的教育目的C.終極性教育目的D.價值 性教育 目的3、中華人民共和國義務教育法規定我國的義務教育年限為A. 六年 B. 十二年 C. 九年 D. 十年4、教師的專業能力就是教師的A,知識拓展能力B.設計教學的能力C.教學創新能力D.教育教學能力5、師生關系中最基本的關系是A,教育關系B.心理關系C.社會關系D.王客體關系6、經驗主義課程論的代表人物是A.杜威B.巴格萊C.奈勒D.多爾7、要求圍繞一個核心組織教學內容和教學活動的是A. 綜

18、合課程B. 核心課程 C. 活動課程 D. 學科課程8、提出“最近發展區”概念的教育家是A.皮亞杰B.贊可夫C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基9、肯普提出的教學設計的基本模式是A,目標模式B.系統分析模式C.程序模式D.過程模式10、為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為可稱為A.情感型失范行為B.傳統型失范行為C.價值取向型失范行為D,目的型失 范行 為1、教育心理學起源說的代表人物是A ,勒圖爾諾 B. 孟祿 C. 馬斯洛 D. 馬克思2、第一本現代教育學著作是A . 大教學論 B . 民本主義與教育 C . 普通教育學 D . 教育漫話3、從作用的呈現形式看，教育功能可分為A ,個體

19、功能和社會功能 B. 正向功能和負向功能C .顯性功能和隱性功能 D. 政治功能和經濟功能4、我國正式實施的第一個現代學制是A .壬寅學制 B .壬子癸丑學制 C .癸卯學制 D .壬戌學制5、教師形象的核心是A,教師的道德形象B.教師的職業形象C.教師的人格形象D.教師的文化形象6、學科課程又稱A. 綜合課程B. 分科課程 C. 活動課程D, 核心課程7、教育性教學的提出者是A.夸美紐斯B.維果茨基C.赫爾巴特D.蘇霍姆林斯基8、非指導性教學屬于A.認知教學理論流派B.行為主義教學理論流派C.情感教學理論流派D.哲 學取 向的教學理論流派9A行為目標描述的是A.學校的行為B.教師的行為C.教

20、師和學生的行為D.學生的行為 10、反映測試結果的準確性指標叫A.信度B,效度C,區別度D.難度1、在近代教育史上，認為教學的主要任務是傳授知識而訓練學生的思維無關緊 要的理論被稱為A.現代教育理論B.傳統教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論2、目標模式的提出者是A. 迪克 B. 加涅 C. 肯普 D. 斯金納3、教師以口頭語言向學生呈現、說明知識，并使學生理解知識的行為是A.對話行為B.講述行為C.指導行為D,提問行為4、由學生所在學校教師編制、實施和評價的課程是A.廣域課程B.國家課程C.校本課程D.學科課程5、認為課程最終要有學生的需要來決定是A.后現代主義課程論B.經驗主義課程C.

21、社會改造主義課程論 D.存在主義 課程 論6、國民教育的核心和實質A.高等教育制度B.中等教育制度C.社會教育制度D.學校教育制度7、新中國第次學制改革是在A. 1951 年 B. 1949 年 C. 1950 年 D. 1952 年8、馬克思主義認為，造成人的片面發展的根本原因是A,生產力水平低下B. 舊的社會分工C.資本主義制度D.階級剝削9、第一次提出普及義務教育的社會是A.原始社會B.奴隸社會和封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會10、法律賦于教師在履行職責時所享有的權利是A.教師職業的政治待遇B.教師職業的經濟待遇C.教師職業的從業標準D.教師 職業的權利1. 古代學校教育教育與

22、生產勞動相結合（錯）2. 實用主義教育學是 19世紀末 20世紀初在美國興起的一種教育思潮。（ ）3. 教育的社會功能也稱教育的工具功能。（）4. 教育的個體發展功能表現為促進個體個性化的功能。（錯 ）5. 教育目的就是培養目標。（錯 ）6. 涂爾干是社會本位論的代表人物。（）7. 教育的人文性體現為教育在社會中的人文價值。（）8. 舊式分工造成人的片面發展（ ）9. 學校教育制度簡稱學制。（）10. 核心課程主張以兒童為中心。（錯 ）1. 偶像性重要他人是學生在日常交往過程中認同的重要他人。（錯）2. 班主任不僅是班級組織的設計者，而且是班級組織建設的指導者。（）3. 成文的制度管理具有個別性和針對性，是柔性的管理。（錯 ）4. 行動研究不是一種獨立的研究方法，而是一種研究活動。（）5. 學生道德行為是學生品德形成的關鍵和重要標志。（）6. 一個有較高信度的測驗，一定是有較高效度的測驗。（錯）7. 形成性評價一般是在教學和學習后進行的評價。（）8. 班級組織是開展教學活動的基層組織單位。 （錯）9. 學生的失范行為主要表現為越軌行為與違法行為兩類。（錯）1