1、做學問的功夫，是細嚼慢咽的功夫。3、老人與海學習導航1 .正確把握桑地亞哥這個硬漢子形象2 .體會小說簡潔的語言風格。3 .引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內容，進而對重點段落 和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。4 .正確理解桑地亞哥這個人物所具有的哲理性和象征意味。【自學資料】1、作家作品海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學獎獲得者。生于鄉村醫生家庭，從 小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰， 以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。晚 年患多種疾病，精神十分抑郁，經多次醫療無效，終用獵槍

2、自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅， 但就是打不敗他”的“硬漢性格”（化 表作中篇小說老人與海1950）。在藝術上，他那簡約有力的文體和多種現代 派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都 明顯受到了他的影響。2、關于老人與海海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當時“迷惘的一代”的代表作 家。一方面他繼承了馬克吐溫的現實主義傳統，一方面又在創作思想和創作方 法上進行了革新，形成了獨特的風格。1952年發表的中篇小說老人與海是他 后期的代表作，集中體現了他的創作特色。當年他獲得普利策獎，兩年后榮獲諾 貝爾文學獎。老人與海的情節并不復雜。

3、一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續84天沒捕著條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條 足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續圍了上來， 盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬 林魚只剩下了 一副巨大的骨架。二、學習過程（一）自主構建1.標注字音，并掌握所列的多音字的讀音批（）鯊下鼠（）脊鰭_（） （）殺接（）鯨（）魚蹂蹣（）攥（）住1L（）液出（）慢（）頭9的嘎吱 抽。）喃舌嘎（g。）嘎子嚼川與咀嚼 爪kgd）嘎調 kjido）倒嘀（上hud）爪干-< zan）積慢 旅0）爪牙"I<cudn

4、）攜聚2.字形辨析波開肉綻鋼罩賄1震住攢錢石碇 YIII趟趕 .淀粉篡奪玉嚼3.詞義吞噬：吞食，并吞。蹂蹣：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱（二）文本解讀課文節選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結尾的部分，也是小說情節的 高潮，約占全書的六分之一。請根據課文內容回答：1 .節選部分老人進行了幾次搏斗，對象是誰？2 .老人各次搏斗的武器分別是什么？武器使用結果怎樣？3 .老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的？4 .老人不顧一切地搏斗的目的是什么？有沒有達到他的目的?5 .在這一過程中，老人有沒有后悔動搖過？6 .從這些情節中，請你概括一下老人的性格特征。（三）討論、探究方法點撥 分析刻畫人物的方法之一

5、：內心獨白1 .請同學將五次搏斗前后的老人內心獨白找出來。2 .通過這些描寫，我們可以看出主人公怎樣的性格特征?（四）精彩展示（1）文中老人與鯊魚的搏斗最后失敗了，你如何看待桑地亞哥的失敗？（2）老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅 掉，可就是打不敗他”？（五）檢測反饋一、基礎知識1.下列各組詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）A.沮喪j 口撬走qi d oil?S s6豁出去hu oB.樺頭s u曲酬ch o麻蹣l i掇起來cu a nC.剎車sh a脊鰭q i殘骸h& i胳肢窩g eD.綽號chu6模樣mil吞噬sh i皮開肉綻ding2,下列各組中

6、字形完全正確的一項是（）A.蒼皇晴朗溫和狠毒無比殘缺不全B.蹤跡波濤洶涌奮不顧身慢不經心C.精采倒霉透頂蜂擁而至胡思亂想D.理睬目瞪口呆遍體鱗傷兇殘嗜殺3.下列各句橫線上填入的詞語最為恰當的一組是（）我看著拖拉機爬上了坡，然后就了，但仍能聽到它的聲音，可不一會連聲 音都沒有了。這種魚天生地要吃海里一切的魚，盡管那些魚游得那么快，戰斗的武器那么好，于沒有別的任何的敵手。現在已經天黑，一天邊還沒有紅光，看不見燈火，有的只是風，只是扯 得緊緊的帆，他覺得大概他已經死了。A.消逝以致可是/也B.消失以致因為/所以C.消失以至可是/也 D.消逝以至可是/而且4 .選出下列標點符號使用正確的一項（）A.

7、“啊”，他說：“我照舊是個老頭兒。不過我不是赤手空拳罷了。”B. “你想得太多啦！老頭兒。”他高聲說。C.但是，只要我有槳、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它們。D.我拿什么去買運氣呢？他問自己。能用一把丟掉的魚叉、一把折斷的刀子、一雙受了傷的手去買嗎？綜合應用 一、閱讀理解（一）閱讀下面的語段，完成 610題。大約在夜里10點鐘的時候，他看見了城里的燈火映在天上的紅光。最初只是辨認 得出，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，當漸漸猛烈的海風掀得波濤洶涌的 時候，才能把燈光看得更清楚。他已經駛進紅光里面，他想，現在他馬上就要撞 到海流的邊上了。他想：現在一切都過去了。不過，也許它們還要向我撲來

8、吧。可是，一個人在黑 夜里，沒有一件武器，怎么去對付它們呢？他現在身體又痛又發僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由于夜里的寒冷 而痛得厲害。他想：我希望不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們斗 呀。可是到了半夜的時候，他又跟它們斗起來，這一回他知道斗也不會贏了。它們是 成群結隊來的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，看到它們撲到死魚身上去 時所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭上打去，聽到上下顆裂開和它們鉆到船下 面去咬魚時把船晃動的聲音。凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用 棍棒劈去。他覺得有什么東西抓住了他的那根棍子，隨著棍就丟掉了。他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手

9、抱住它，一次又一次地劈下去， 但是它們已經竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地撲上來，一忽 兒一擁而上，當它們再一次折轉身撲來的時候，它們把水面下發亮的魚肉一塊一 塊地撕去了。最后，一條鯊魚朝死魚的頭上撲來，他知道一切都完了。于是他用舵把對準鯊魚 的頭打去，鯊魚的兩顆正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈 去，一次，兩次，又一次。他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開了的槳把往鯊魚 身上戳去。他覺得槳把已經戳進去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳 鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。那是來到的一大群里最后的一條鯊魚。它們再也 沒有什么東西可吃了。老頭兒現在簡直喘不過氣來，同時他覺

10、得嘴里有一股奇怪的味道。這味兒帶著銅 腥氣，甜滋滋的，他一時間害怕起來。他擔心了一會兒。不過那種味道并不多。他往海里碎了一口唾沫，說：“吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一 個人吧。”他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有，于是他走回船梢，發現舵 把的斷成有缺口的一頭還可以安在舵的樺頭上，讓他湊合著掌舵。他又把麻袋圍 在肩膀上，然后按照原來的路線把船駛回去。現在他在輕松地駛著船了，他的腦 子里不再去想什么，也沒有感覺到什么。什么事都已過去，現在只要把船盡可能 好好地、靈巧地開往他自己的港口去。夜里，鯊魚又來咬死魚的殘骸，像一個人 從飯桌子上撿面包屑似的。老頭兒睬也不睬它們，除了掌

11、舵，什么事兒都不睬。 他只注意到他的船走得多么輕快，多么順當，沒有其重無比的東西在旁邊拖累它 了。5 .上面語段對桑地亞哥的描寫，主要采用了 描寫和描寫的手法。6 .理解“他想：我希望不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們斗呀” 這句話的含義。7 .”他知道斗也不會贏了" “他知道一切都完了”但他仍“不顧一切”地與鯊魚 搏斗。桑地亞哥身上體現了真正的勝利者怎樣的氣質？8 .“吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。”桑地亞哥的語言 反映了他怎樣的內心世界？9 .語段描寫的是桑地亞哥最后一次與鯊魚搏斗的情景，試用簡要的語言分條概括 這次搏斗中的“悲壯”色彩體現在哪些方面

12、。象征象征是藝術表現手法的一種，往往指用具體的事物表現與之相似或相近特點 上勺概念、思想和感情。如用火炬象征光明，運用象征手法，必須借助于豐富的聯 可和想象，抓住象征體與本體之間具有內在聯系的因素，加以展示和描繪，以更 卜地服務于主題的表現。卜文學作品中，象征手法的運用，可以避免文章主題和情感表達的直白，而使之 ，得委婉、曲折、含蓄、蘊藉。,蘊深刻的象征是海明威創作的一大特點。小說中的“大海” “馬林魚” “獅卜” “鯊魚”象征什么，只要聯系作者的生平及當時的社會環境，就不難得出答 ,：大海一一變幻無常的生活；馬林魚一一人生的理想；獅子一一勇氣和力量； 品魚一一無法擺脫的悲劇命運。 老人與海導

13、航參考（一）自主構建1.Q 1 ng e q 1 sh 1 g a n a ngsh i y a or o u l i nzu a nni a nchu o s u n（二）文本解讀1 .老人共進行了五次艱苦卓絕的搏斗。分別是一條鰭鯊、兩條星鯊、一條犁頭鯊、 兩條星鯊、成群結隊的鯊魚。2 .魚叉和繩子，繩子斷了，魚叉沉了；綁著刀子的槳，鈍了；綁著刀子的槳，斷 了；短棍；短棍，舵把，舵把折了。3 .第一次：在和大馬林魚搏斗三天兩夜后，手受傷了；第二次：手上的傷加重； 第三次：吃點馬林魚肉，攢些力氣，手淌血；第四次：覺得自己已經死了，手痛, 連說話的力氣都沒有；第五次身體又痛又發僵，傷口和身上一切

14、用力過度的部位 都因寒冷而痛得厲害。4 .捕到魚，并順利返回。他充滿自信，卻沒有達到目的。5 .有，但他戰勝了自己。6 .通過這些情節，我們可以看出老人桑地亞哥那種堅強、剛毅、勇敢、無畏地面 對痛苦和死亡的形象，表現出無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神多么可怕, 他都不失人的尊嚴，不失勇氣和決心的硬漢子這個個性鮮明的人物形象。（三）討論、探究明確：1.第一次搏斗前：他有堅強的決心，但不抱多大的希望。他想：“能夠撐 下去就太好啦”，“這也許是一場夢。我不能夠阻止它來害我，但是也許我可以 捉住它。”第一次搏斗后：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把 他消滅掉，可就是打不敗他”，“別想啦

15、，老家伙。” “還是把船朝這條航線開 去，有了事兒就擔當下來。”第二次搏斗前：他想“不抱希望才蠢哪"。第二次搏斗后：他想“我現在還有什 么事兒可想呢？沒有。什么也別去想它，只等著后邊的鯊魚來到吧。但愿這真是 一場夢也許結果會很好的”。第三次搏斗后：他想“這一回它們可把我打敗了。我已經上了年紀，不能拿棍子 把鯊魚給打死。但是，只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它 們。”第四次搏斗后：“跟它們斗”，“我要跟它們斗到死。”第五次搏斗前：”我應該有點兒運氣的。可是沒有呀，他說。你走得 太遠，把運氣給敗壞啦。” “別胡說八道啦也許你的運氣還不小呢。”第五次搏斗后：”是什么把你打敗的

16、呢？” “什么也不是"，“是我走得太遠 啦。”2 .表明了老人內心豐富的情感世界，完全不是莽漢一味打打殺殺，如果沒有這些 心理描寫，那么我們所仰望的“硬漢”風度無疑是蒼白的，僅僅憑著捕撈馬林魚、 力搏鯊魚而表現老人的堅韌、不屈，那么老人的形象將是殘缺無力的。從以上的 內心獨白中不難發現老人桑地亞哥在困難面前不膽怯，勇于挑戰，自信，自強， 決不屈服的硬漢作風。3 .中國小說，特別是傳統小說一般不擅長心理描寫，常常注重人物的語言和動作 描寫，有的心理描寫也往往通過人物的表情神態，人物的下意識動作等描寫，從 側面來表現，很少有大量的靜態心理描寫。而外國小說就不同，以本篇為例，作者用了大量的

17、篇幅來刻畫老人的內心世界， 特別是人物內心獨白，再加上回憶和夢境的內容，就把老人的個性有血有肉地展 示在讀者的眼前。中國當代小說中的意識流小說就在這方面有長足進步。（四）精彩展示 這部小說表現了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然 可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到 一個人如何成為一個頂大立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、 失敗，但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風度上贏得勝利。這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的 代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝 利者。

18、因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的 勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社 會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現了無與倫比的力量和勇氣, 不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。可以說，這樣一個形象，完美 地體現了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。（五）檢測反饋答案1/C 2/D3/C4 .思路解析：A項中“啊”后面的逗號應在引號內，提示語“他說”后的冒號應 改為逗號。B項中“你想得太多啦！老頭兒。”引號內感嘆號改為逗號，“老頭兒” 后用感嘆號，因為感嘆號只能用在旬末，不能用在句中。C項中“我有槳、有短棍、 有舵把”兩個頓號應改為逗號，這是三個短句。答案：D5 .思路解析：語段中更多的是通過自言自語、內心獨白來展示人物的內心世界， 表現人物的精神氣質；動作描寫也很傳神。答案：心理動作6 .思路解析：這是特定情境中戰斗者特有的愿望、心理狀態，并不是畏懼戰斗的 心聲0答案：這是幾乎為戰斗而耗盡精力的戰斗者的本能愿望，是戰斗暫趨平靜時主人 公的心理狀態，當情勢危急時，他又會毫不猶豫地投入戰斗。7 .思路解析：可以就主人公的心理、行為加以分析。答案：真正的勝利者