1、1每逢佳節倍思親教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦九月九日憶山東兄 弟。2、在讀文中逐步理解詩句的意思，喚起學生的生活體驗，想象詩句 所描繪的情景，讓學生在角色體驗中感悟作者的思鄉之情。3、了解重陽節的風俗習慣，體會詩人身居外地在重陽佳節思念親人 的思想感情。教學重點：感悟詩句內容，體會詩人身居外地在重陽佳節思念親人的 思想感情，背誦詩句。教學難點：體會作者的思鄉之情。教學過程：一、整體感知，復習導入1 1、今天我們來繼續學習 2323、每逢佳節倍思親 上節課，我們讀了課文， 理解了王維，還認識了一些生字詞。下面請同學們看兩組詞語 課件出示：重陽佳節扶老攜幼興高采烈異鄉異客天

2、各一方思緒萬千過渡：一年一度的重陽佳節，人們無不興高采烈、歡度節日，可詩人王維卻 發出了“倍思親”的感嘆，是什么原因使詩人在這美好的日子里如此深深地思念 親人呢？讓我們走進王維的心靈深處。二、合作探究，讀文悟情1 1、了解為何而“思親”（1 1） 出示第一小節。誰來讀讀第一小節。（2 2）通過他的朗讀，你知道了什么。（板書：王維）在這里，出現了哪兩個數字?（3 3）你能感受到什么？你離開過家一段時間嗎，當時你的心情怎樣？（4 4）那焦老師在這里要考考我們班小朋友的數學了，兩年過去了，王維多大？師描述：王維只身一人到華山以西的異地他鄉長安求學，華山以東是王維 的家鄉，兩地相隔千里，長安對王維來說

3、就是異鄉，王維就是異鄉的客人，而 這一別就是兩年，誰再來讀讀這一節。這真是“獨在異鄉為異客”。課件出示：“獨在異鄉為異客”詩句2（5 5）讓我們帶著王維的孤獨、惆悵一起來讀讀這句詩。2 2、體會為何而“倍思親”過渡：王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人了。（1 1）那是什么讓王維“倍”思親？請你再讀讀課文。（2 2）學生交流，出示第二小節。（3 3）家家戶戶在歡度什么節日呢？（重陽節）（4 4）逢年過節家家戶戶是多么熱鬧呀，課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度 節日的熱烈場面呢？用“”畫出來，同桌之間可以互相讀來聽聽，要讀出 重陽節的熱鬧來。（5 5）“扶老攜幼”中的“攜”是“帶”

4、的意思，那么“扶老攜幼”呢？“興高采烈”能換個詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）（6 6）引讀： 王維看著家家戶戶歡度節日的情景， 更加一一思念家鄉的親人。 現 在你知道“倍思親”的“倍”是在告訴我們什么嗎？（更加思念，比以往更思念 了）。課件出示詩句：“每逢佳節倍思親”（指名讀，齊讀）過渡：然而，重陽節的歡樂不屬于王維，此時的王維獨自一人身在他鄉，只能沉 浸在對過去美好生活的回憶中。王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自 由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。3 3、品悟“思親”之情。（1 1）王維主要思念了哪些親人？（指名說說）（2 2）課件出示：王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節

5、 ，總要和兄弟們頭插茱萸 手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！1指名讀句談體會（提示：你是帶著怎樣的心情讀這句話的？為什么高興？讀了 這句話，你的眼前仿佛出現了什么畫面？就一個重陽節去登高了嗎？）（指名說）2這里有個詞語“登高遠眺”，“眺”是“向遠處看”的意思, ,（出示：向遠處看）那么，“登高遠眺”是什么意思？3全體起立。同學們，我們現在就是大詩人王維和他的兄弟了，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠眺，高高興興地做做動作，好嗎？（師讀句子，學生做動 作。）（3 3）師：歡樂的時光總是讓人難以忘懷，在重陽佳節，王維舉目無親，長安與 家鄉相隔千里，王維與親人不能相會，這就叫

6、“天各一方”，指導讀好“天各一 方”，放入句子中讀一讀。3出示：如今我們卻天各一方，不能相會此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會， 西望長安，思念著我呢。1師：這里的省略號就像一聲長長的嘆息，唉 從這聲長長的嘆息中，你們讀出了什么？（指名回答）預示：生：我讀出了王維當時與憂愁相伴，心里很難過。生：王維當時心情十分低落，沒有心思再去做別的事了。生：王維很無奈，也很悲傷。師：是啊，你們體會得真好。一個標點符號也能表達出這么復雜的感情和豐富的 內容啊！這真是思緒萬千哪！2師：王維的兄弟們真的在頭插茱萸，登高西望，（出示課件：兄弟登高圖）此 時此刻，他們會說些什么呢？（小組討論交流，指名回答）預示：生：唉

7、，要是王維在該多好啊，我們多一個人，也會熱鬧一些了。生：王維啊，你怎么還不回來啊，我們可想你了。師：是啊，又是一年重陽到，思念兄弟愁煞人。生：王維啊，你也不要太想念我們，我們都很好，你獨自一人在長安，可要多保 重啊。3師：多好的兄弟，多深的情誼。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們，他不禁寫道一一（課件出示，學生齊讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）4師：少了誰？（生：王維。）從前兄弟歡聚，如今獨少一人，誰再讀？（生讀 略。）4、感受“思親”之心過渡：于是, ,他提筆寫下了九月九日憶山東兄弟，讓我們也做一回大詩人王維，用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。誰先來？（指兩名學生配樂朗讀古詩

8、。） 板書：九月九日憶山東兄弟（1 1）“每逢佳節倍思親”，是說詩人僅僅在重陽節的時候才更加思念親人嗎？你是怎么知道的？從哪個詞看出來的？（2 2）師：是啊，每逢佳節，中秋節、端午節、除夕之夜等，王維都會加倍地思 念親人。（3 3）出示:中秋之夜, ,王維看到，于是情不自禁地吟誦：4大年初一, ,王維看到，于是情不自禁地吟誦：中秋之夜, ,王維看到，于是情不自禁地吟誦：（自己說，四人小組說，師巡視指導）師：后面兩句你為什么不背了 ？你真聰明，后面兩句是寫重陽節的，用在這里 不合適。3 3、小結: :獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。這兩句詩十分深切地表達了游 子的思鄉之情，所以, ,它就成了千古傳唱的名句，一直流傳至今。4 4、記得有一年的元宵節，我在外地培訓，不能回家和家人團聚，看著家家戶戶 吃著團圓飯，我也情不自禁地吟誦起一一獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。中秋之夜，堅守邊疆的子弟兵們，看著天上一輪圓月和自己的形單影只，不禁 想起了遠方的家人，情不自禁地吟誦-獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。三、情感延伸，課外拓展1 1、 同學們，今天，我們靜靜地走進了詩人王維的心靈深處，深深地體會到了詩人思念家鄉、思念親人的情思，讓我們再次真情吟誦 （齊讀課題）。這句 話現已成為許多身處他鄉的游子表達思鄉之情的千古佳句。2 2、 出示作業：（1 1）小