1、最后的常春藤葉同步測控優(yōu)化訓(xùn)練5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.給下列加點字注音。轉(zhuǎn)彎抹（ ）角 矮墩墩（ ） 昵稱（ ） 數(shù)落（ ） 咆哮（ ）答案：mò dn nì sh páo2.依據(jù)拼音寫出正確的漢字。_（guàng）_來（guàng）_去 （niè）_手（niè）_腳一（chóu）_莫展 （chn）_假答案：逛 逛 躡 躡 籌 摻3.填空。 歐·亨利，_（國）作家。著名的短篇小說有_、_、_等。他的小說以_構(gòu)成了所謂的“歐·亨利手法”。他與俄國的_、法國的_，并稱世界三大短篇小說

2、巨匠。答案：美國 麥琪的禮物 警察與贊美詩 最后的常春藤葉 巧妙的構(gòu)思、出人意料的結(jié)局 契訶夫 莫泊桑10分鐘訓(xùn)練(強化類訓(xùn)練，可用于課中)1.根據(jù)小說中的描寫，概括出老貝爾曼的主要性格特征。提示：上文章中，有對老貝爾曼的外貌描寫，有對他的語言描寫，對他的性格可以從這兩個方面入手概括。參考答案：暴躁，不得志，心地善良，舍己救人。2.小說中的情節(jié)常常是前后照應(yīng)的，試從小說中，找出前后照應(yīng)的情節(jié)。提示：所謂“照應(yīng)”即“呼應(yīng)，配合”之意，文章開頭提到某一事件，但沒有講完，后面又提到它，使之完整即照應(yīng)。參考答案：老貝爾曼老是說要畫一幅杰作，可始終沒有動手，最后終于完成了他的杰作常春藤葉。3.小說最震撼

3、人心的是哪個情節(jié)？作者是怎樣表現(xiàn)這一情節(jié)的？請作具體分析。提示：從全文可以看出最震撼人心的情節(jié)是貝爾曼老人在風(fēng)雨交加的夜里登高畫最后一片的葉子。而作品中并沒有正面描寫，是通過對最后一片葉子的描繪及蘇艾的敘述來寫的。這樣寫，使讀者留下了足夠想象的情節(jié)空白。參考答案：最震撼人心的情節(jié)是貝爾曼老人在風(fēng)雨交加的夜里登高畫最后一片葉子。這動人的情節(jié)，作品中并沒有正面描寫，但讀者可以從最后一片葉子的描繪及蘇艾的敘述中想象得出：在那個風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒著風(fēng)雨，踉踉蹌蹌地爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)和黃色和綠色顏料，在施展他從未施展過的藝術(shù)才能。這樣寫，使讀者留下足夠想象的情節(jié)空白。4.這篇

4、小說的結(jié)局有什么特點？提示：這是“歐·亨利式結(jié)局”， 即“小說的意外結(jié)局”。 出乎意料，但又在情理之中。參考答案：體現(xiàn)了作者短篇小說藝術(shù)處理上的最大特點，即“小說的意外結(jié)局”。出乎意料，但又在情理之中。讀者眼看情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局卻來了個出其不意，然而這意外的結(jié)局雖說是令人寬慰的，但卻是帶著眼淚的微笑。5.“到了十一月，一個冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做肺炎的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。”這句話體現(xiàn)了歐·亨利小說的什么樣的語言風(fēng)格？答案：歐·亨利的小說語言采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇

5、的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在的莊嚴(yán)的思想感情，在活潑的語言中給人啟迪。30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成12題。 第二天早晨，蘇艾睡了一個小時醒來的時候，看到瓊珊睜著無神的眼睛，凝視著放下來的綠窗簾。 “把窗簾拉上去，我要看。”她用微弱的聲音命令說。 蘇艾困倦地照辦了。 可是，看哪！經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的一片葉子。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。 “那是最后的一片葉子，”瓊珊說，“我以為昨夜它一定會掉落的。我聽到刮風(fēng)的聲音。

6、它今天會脫落的，同時我也要死了。” “哎呀，哎呀！”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說，“即使你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢？” 但是瓊珊沒有回答。一個準(zhǔn)備走上神秘遙遠的死亡道路的心靈，是全世界最寂寞、最悲涼的了。當(dāng)她與塵世和友情之間的聯(lián)系一片片地脫落時，那個玄想似乎更有力地掌握了她。 那一天總算熬了過去。黃昏時，她們看到墻上那片孤零零的藤葉依舊依附在莖上。隨著夜晚同來的是北風(fēng)的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來。 天色剛明的時候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。 那片常春藤葉仍在墻上。 瓊珊躺著對它看了很久。然后她喊蘇艾，蘇艾正在煤氣爐上攪動給瓊珊喝的雞湯。 “我真是個壞

7、姑娘，蘇艾，”瓊珊說，“冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來，啟示了我過去是多么邪惡。不想活下去是個罪惡。現(xiàn)在請你拿些湯來，再弄一點摻葡萄酒的牛奶，再等一下，先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我要坐起來看你煮東西。” 一小時后，她說： “蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生。” 下午，醫(yī)生來了，他離去時，蘇艾找了一個借口，跑到過道上。 “好的希望有了五成，”醫(yī)生抓住蘇艾瘦小的顫抖的手說，“只要好好護理，你會勝利的。現(xiàn)在我得去樓下看看另一個病人。他姓貝爾曼據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的。也是肺炎。他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢來得兇猛。他可沒有希望了，不過今天還是要把他送到醫(yī)院，好讓他舒服一些。” 第

8、二天，醫(yī)生對蘇艾說：“她現(xiàn)在脫離危險了。你贏啦。現(xiàn)在只要營養(yǎng)和調(diào)理就行啦。” 那天下午，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍色披肩，蘇艾把她連枕頭一把抱住。 “我有些話要告訴你，小東西。”她說，“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來，他們找到了一個還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料，末了看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為

9、什么在風(fēng)中不飄不動嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的。”1.“可是，看哪！經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的一片葉子。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但那鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。”在這段文字中，對“最后的常春藤葉”作了細致的描寫。作者為什么作這樣細致的描寫？其作用是什么？提示：作者作這樣細致的描寫就是為了強調(diào)“最后的常春藤葉”對于瓊珊的重要作用，同時也為下文作鋪墊。參考答案：（1）正是這“最后的常春藤葉”喚醒了瓊珊對生的渴望。（2）暗示貝爾曼在風(fēng)雨交加的夜里登高畫最后一片葉子的

10、艱難。（3）“貼在墻上”，這一細節(jié)為下文揭開真相作了必要的鋪墊。2.“瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍色披肩”，既然“毫無用處”，瓊珊為什么還在“心滿意足地織”呢？作者這樣寫的用意是什么？提示：雖然“毫無用處”，瓊珊還在“心滿意足”地“織”，說明她對生活有了樂趣，有了生的愿望。作者正是用這個細節(jié)描寫形象地說明了瓊珊在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，恢復(fù)了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。參考答案：形象地說明了瓊珊在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，恢復(fù)了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。(二)閱讀下面的文字，完成37題。白鶴翔集的記憶 劉長春 一條彎彎扭扭很窄的路，

11、牽引著我們走進山中。抬頭望山，四圍皆松，它們都很寂寞，遠離了村莊、市井，一株一株獨自站在那里，一副沉思默想的樣子。也許因為我的走近，有了一些感觸吧，發(fā)出松濤的響聲。聲因風(fēng)而鳴，其來也忽，其去也飄，猶如天籟，我也聽見了。久聽不厭者，應(yīng)該是山里人。古人卻說：“然非清心人不能聽，非會心人不能解。”又有誰能聽、能解的? 意外地看見了委羽洞。心頭一驚，聽老者說過，這是仙人修煉的地方，稱為道教天下第二洞天。“委羽”典出后周劉奉林，他于山中學(xué)道，能閉氣，三日不息。據(jù)說，他吞吐一口氣，風(fēng)走云卷，能控飛鶴上升，群鶴拍打著翅膀，卻不再飛翔，停在空中不動了，又掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽之名。時光流逝，道教逐

12、漸走向了衰落，能夠控制白鶴不再飛走的仙人，大概不會再有了。也許，舊說也成了一種傳奇。 因為好奇，走向山洞，洞口掛滿藤蘿，千年以上；一地綠苔，野性十足。它們是裝飾洞口，還是裝飾神秘?我不知道。好奇是少年的天性，無畏先作了他們的向?qū)А＝柚纯谖⑷醯牧凉庥峦鼻暗叵蚯白呷ァＨ缓螅诠韭∵说卦诙粗忻髦┰綍r間的黑夜，黑夜沒有盡頭，路也沒有盡頭。冷不防頭上滴下幾滴冷冰的水珠，一陣慌亂。然后又聽得“丁冬丁冬”的滴水聲，蕩漾于無限無盡的寂靜之中；再往前走，有淺水，越走越深，心卻越來越虛，拔腳出洞，不知洞深幾許。 出得洞口，再看周圍的山，雖不高，卻伏龜蹲虎，氣概不凡。山凹一側(cè)，有一個水池，不大，形同彎月，

13、如我后來在敦煌嗚沙山看見的月牙泉。那水極藍，不能見底，像一位從天上下凡的仙女的夢，幽深幽深。水中有草，有魚，草在飄飄忽忽，魚在浮浮沉沉。扔一塊小石子，只看見水花聽不見聲。忽地，驚起一池白鶴。聚集在池邊的，休憩于樹間的，站立于巖上的，成千上萬的白鶴飛舞而起，遮掩了一角藍天。白鶴或舞或翔或獨立或展翅，人是只能在遠處觀賞的。若要“零距離”人鶴相處，人先得學(xué)會尊重，就像林和靖那樣，愛鶴如子。分明是我們驚嚇了它們，我抬起頭來，用目光向它們致歉，卻看見它們悠閑地拍打著翅膀，恍若千萬雙生命之手，飽蘸著濃墨，以行云流水般的筆畫在天空的大紙上書寫著逆入、平出、左傾右斜、重疊、穿插與回峰鶴鳴于天，幾聲嚦嚦滴下來的

14、幾點墨汁，灑落在我的心頭，又在另一張宣紙上滲透開去。 這是四十年前留在我腦海中的畫面與記憶。 “誰筑孤亭望瑤鶴，至今不見一歸來。”這詩寫給過去還是現(xiàn)在?不禁要問：為什么不見白鶴飛來呢?四十年滄海桑田，一切都在改變。只是改變了不應(yīng)該改變的東西，這才匪夷所思。 我聽說，在上個世紀(jì)的六十年代，“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”那陣子，村里村外的勞力都上山了，把長了幾百年甚至上千年的松樹都砍光了，開山種糧。舊日的方志上說“長林郁郁，幽澗泠泠”。如今，沒有了長林，哪還有泠泠之水?沒樹，沒水，那白鶴不肯合作，也就選擇了遠離。盡管，山岙還有鶴池，池上再也沒有群集的白鶴；天上也沒有飛翔的影子，“白云千載空悠悠”。看來，我應(yīng)友人之

15、囑，題寫的“鶴池”二字，也只成了一種虛假的點綴。 假如我能像以前一樣，看到原來的景色，我也會像普里什文筆下的別連杰耶娃那樣：“就會跪下來”3.二、三兩段寫委羽洞，讀后請用簡潔的詞語概括出它的四個特點。（不超過10個字。）提示：本題閱讀二、三兩段的內(nèi)容就可以找出答案。主要是要找出關(guān)鍵的詞語。參考答案：神秘、幽黑、深邃、寂靜。4.從文中看，40年前和40年后的鶴池有哪些變化？（各不超過15字。）提示：文章中有這些話可以給以提示，（1）第一段中有“抬頭望山，四圍皆松”，第四段中有“水池，不大，形同彎月，如我后來在敦煌嗚沙山看見的月牙泉。那水極藍，不能見底，像一位從天上下凡的仙女的夢，幽深幽深”“驚起

16、一池白鶴。聚集在池邊的，休憩于樹間的，站立于巖上的，成千上萬的白鶴飛舞而起，遮掩了一角藍天。白鶴或舞或翔或獨立或展翅”。從這些語句中概括出來。（2）這些內(nèi)容主要在第七段，有這樣的話：“沒有了長林，哪還有泠泠之水?沒樹，沒水，那白鶴不肯合作，也就選擇了遠離。盡管，山岙還有鶴池，池上再也沒有群集的白鶴；天上也沒有飛翔的影子。”參考答案：（1）四圍皆松，池水幽深，白鶴翔集。（2）四周沒樹，鶴池沒水，白鶴遠離。5.簡析篇末“就會跪下來”這句話在文中的含意及其表達上的作用。提示：篇末“就會跪下來”，這是作者在今昔的對比中由衷的感慨，表明對大自然的敬意，祈盼人與自然能和諧相處。表達對現(xiàn)實的憂慮，渴望恢復(fù)大

17、自然的原貌。從表達上看主要是委婉含蓄，發(fā)人深思，同時暗示主題，強化了作者的感情。參考答案：含意：表明對大自然的敬意，祈盼人與自然能和諧相處。表達對現(xiàn)實的憂慮，渴望恢復(fù)大自然的原貌。表達作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思，有意在言外的余味；暗示主題，強化了作者的感情。6.第二段交代了委羽洞命名的緣由，這樣寫有什么作用？提示：第二段交代了委羽洞命名命名的緣由，是用充滿神奇色彩的傳說來解釋的，這樣就增加了文章的神奇色彩和可讀性，與下文描寫白鶴翔集的情景相映襯。參考答案：這一段寫到委羽洞命名的緣由，增加了文章的神奇色彩和可讀性，與下文描寫白鶴翔集的情景相映襯。7.本文引用了“梅妻鶴子”的典故，

18、意在強調(diào)什么？答案與提示：本文引用了“梅妻鶴子”的典故，強調(diào)了人應(yīng)該尊重自然，與自然構(gòu)成親密的伙伴關(guān)系。深層探究8.說說是誰救了瓊珊？小說揭示了什么樣的主題？提示：這個問題難度不大，理解了這個問題，也就理解了小說的主題。使瓊珊的生命得以延續(xù)的最直接的東西是那“最后的常春藤葉”，這也是小說極力表現(xiàn)的內(nèi)容。因為瓊珊在病中時時數(shù)著那即將落光的藤葉，那“最后的常春藤葉”如果真的落了，我們可以想象，瓊珊的生命也會隨之終止。“最后的常春藤葉”得以留存下來，是窮畫家老貝爾曼的“杰作”，所以說，是貝爾曼救了瓊珊。再仔細一想，蘇艾和醫(yī)生為了拯救瓊珊的生命，也都付出了艱辛的努力，特別是蘇艾，她為了讓瓊珊活下去，經(jīng)過了不懈的努力。小說這樣寫，主要是想揭示窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的美好心靈。參考答案：是貝爾曼救了瓊珊。蘇艾和醫(yī)生為了拯救瓊珊的生命，也都付出了艱辛的努力，特別是蘇艾，她為了讓瓊珊活下去，經(jīng)過了不懈的努力。小說這樣寫，主要是想揭示窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的美好心靈。高考鏈接9. 2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作“拋四周跳”時，20歲的張丹不