1、第1課：巧置換問題提出 作品傳達了怎樣的主題？ 教學目的 1、 能利用置換的方法，創作出新的視覺形象。2、學生經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展創造力；形成設計的意識，并進行表現創作。3、在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。過程設計 一、激趣導入：師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發現好多同學都笑了，誰能告訴我你發現了什么？師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的 “物象重組”。二、探究新知：1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的

2、？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創作的結果更具意義）。2、命題創作練習：(1)、放：有一個事物發散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。3、進行“同題異構”的方法開展想像。三、創作表現： 獨立完成，在表現上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。四、成果展示： 展示作品開展自評互評活動。五、知識拓展： 欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。重點與難點 教學重點：利用置換的方法，創作出新的視覺形象。教學難點：在美術的創意活動中，發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。總結反思 學生通過經歷圖片欣賞、分析

3、、“同題異構”的競賽活動，發展了創造力；形成了設計的意識，并進行了較好的表現創作。 在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解了設計的方法，形成設計意識。第2課：自畫漫畫像問題提出 漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？ 教學目的 1、運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像，學習夸張變形的藝術表現手法，提高想象了和創造力。2、學生經歷觀察、比較、討論、創作等過程，學習漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解。3、增進對漫畫藝術的了解與熱愛。 過程設計 一、激趣導入：教師請學生欣賞一些不同風格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發興趣。二、探究體驗：分析漫畫的表現手法：教師請學生帶著

4、問題欣賞分析圖片：1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？2、漫畫肖像有那些藝術表現手法？3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張變形的？教師小結：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸張變形的藝術表現手法；突出了人物的形象和神態特征。4、抓自己的突出特征。5、結合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導學生了解既要夸張人物外形特征，又要對人物的神態進行夸張。6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。教師便講解邊在黑板上進行夸張變現，使學生創作時有一個感性的認識。三、學生實踐：教師指導，引導幫助學生抓自己最主要的特征。四、成果展示：對于優秀作品及時展示。重點與難點 教學重點：運用夸張、

5、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像。教學難點：學習夸張變形的藝術表現手法，提高想象力和創造力。總結反思 學生經歷了觀察、比較、討論、創作等過程，學習了漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解與熱愛。學習效果不錯。第3課：漫畫與生活問題提出 漫畫的功能有哪些？ 教學目的 1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。2、通過漫畫創作，提高想象力和創造力。3、學生經歷自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解漫畫的基本知識和表現方法。4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質；能體會藝術來源于生活的道理。 過程設計 一、激趣導入：欣賞圖片二、探究體

6、驗：1、結合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現的內容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現方法，你還知道哪些表現方法?教師根據學生的回答，結合課本圖片，向學生做系統的介紹漫畫知識。（1）、 立意：結合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫來源于生活。如何立意：正確、明確、深刻。（）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。表現手法：教師提示學生一幅畫往往是由幾種表現手法構成。（3）、 文字作用：使畫面主題更明確、深刻。教師小結： 對于“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清楚了，不設題目反而含蓄幽默

7、。三、學生創作：教師輔導注意學生的差異性，表現形式多樣。四、成果展示：采取班級畫展形式展示，評價重點落在構思和表現手法上。板書設計： 3、漫畫與生活 表現形式：單幅 表現手法：諷刺、歌頌、娛樂、 組成部分：漫畫 多幅 宣傳、夸張、巧合 文字 重點與難點 教學重點：了解漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現方法。教學難點：學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。總結反思 在本節課中，學生經歷了自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解了漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現方法。通過漫畫創作，提高了學生的想象力和創造力。從而增加了學生的審美情趣，提高了審美素質。第

8、4課：身邊的風景問題提出 這些畫面中用線條表現了什么？ 教學目的 1、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。2、進一步加深對線條美的理解，提高發現美的能力。3、體會生活中處處有藝術。過程設計 一、組織教學：安定學生情緒、檢查學具。二、引入課題：1、請學生看書p89頁后回答教師問題：（1）、這些畫面中用線條表現了什么？（2）、你能說說畫家是如何用線條表現事物特征的嗎？2、學生回答。三、新授：（一）、講解線條的造型作用： 1、創設問題情境： 教師在講臺上擺放一把方凳后，提出游戲規則： 那位學生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？2、請幾位學生同時在黑板上把自己想

9、到的方法畫出來。 3、探索問題 ： 教師與學生一起討論黑板上的學生作品，分析那位同學的思路符合游戲要求。 4、教師演示：播放課件。5、多媒體展示繪畫作品，學生欣賞。四、學生自由創作：到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。五、作品展示，師生點評。六、小結： 線條的造型作用。七、課后拓展：仔細觀察周圍環境，表現同一風景的早晨和傍晚。 重點與難點 教學重點：用線條記錄對景物的主觀感受，線條的造型功能。教學難點：學習構圖規律和用線方法，線條表達情感的作用。總結反思 通過活動，學生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習慣。從而進一步加深了學生對線條美的理解，提高了發現美的能力。第5

10、課：從不同的視角表現問題提出 你能說出這是從哪個角度觀察到的椅子嗎？ 教學目的 1、理解用不同的視角去觀察與表現的意義。2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。過程設計 一、情景導入：1師生看 (飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區別。2看雪景，加深俯瞰的視覺感受。二、感受欣賞：結合教材和圖片（課件），對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。1欣賞中國地形圖，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發對祖國的熱愛。X-k-b-1.-c-o-m2欣賞黃河彎道的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節變化。3對比欣賞江

11、南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。4對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。三、對比分析：結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。1看視頻，師生交談感受。2看一組照片，師生交談感受。四、欣賞評述：1學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。2欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。五、課后拓展：說一說你想用俯視角度表現什么畫面?重點與難點 教學重點：理解用不同的視角去觀察與表現的意義。教學難點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己

12、的表現手段。新-課-標 -第- 一-網總結反思 在活動中，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現手段。學生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。從而增強了學生表現的能力，取得了較理想的效果。第6課：操場上問題提出 他們的動作是怎樣的？教學目的 1、進行不同的人物動態訓練，了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術創作的樂趣。 過程設計 一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？學生討論交流。三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態，了

13、解如何組織畫面構圖。四、自由探究：1、分析人物的大小、分布有什么規律？2、在畫面色彩上，突出表現主題物。3、學生自由創作，教師巡視。五、作品展評：1、學生自評，說一說自己是怎樣構圖的，以及色彩的運用等。2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現一幅操場上的畫面。重點與難點 教學重點：學習表現不同動態的人。教學難點：了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。總結反思 通過引導學生進行不同的人物動態訓練，使學生了解了近大遠小的規律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了

14、美術創作的樂趣。第7課：盤泥條問題提出盤泥條的方法、要領有哪些? 教學目的 1、學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。 2、訓練手的靈活性，提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。 3、體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。過程設計 一、作品賞析：X-k- b- 1.-c-o-m了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式， 讓學生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。二、探究：嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領有哪些? 自己嘗試搓泥條、盤泥條。三、發現問題，質疑解疑：重視引導學生善于發現問題并嘗試自行解決問題，重點可以從

15、以下幾個方面加強指導：第一步、搓泥條：保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當， 以防泥條斷裂；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 第二步，盤泥條：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點清水，便于粘牢；在向上盤筑時有可能出現下塌的現象，每連續盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。四、掌握技法，盤條成型：第一步，搓泥條；第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據構思的獨特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創新

16、，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現。五、欣賞評析，交流感受： 可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。六、拓展思維，鼓勵方法創新：盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結等，獨特的盤條方法可以創造出獨具一格的陶藝作品，應鼓勵學生從多角度去考慮表現，把簡單的技法變成豐富的思維創造工具，束發展學生的思維創造能力。重點與難點 教學重點：在感悟和體驗中掌握制作要領，體會玩陶的樂趣。教學難點：學會運用泥條盤筑的方法并制作陶

17、藝作品。總結反思 學生在實踐中能夠自主嘗試、探究、質疑，在感悟和體驗中掌握制作了制作要領，體會到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創造的成功感。第8課：瓶子巧裝飾問題提出 想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？ 教學目的 1、 通過想象和創意，把瓶子裝飾成新的形象。2.、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。3、 愿意發現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，并能夠通過想象和制作使之實現。過程設計 一、激趣導入：1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家

18、！3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是6、師引導觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。二、剪出裝飾材料。1、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。（學生剪，師巡視指導）三、美化瓶子：1、和米老鼠比瓶子（課件演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？3、學生小組合

19、作美化瓶子，教師巡視指導。4、先做好的展示在黑板上。四、游戲評價：1、互相贈送瓶子作品。2、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。五、拓展創新：我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。重點與難點 教學重點：針對一個瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯想出不同的形象。教學難點：發現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，通過想象和創意，把瓶子裝飾成新的形象。9、以墨代色新課|標第|一|網問題提出 你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。教學目的 1. 運用在中國畫中的重要作用和地

20、位。2. 嘗試調配深淺不同的墨色，培養學生對墨的表現能力。3. 嘗試大膽用墨，創作一件墨色變化豐富的作品。4. 了解祖國繪畫藝術，能夠對中國畫有一定的興趣。過程設計 一、談話引入：師：同學們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。（通過談話引入課題，出示課題）二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。1. 出示課件，國畫圖案，直觀感受國畫藝術特點（邊欣賞邊講解）。現在就讓我們一同來走進水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現其特殊意境，揮發著作者

21、的主觀情趣和感情。2. 同學們對此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。3. 引導學生從欣賞中體會墨色的不同，導出墨分五色。自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。三、初步學習簡單的筆墨：1. 認識國畫中的墨色。X- k-b-1. -c-o-m 講解墨的五色：下面我們一起來做一個游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學生在墨中一次一次加水調配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗。2. 認識國畫的筆法。教師示范，執筆方法和筆法（中鋒、側鋒、逆鋒）。四、嘗試運用簡單筆墨技法隨意畫張畫。老師及時鼓勵學生應大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機會。五、師生

22、共同點評。以鼓勵為主，與學生共享用墨色揮灑的樂趣。重點與難點 教學重、難點：感受墨色的表現能力和大膽用墨創作作品。 總結反思 ww w. x k b1.co m興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法涂、抹、點、染的墨痕在宣紙上產生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯想，添上幾筆就有了生動的形象時在宣紙上運用了學生學過的甩色、點色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時產生了豐富的色彩變化，產生強烈的視覺沖擊力，使學生產生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動的中國畫躍然紙上。學生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學生急切地想動手試一試的心情溢于言表。10、看大戲問題提出 同

23、學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？ 教學目的 1、初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統的戲曲藝術。2、在西區欣賞中感受戲曲的藝術美，提高對戲曲藝術的興趣。3、能夠以水墨的形式表達自己對傳統戲曲藝術的感受。4、欣賞臉譜藝術，并能夠大膽的進行藝術創作。過程設計 （一課時）一、談話：“同學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？放課件京劇三岔口片段。二、了解戲曲形式：“你們收集到了哪些有關戲曲的資料，大家一起交流交流 ”。1、 在我國都有哪些戲曲形式呢？2、介紹中國的戲曲藝術有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。3、戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，鮮明

24、的表現某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術，具有很高的欣賞價值。三、欣賞：1、放課件，欣賞水墨形式的作品讓學生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現戲曲人物等問題進行探討，讓學生觀察線條和墨色的變化。欣賞學生的水墨作品。2、交流和選擇自己想表現得內容，讓學生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點，確定要表現得內容。四、造型表現，教師巡視指導。五、評價。（二課時）一、 展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。二、 放課件，一起欣賞，了解戲曲臉譜的起源、分類等知識。三、 以游戲的形式，讓學生了解臉譜譜式和色彩的運用。四、 分組討論。五、 學生創作。

25、六、 作品展評。重點與難點 教學重點：初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統的戲曲藝術。教學難點：能夠以水墨的形式表達自己對傳統戲曲藝術的感受。11、搭座塔問題提出 看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？ 教學目的 1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術魅力。2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。過程設計 （一）、游戲導入新課：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔（二）、新授：1、學生說說見過什么塔，出示帶來的關于塔建筑的

26、圖片。看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。學生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。2、現在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。4、請學生分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。（1）、如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?

27、用什么方法?5、布置作業。作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現。（三）、學生作業，教師巡回指導。1、及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。2、引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3、注意塔身的對稱。（四）、展示作業、進行講評。1、學生互評。2、教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）重點與難點 教學重點、難點：1、把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。2、根據塔的特點，進行表現或設計。總結反思 通過活動，學生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。12、喂

28、，你好問題提出 在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？ 教學目的 1.用設計圖的形式設計一部電話。2.了解電話的歷史以及發展過程。3.提高學生的設計意識和藝術表現能力。4.感受美術設計活動的樂趣。 過程設計 一、談話導入：教師：最近我們進行了一場消防知識的演習，相信大家一定還記憶猶新吧？教師：在這次演習中，同學們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災的迅速蔓延，我們還要 (做打電話的動作)。二、電話與發明：教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個人!大家議論紛紛教師：其實，在電話沒有出現之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗。貝爾吸取了前者的經驗做了很多的

29、改進，最終發明了電話機。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時也要感謝那些為電話的發明做出貢獻的人們！教師：1875年，世界上第一臺電話機問世了。瞧!(出示圖片)。這部電話機的結構非常簡單，是由兩個完全一樣的木質電話聽筒構成，里而有兩塊磁鐵，一個電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。三、交流資料，加深感受。這部電話機很有趣，我們來看一看這個電話是怎么用的。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對著話筒說話。教師小結。X-k-b-1.-c-o-m四，欣賞圖片，交流引導。教師：隨著科學技術的不斷進步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上

30、也發生了很大的變化。誰能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？教師：你們見過哪些有趣或者有個性的設計呢？五、啟發思考， 激發靈感。教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會為我設計一部什么樣的電話？其實創造來源于人們大膽的想象，你們看，許多的設計師已經開始了他們的想象(展示幾種概念電話的設計)。大家看出這款手機有什么特別之處了嗎？新 -課-標- 第-一-網今天我們也來設計一部電話，你可以為特殊人群設計一部有特殊功能的電話，也可以設計一款有個性的電話。在設計的時候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個性的電話設計圖!(展示一張學生作品)，針對你的設計可以配上簡短的文字說

31、明。六、學生開始創作，教師指導。指導要點：1.設計繁瑣，提示學生要考慮到電話使用的方便快捷。2.功能設計：提示學生在自己的作品中突出與眾不同的功能。可以考慮不同人群的需要。3.外形設計：提示學生外形設計引起大家注意的因素之一。4.說明文字：文字內容要簡潔明了。七、展示創作，介紹創意。展示一些學生的作品，并引導學生提出一些改進意見。好，今天的課就上到這，下一節課我們利用廢舊材料來制作一部電話機，看看誰設計的電話最有創意。重點與難點 教學重點：了解電話的歷史以及發展過程。教學難點：提高學生的設計意識和藝術表現能力。13、電子賀卡問題提出 大家在節假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？ 教學目的 1

32、、掌握插入圖片的方法，學會簡單修飾圖片的格式。2、學會插入藝術字。3、掌握插入文本框的方法，學會修飾文本框的格式。 過程設計 一、談話導入：師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？師：那大家在節假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？師：老師發現，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）師：今天，老師就來教大家一種既節約又環保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。二、新授：1、頁面設置：師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？師：對了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設置的方法來設定紙張的大小。教師演示操作：1）、單擊“文件”菜單。2

33、）、選擇“頁面設置”命令。3）、選擇“紙張大小”選項卡，設置合適的大小。4）、設置合適的頁邊距。2、賀卡內容：任務一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術字與修飾藝術字。1）、插入剪貼畫中的圖片。2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。3）、利用圖片工具欄修飾圖片。4）、插入藝術字（祝福語）。5）、利用“格式”藝術字命令修飾藝術字。6）、利用“藝術字”工具欄修飾藝術字。7）、適當調整圖片與藝術字的位置。8）、刪除多余的圖片與藝術字。該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當的給學生展示的機會，讓他們來給其他同學演示操作。任務二、插入文本框，在文

34、本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。1）、插入水平文本框和垂直文本框。2）、輸入自己想要表達的文字。3）、調整文本框的位置。4）、修飾文本框。5）、插入圖片，調整大小。學生操作，教師巡視指導，對有困難的學生適當作個別輔導，鼓勵先進生幫助后進生3、美化賀卡：師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能充分表達主題。師生討論哪些地方還需要調整？自選圖形的顏色、文本框的格式等。（自選圖形和文本框在顏色的設置方面，操作相似）教師提問：大家知道如何來設置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區別？學生回答并演示操作過程。師：好，下面請大家繼續完善自己的作品

35、，完成不了的操作可以相互討論。學生操作。三、小結：師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學的作品，看看他們做的怎么樣？學生作品展示，師生討論評價。師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？學生回答。師：好，下節課我們就來學習如何通過電子郵件的方式發送電子賀卡。重點與難點 教學重點與難點：掌握插入圖片、藝術字和文本框的方法，掌握圖片與藝術字格式的設置方法。 總結反思 ww w.x k b1.co m學生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時，還學會了插入藝術字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學習效果不錯。14、木版年畫問題提出以前學過哪幾種繪畫表現手法？教學目的1.欣賞我國不同地區的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特色。2.學會民間