1、12 12 詞四首詞四首第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第1 1課時課時新課導入新課導入在每一個朝代，都有令我們動容的愛在每一個朝代，都有令我們動容的愛國志士，他們有的不畏艱苦為國戍守邊關，國志士，他們有的不畏艱苦為國戍守邊關，有的雖兩鬢微霜卻仍渴望為國效力。他們有的雖兩鬢微霜卻仍渴望為國效力。他們將豪情訴諸文字，留下不朽名篇?，F在請將豪情訴諸文字，留下不朽名篇。現在請同學們回顧一下，我們曾經學過哪些豪放同學們回顧一下，我們曾經學過哪些豪放派的詞作？派的詞作？漁家傲漁家傲秋思秋思范仲淹范仲淹江城子江城子密州出獵密州出獵蘇軾蘇軾漁家傲漁家傲秋思秋思作者簡介作者簡介：范仲淹（：范仲淹（989

2、10529891052），），字希文，謚號文正。蘇州吳縣（今屬江蘇字希文，謚號文正。蘇州吳縣（今屬江蘇蘇州）人。北宋政治家、文學家。他工詩蘇州）人。北宋政治家、文學家。他工詩文，語言精練暢達。其散文鮮明剛健，有文，語言精練暢達。其散文鮮明剛健，有豐富的政治內容。詞作現存不多，其中，豐富的政治內容。詞作現存不多，其中，漁家傲漁家傲秋思秋思寫邊塞風光，蒼涼悲壯。寫邊塞風光，蒼涼悲壯。有有范文正公集范文正公集存世。存世。寫作背景寫作背景：宋朝重文輕武，重內輕外，：宋朝重文輕武，重內輕外，國家逐漸形成積弱積貧之勢，宋仁宗即位國家逐漸形成積弱積貧之勢，宋仁宗即位后益加明顯，表面上一片歌舞升平，實際后益加

3、明顯，表面上一片歌舞升平，實際上危機四伏。宋仁宗康定元年（上危機四伏。宋仁宗康定元年（10401040），），宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經略宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經略副使兼知延州，擔起西北邊疆防衛重任。副使兼知延州，擔起西北邊疆防衛重任。他到任后，一方面加強軍隊訓練，一方面他到任后，一方面加強軍隊訓練，一方面在延州周圍構筑防御工事，始終居于守勢，在延州周圍構筑防御工事，始終居于守勢，不輕易出擊，延州局勢才暫時穩定下來，不輕易出擊，延州局勢才暫時穩定下來，但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態。但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態。據史傳記載，在鎮守西北邊疆期間，他號據史傳記載，在

4、鎮守西北邊疆期間，他號令嚴明又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，令嚴明又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服，稱贊他道：深為西夏所憚服，稱贊他道：“小范老子小范老子腹中有數萬甲兵。腹中有數萬甲兵?！边@首題為這首題為“秋思秋思”的的漁家傲漁家傲就是他在西北軍中的感懷之作。就是他在西北軍中的感懷之作。借助工具書掌握讀音后齊讀，借助工具書掌握讀音后齊讀，有讀不準的字，多讀幾遍。有讀不準的字，多讀幾遍。仔細聆聽課文朗讀，仔細聆聽課文朗讀，注意朗讀停頓和語氣的注意朗讀停頓和語氣的變化。變化。根據范讀，自由誦讀，并用自己的話描述根據范讀，自由誦讀，并用自己的話描述詞中描繪的畫面。詞中描繪的畫面。本詞描

5、繪了邊塞蕭瑟的戰地秋景，夕陽西本詞描繪了邊塞蕭瑟的戰地秋景，夕陽西下，邊塞的秋風呼嘯，戰馬嘶鳴，號角聲不斷。下，邊塞的秋風呼嘯，戰馬嘶鳴，號角聲不斷。崇山峻嶺間，孤城的城門緊閉，不見人影，大崇山峻嶺間，孤城的城門緊閉，不見人影，大雁只顧南飛而無停留之意。邊塞霜雪滿地，幽雁只顧南飛而無停留之意。邊塞霜雪滿地，幽怨的羌笛聲響起，戍守邊關的將士夜不能寐。怨的羌笛聲響起，戍守邊關的將士夜不能寐。借助工具書和課下注釋，同借助工具書和課下注釋，同桌合作，疏通詞意，明確譯文。桌合作，疏通詞意，明確譯文。西北邊疆秋天的風景，十分奇異，向衡陽飛西北邊疆秋天的風景，十分奇異，向衡陽飛去的雁群無半點兒留戀之意。軍號

6、和著邊塞特有去的雁群無半點兒留戀之意。軍號和著邊塞特有的聲音在四面響起，層巒疊嶂之間，長煙直上，的聲音在四面響起，層巒疊嶂之間，長煙直上，落日斜照，孤城緊閉。落日斜照，孤城緊閉。喝一杯濁酒，想起萬里之外的故鄉，邊患未喝一杯濁酒，想起萬里之外的故鄉，邊患未平，功業未成，還鄉的打算無從談起。幽怨的羌平，功業未成，還鄉的打算無從談起。幽怨的羌笛聲悠揚，秋霜滿地，征人深夜不能入睡，將軍笛聲悠揚，秋霜滿地，征人深夜不能入睡，將軍和士兵的頭發都白了，眼里都流出了思鄉的熱淚。和士兵的頭發都白了，眼里都流出了思鄉的熱淚。默讀課文，思考：詞的上闋和下闋分默讀課文，思考：詞的上闋和下闋分別以什么表達方式為主？別以

7、什么表達方式為主？上闋：描寫；下闋：抒情。上闋：描寫；下闋：抒情。詞人開篇就說詞人開篇就說“塞下秋來風景異塞下秋來風景異”，塞下風景塞下風景“異異”在哪里？在哪里？異聲（邊聲連角起，羌管悠悠）；異聲（邊聲連角起，羌管悠悠）；異寒（霜滿地）；異景（衡陽雁去，異寒（霜滿地）；異景（衡陽雁去，千嶂，孤城閉）。這都充分說明了入秋以千嶂，孤城閉）。這都充分說明了入秋以來，邊塞環境的荒涼、惡劣。來，邊塞環境的荒涼、惡劣。“千嶂里，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了一描寫了一幅怎樣的畫面？有什么作用？幅怎樣的畫面？有什么作用？重重疊疊的山峰里，長煙直上，落日斜重重疊疊的山峰里，長煙直上，落日斜照，

8、孤城緊閉，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞照，孤城緊閉，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏景象。這句話起到了烘托氣氛的作用，黃昏景象。這句話起到了烘托氣氛的作用，突出邊地戒備森嚴、戰事吃緊的特點。突出邊地戒備森嚴、戰事吃緊的特點。詞的上闋主要描繪了什么景象？寫景的詞的上闋主要描繪了什么景象？寫景的作用是什么？作用是什么？描繪了一幅蕭瑟、荒涼、肅殺的邊塞戰描繪了一幅蕭瑟、荒涼、肅殺的邊塞戰地風光圖。通過環境描寫，突出邊塞條件的地風光圖。通過環境描寫，突出邊塞條件的惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下闋抒情惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下闋抒情做鋪墊。做鋪墊。下闋中下闋中“濁酒一杯家萬里，燕然未勒濁酒一杯家萬里，燕

9、然未勒歸無計歸無計”用了什么典故？表達了作者怎樣用了什么典故？表達了作者怎樣的思想感情？的思想感情？“燕然未勒燕然未勒”指邊患未平，功業未成。這指邊患未平，功業未成。這里用了東漢大將竇憲大破北匈奴，窮追北單于里用了東漢大將竇憲大破北匈奴，窮追北單于至燕然山，至燕然山，“刻石勒功而還刻石勒功而還”的典故，表現出的典故，表現出作者對家鄉的思念和對成就功業的渴望。作者對家鄉的思念和對成就功業的渴望。“人不寐，將軍白發征夫淚人不寐，將軍白發征夫淚”這兩句使這兩句使用了什么修辭手法？怎么理解這兩句的含義用了什么修辭手法？怎么理解這兩句的含義以及包含的情感？以及包含的情感？互文?；ノ??！皩④姲装l征夫淚將軍

10、白發征夫淚”采用了互文的修辭采用了互文的修辭手法，表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。描繪了手法，表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。描繪了將士們因功業未成、難以歸家而不能入睡、哀傷流將士們因功業未成、難以歸家而不能入睡、哀傷流淚的情景，表達了作者思念家鄉、功業難成的哀傷。淚的情景，表達了作者思念家鄉、功業難成的哀傷。結合全詞內容，簡要說說這首詞的主結合全詞內容，簡要說說這首詞的主旨及表達的思想感情。旨及表達的思想感情。全詞上闋寫景，下闋抒情。主要是通過景全詞上闋寫景，下闋抒情。主要是通過景物描寫渲染氣氛，描繪邊疆的凄苦，表現了戍物描寫渲染氣氛，描繪邊疆的凄苦，表現了戍守邊疆的艱辛和將士思鄉卻又渴望建

11、功立業的守邊疆的艱辛和將士思鄉卻又渴望建功立業的復雜而又矛盾的情緒，抒發了詞人的愛國之情。復雜而又矛盾的情緒，抒發了詞人的愛國之情。江城子江城子密州出獵密州出獵作者簡介作者簡介：蘇軾（：蘇軾（1037110110371101），字），字子瞻，號東坡居士，眉州（今屬四川）人，子瞻，號東坡居士，眉州（今屬四川）人，北宋文學家。他在詩、文、詞、書、畫等北宋文學家。他在詩、文、詞、書、畫等領域，均取得了極大成就。散文方面，他領域，均取得了極大成就。散文方面，他是是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，與父蘇洵、弟蘇之一，與父蘇洵、弟蘇轍合稱轍合稱“三蘇三蘇”；其詩題材廣闊，清新豪；其詩題材廣闊，清新豪健，善用

12、夸張、比喻，獨具風格，與黃庭健，善用夸張、比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱堅并稱“蘇黃蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱棄疾并稱“蘇辛蘇辛”；又工書畫。有詩文集；又工書畫。有詩文集東坡七集東坡七集、詞集、詞集東坡樂府東坡樂府等傳世，等傳世，代表作有代表作有念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古水調歌水調歌頭頭等。等。寫作背景寫作背景：本詞選自：本詞選自東坡樂府箋東坡樂府箋卷卷一（上海古籍出版社一（上海古籍出版社20092009年版）。蘇軾在熙年版）。蘇軾在熙寧四年（寧四年（10711071）因對王安石變法持不同政見）因對王安石變法持不同政見而自請外任。朝廷派他去當杭州通判，三年而自請

13、外任。朝廷派他去當杭州通判，三年任滿轉任密州知州。熙寧八年（任滿轉任密州知州。熙寧八年（10751075），密），密州蝗旱災害相連，而西北方的西夏又不州蝗旱災害相連，而西北方的西夏又不斷襲擾邊境。愛國心切、一貫主張抗敵御斷襲擾邊境。愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年近不惑仍雄心勃勃，在貶官侮的蘇軾，年近不惑仍雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備馳騁疆場，為國效力。這首詞是時刻準備馳騁疆場，為國效力。這首詞是熙寧八年冬天蘇軾與同僚出城打獵時所作。熙寧八年冬天蘇軾與同僚出城打獵時所作。借助工具書掌握讀音后齊讀，借助工具書掌握讀音后齊讀，

14、有讀不準的字，多讀幾遍。有讀不準的字，多讀幾遍。仔細聆聽課文朗讀，仔細聆聽課文朗讀，注意朗讀停頓和語氣的注意朗讀停頓和語氣的變化。變化。齊讀課文，讀出情感。思考：應該以齊讀課文，讀出情感。思考：應該以怎樣的語氣朗讀本首詞？怎樣的語氣朗讀本首詞？豪邁奔放，高亢激昂。豪邁奔放，高亢激昂。借助工具書和課下注釋，同借助工具書和課下注釋，同桌合作，疏通詞意，明確譯文。桌合作，疏通詞意，明確譯文。我暫且抒發一下少年的張狂，左手牽我暫且抒發一下少年的張狂，左手牽著黃犬，右臂托著蒼鷹，頭戴錦緞帽子，著黃犬，右臂托著蒼鷹，頭戴錦緞帽子，身穿貂皮衣服，帶領隨從千騎席卷過平坦身穿貂皮衣服，帶領隨從千騎席卷過平坦的小

15、山岡。為我報知全城百姓，使隨我出的小山岡。為我報知全城百姓，使隨我出獵，我要像當年孫權那樣，親自彎弓射虎。獵，我要像當年孫權那樣，親自彎弓射虎。我喝足了酒，胸襟開闊，膽氣豪壯。我喝足了酒，胸襟開闊，膽氣豪壯。鬢角稍白，又有什么關系呢！朝廷何時會鬢角稍白，又有什么關系呢！朝廷何時會像派遣馮唐到云中來赦免魏尚一樣赦免我像派遣馮唐到云中來赦免魏尚一樣赦免我呢？我終將拉開飾以彩繪的弓使之呈現滿呢？我終將拉開飾以彩繪的弓使之呈現滿月的形狀，瞄準西北，把代表西夏的天狼月的形狀，瞄準西北，把代表西夏的天狼星射下來。星射下來。品讀課文，理解內容，感受情感。思品讀課文，理解內容，感受情感。思考：本首詞的詞眼是哪

16、個字？考：本首詞的詞眼是哪個字？老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎?？磳O郎。 酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。北望，射天狼。詞的上闋從哪些方面寫出了詞人出獵詞的上闋從哪些方面寫出了詞人出獵時的豪情時的豪情“狂狂”態？請簡要概括。態？請簡要概括?！盃奎S牽黃”“”“擎蒼擎蒼”的行為。的行為。“錦錦帽貂裘帽貂裘”的裝束。的裝束。“千騎千騎”狂奔的場面

17、。狂奔的場面。自比孫權的自信。自比孫權的自信。“千騎卷平岡千騎卷平岡”的的“卷卷”換成換成“到到”“過過”“”“掃掃”好不好？好不好？不好。不好。“卷卷”字描繪出了一種太守出字描繪出了一種太守出獵眾人跟隨的浩浩蕩蕩的氣勢，給人以身獵眾人跟隨的浩浩蕩蕩的氣勢，給人以身臨其境之感，而其他三個字則沒這種效果。臨其境之感，而其他三個字則沒這種效果。下闋中詞人由下闋中詞人由“狂狂”轉入抒發自己壯轉入抒發自己壯志難酬的愁緒的是哪句？志難酬的愁緒的是哪句？“持節云中，何日遣馮唐？持節云中，何日遣馮唐？”這兩句詞運這兩句詞運用典故，表明詞人希望朝廷能重用自己；用典故，表明詞人希望朝廷能重用自己；“何何日日”表

18、現出蘇軾渴望建功立業的緊迫感。表達表現出蘇軾渴望建功立業的緊迫感。表達了詞人懷才不遇的無奈和希望得到重用的報國了詞人懷才不遇的無奈和希望得到重用的報國之志。之志。江城子江城子密州出獵密州出獵中，中，“親射親射虎虎”“”“遣馮唐遣馮唐”“”“射天狼射天狼”的典故分別表的典故分別表達了什么意思？它們與貫穿全詞的達了什么意思？它們與貫穿全詞的“狂狂”有什么關聯？有什么關聯？“親射虎親射虎”，作者以孫權自喻，表示，作者以孫權自喻，表示寶刀未老；寶刀未老；“遣馮唐遣馮唐”，作者以魏尚自許，作者以魏尚自許，表示可以為國戍邊；表示可以為國戍邊；“射天狼射天狼”喻指打敗喻指打敗侵擾邊境的西夏軍隊。這幾個典故，

19、都表侵擾邊境的西夏軍隊。這幾個典故，都表現了作者為國立功之志，也正是他現了作者為國立功之志，也正是他“狂狂”之所在。之所在?？v觀全詞，詞的上、下闋分別寫了什縱觀全詞，詞的上、下闋分別寫了什么內容？么內容？上闋主要描寫出獵的盛況，下闋主要上闋主要描寫出獵的盛況，下闋主要抒發作者渴望報效國家的豪情壯志。抒發作者渴望報效國家的豪情壯志。這首詞表達了作者怎樣的思想情感？這首詞表達了作者怎樣的思想情感？這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發作者想為國殺敵的面，借歷史典故抒發作者想為國殺敵的雄心壯志，表達了他為國效命的堅定決雄心壯志，表達了他為國效命的堅定決心和愛國

20、情懷，并委婉地表達了期盼得心和愛國情懷，并委婉地表達了期盼得到重用的愿望。到重用的愿望。小結：全詞巧用典故，借出獵表達報小結：全詞巧用典故，借出獵表達報國之心，是一首風格豪放的詞作。國之心，是一首風格豪放的詞作。背誦背誦漁家傲漁家傲秋思秋思江城子江城子密州出獵密州出獵。課后作業課后作業板書設計板書設計漁家傲漁家傲秋思秋思荒涼、蕭瑟荒涼、蕭瑟寫景（異）寫景（異）借景抒情借景抒情思鄉、報國思鄉、報國抒情（思）抒情（思）江城子江城子密州出獵密州出獵上闋上闋下闋下闋老當益壯老當益壯報效國家報效國家冬獵冬獵盛況盛況裝備齊全裝備齊全隨從眾多隨從眾多傾城觀獵傾城觀獵雄心雄心壯志壯志鬢霜何妨鬢霜何妨盼遣馮唐盼

21、遣馮唐西北望，西北望，射天狼射天狼第第2 2課時課時新課導入新課導入上聯：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去上聯：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去下聯：美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛下聯：美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛 上面是郭沫若先生為辛棄疾紀念祠題寫的上面是郭沫若先生為辛棄疾紀念祠題寫的對聯。上聯寫的是辛棄疾的藝術造詣，下聯寫對聯。上聯寫的是辛棄疾的藝術造詣，下聯寫的是他的政治抱負。郭沫若為什么會如此評價的是他的政治抱負。郭沫若為什么會如此評價辛棄疾？今天就讓我們從他的辛棄疾？今天就讓我們從他的破陣子破陣子為陳為陳同甫賦壯詞以寄之同甫賦壯詞以寄之中尋找答案吧。中尋找答案吧。破陣子破陣子為陳同甫為陳同甫賦

22、壯詞以寄之賦壯詞以寄之辛棄疾辛棄疾破陣子破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之作者簡介作者簡介：辛棄疾（：辛棄疾（1140120711401207），字幼），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，南宋著安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，南宋著名詞人，有名詞人，有稼軒詞稼軒詞等傳世。其詞多抒寫力等傳世。其詞多抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時統治者的屈辱求和頗多譴責，此悲憤，對當時統治者的屈辱求和頗多譴責，此外也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多外也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，

23、筆樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛蘇辛”。寫作背景寫作背景：辛棄疾年輕時參加抗金起：辛棄疾年輕時參加抗金起義，失敗后南歸，極力主張收復中原，卻義，失敗后南歸，極力主張收復中原，卻遭到主和派的排斥打擊，長期不得任用，遭到主和派的排斥打擊，長期不得任用，閑居近二十年，這首詞是作者失意閑居信閑居近二十年，這首詞是作者失意閑居信州（今江西上饒）時所作。州（今江西上饒）時所作。陳同甫，名亮，婺（陳同甫，名亮，婺（ww）州永康（今）州永康（今屬浙江）人，南宋思想家、文學家。他主屬浙江）人，南宋思想家、文學家。他主張復國，北伐抗金，也受到投降派的嫉恨張復

24、國，北伐抗金，也受到投降派的嫉恨誣陷。他才氣豪邁，是辛棄疾志同道合的誣陷。他才氣豪邁，是辛棄疾志同道合的朋友，兩人經常書信往來，詩詞唱和。這朋友，兩人經常書信往來，詩詞唱和。這首詞就是寄給陳同甫的。首詞就是寄給陳同甫的。自由朗讀課文。要求：自由朗讀課文。要求：先掃清字詞障礙再讀。要先掃清字詞障礙再讀。要讀音準確，字正腔圓。讀音準確，字正腔圓。先畫出句子的停頓，讀出先畫出句子的停頓，讀出節奏。節奏。破陣子破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之醉里醉里挑燈挑燈看劍，夢回看劍，夢回吹角吹角連連營。八百里營。八百里分分麾下炙，五十弦麾下炙，五十弦翻翻塞外聲，沙場塞外聲，沙場秋點兵。秋點兵。 馬

25、作馬作的盧飛的盧飛快，弓如快，弓如霹靂弦驚。了卻霹靂弦驚。了卻君王君王天下天下事，贏得事，贏得生前生前身后名?？蓱z身后名?？蓱z白發生！白發生！這首詞中的哪個字最能概括本詞的思想感情？這首詞中的哪個字最能概括本詞的思想感情？這首詞是一首寄贈之作，辛棄疾卻稱這首詞是一首寄贈之作，辛棄疾卻稱“壯詞壯詞”，全篇以，全篇以“壯壯”貫穿始終。我們貫穿始終。我們在朗讀的過程中要讀出作者在朗讀的過程中要讀出作者熱切希望收復熱切希望收復祖國河山祖國河山的壯志豪情和抱負未竟的悲壯。的壯志豪情和抱負未竟的悲壯。借助工具書和課下注釋，同借助工具書和課下注釋，同桌合作，疏通詞意，明確譯文。桌合作，疏通詞意，明確譯文。醉

26、意里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到響著醉意里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到響著號角聲的軍營。把酒食分給部下享用，軍中的號角聲的軍營。把酒食分給部下享用，軍中的樂器演奏著悲壯粗獷的軍樂。這是秋天戰場上樂器演奏著悲壯粗獷的軍樂。這是秋天戰場上檢閱軍隊。檢閱軍隊。戰馬像的盧馬那樣跑得飛快，射箭時弓弦戰馬像的盧馬那樣跑得飛快，射箭時弓弦的聲音響雷一般使人心驚。我一心想替君主完的聲音響雷一般使人心驚。我一心想替君主完成收復國家失地的大業，博得世代相傳的美名。成收復國家失地的大業，博得世代相傳的美名。（一夢醒來，）可惜已是白發叢生?。ㄒ粔粜褋?，）可惜已是白發叢生！題目中的題目中的“壯壯”字奠定了本詞的情感字奠定了

27、本詞的情感基調，詞中哪些句子體現這種基調，詞中哪些句子體現這種“壯壯”？“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”寫出了軍中分食酒肉、奏唱軍樂的情寫出了軍中分食酒肉、奏唱軍樂的情景，表現了軍營的雄壯和將軍戰士的高昂景，表現了軍營的雄壯和將軍戰士的高昂的戰斗意志。的戰斗意志?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”寫軍中戰馬像劉備的的盧馬那樣快，寫軍中戰馬像劉備的的盧馬那樣快，“霹靂霹靂”指特別響的雷聲，這兩句寫出了指特別響的雷聲，這兩句寫出了戰爭的激烈。戰爭的激烈?！傲藚s君王天下事了卻君王天下事”寫了作者渴望收復山河的壯志。寫了作者渴望收復山河的壯志?！白?/p>

28、里挑燈看劍，夢回吹角連營醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”中中作者為什么會作者為什么會“醉醉”？作者挑燈看劍，在？作者挑燈看劍，在夢中回到軍營體現了什么？夢中回到軍營體現了什么？作者懷才不遇，報國無門，所以借酒作者懷才不遇，報國無門，所以借酒消愁。體現出詞人強烈的殺敵報國、馳騁消愁。體現出詞人強烈的殺敵報國、馳騁疆場的愿望。疆場的愿望。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營營造了什么樣的氣氛？造了什么樣的氣氛？“沙場秋點兵沙場秋點兵”中的中的“秋秋點兵點兵”有什么表達效果？有什么表達效果？營造了奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氣營造了奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氣氛。氛?！扒?/p>

29、秋”字點明了戰爭爆發的季節，字點明了戰爭爆發的季節，“點兵點兵”展現了一位豪氣滿懷、臨敵出征的將軍形象。展現了一位豪氣滿懷、臨敵出征的將軍形象。賞析賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”在修辭手法上的好處。在修辭手法上的好處。側面烘托了將士的意氣風發、英勇無側面烘托了將士的意氣風發、英勇無畏。從視覺和聽覺兩方面，描繪了緊張激畏。從視覺和聽覺兩方面，描繪了緊張激烈的戰斗場面。烈的戰斗場面?？鋸埧鋸埍扔鞅扔鲗ε紝ε加玫溆玫洹傲藚s君王天下事，贏得生前身后名。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發生！可憐白發生！”中的中的“天下事天下事”是指什么是指什么事？這幾句中使整首詞的風

30、格由雄壯變得事？這幾句中使整首詞的風格由雄壯變得悲壯的是哪個詞？這個詞表現了詞人怎樣悲壯的是哪個詞？這個詞表現了詞人怎樣的思想感情？的思想感情？“天下事天下事”是指收復北方失地的國家是指收復北方失地的國家大事。大事?！翱蓱z可憐”一詞使感情一落千丈。詞一詞使感情一落千丈。詞人的抱負只能在醉里和夢中實現，理想和人的抱負只能在醉里和夢中實現，理想和現實的極大反差，突出地表現了詞人壯志現實的極大反差，突出地表現了詞人壯志難酬、報國無門的悲憤之情。難酬、報國無門的悲憤之情。歸納這首詞的主旨。歸納這首詞的主旨。這首詞記敘了詞人醉里挑燈看劍所引發這首詞記敘了詞人醉里挑燈看劍所引發的關于軍中生活和戰斗場景的回

31、憶，刻畫了的關于軍中生活和戰斗場景的回憶，刻畫了一位忠勇的將軍形象，表現了詞人渴望抗敵一位忠勇的將軍形象，表現了詞人渴望抗敵報國、建功立業的宏大抱負和報國無門、壯報國、建功立業的宏大抱負和報國無門、壯志難酬的悲憤之情。志難酬的悲憤之情。根據下面的提示，思考：蘇軾、辛棄疾同根據下面的提示，思考：蘇軾、辛棄疾同為豪放詞派詞人，他們的詞的風格有什么不同？為豪放詞派詞人，他們的詞的風格有什么不同？宋代的詞有兩大流派，一個叫豪放派，一宋代的詞有兩大流派，一個叫豪放派，一個叫婉約派，豪放派和婉約派在所寫的事情上個叫婉約派，豪放派和婉約派在所寫的事情上就有所不同。豪放派的詞，創作視野較為廣闊，就有所不同。豪

32、放派的詞，創作視野較為廣闊，多表雄心壯志。婉約派詞寫的是風花雪月，多多表雄心壯志。婉約派詞寫的是風花雪月，多表兒女情長。表兒女情長。雖同為豪放一派，但蘇、辛詞在風格雖同為豪放一派，但蘇、辛詞在風格上是不盡相同的。蘇詞豪放之中更多了些上是不盡相同的。蘇詞豪放之中更多了些曠達、豪邁、灑脫，具有浪漫氣息；辛詞曠達、豪邁、灑脫，具有浪漫氣息；辛詞豪放之中更多了些豪壯、勁健、悲慨，具豪放之中更多了些豪壯、勁健、悲慨，具有英雄氣概。這與他們兩個人的身世、個有英雄氣概。這與他們兩個人的身世、個性及所處的時代背景等都是密不可分的。性及所處的時代背景等都是密不可分的。滿江紅（小住京華）滿江紅（小住京華）作者簡介

33、作者簡介：秋瑾（：秋瑾（1875190718751907），原），原名閨瑾，字璿（名閨瑾，字璿（xunxun）卿，號競雄，別署）卿，號競雄，別署鑒湖女俠。山陰（今浙江紹興）人，中國鑒湖女俠。山陰（今浙江紹興）人，中國民主革命烈士。我國近代杰出的革命家、民主革命烈士。我國近代杰出的革命家、婦女解放運動的先驅。她生于一個封建家婦女解放運動的先驅。她生于一個封建家庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。能文能武，敢說敢為。19041904年自費留學日本，積年自費留學日本，積極參加反對清朝封建統治的革命活動，并先后加極參加反對清朝封建

34、統治的革命活動，并先后加入光復會和中國同盟會?；貒髣撧k入光復會和中國同盟會?；貒髣撧k中國女中國女報報，宣傳革命。后回紹興組織光復軍，與徐錫，宣傳革命。后回紹興組織光復軍，與徐錫麟分頭準備浙皖兩省起義，起義失敗后被捕，堅麟分頭準備浙皖兩省起義，起義失敗后被捕，堅貞不屈，貞不屈，19071907年年7 7月月1515日凌晨就義于紹興軒亭口。日凌晨就義于紹興軒亭口。寫作背景寫作背景：19031903年春，王廷鈞用錢捐年春，王廷鈞用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時值八得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時值八國聯軍入侵后不久，她目睹民族危機的深國聯軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決

35、心獻身救國事業，重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業，而其夫無心國事。中秋節，秋瑾與丈夫王而其夫無心國事。中秋節，秋瑾與丈夫王廷鈞發生沖突，離家出走，寓居北京阜成廷鈞發生沖突，離家出走，寓居北京阜成門外泰順客棧，此時的秋瑾已經下決心沖門外泰順客棧，此時的秋瑾已經下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。這首詞是她在中秋節的述懷之作，留學。這首詞是她在中秋節的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和與傳中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和與傳統決裂的勇氣、決心。統決裂的勇氣、決心。齊讀

36、本詞，讀準字音，讀出齊讀本詞，讀準字音，讀出節奏。節奏。詞的上闋和下闋分別寫了什么內容？詞的上闋和下闋分別寫了什么內容？上闋：主要寫作者身為女兒身，難以上闋：主要寫作者身為女兒身，難以掙脫家庭束縛，挽救民族危亡；掙脫家庭束縛，挽救民族危亡；下闋：寫作者雖有凌云壯志，但知音下闋：寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。難覓，不覺淚濕衣襟。借助工具書和課下注釋，同借助工具書和課下注釋，同桌合作，疏通詞意，明確譯文。桌合作，疏通詞意，明確譯文。我暫時居住在京城，轉眼間又到了中我暫時居住在京城，轉眼間又到了中秋佳節?；h笆下面的黃色菊花都已盛開，秋佳節。籬笆下面的黃色菊花都已盛開，秋天的景色仿佛擦

37、拭過一般明凈。四面的秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，結婚八年歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，結婚八年來只思念自己的故鄉浙江。（老天）苦苦來只思念自己的故鄉浙江。（老天）苦苦地讓我做一個女子，我很不甘心??！地讓我做一個女子，我很不甘心??！今生我雖然不能身為男子，加入男兒的今生我雖然不能身為男子，加入男兒的行列，但是我的心卻比男子還要剛烈。想行列，但是我的心卻比男子還要剛烈。想想平日我一顆真誠的心，為別人而常常激想平日我一顆真誠的心，為別人而常常激動。那些俗人心胸狹窄，有誰能懂我呢？動。那些俗人心胸狹窄，有誰能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經受磨難英雄在無路可走的

38、時候，難免要經受磨難挫折。在這莽莽人世之中，哪里才能找到挫折。在這莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到這些）眼淚打濕了我的衣知音呢？（想到這些）眼淚打濕了我的衣襟！襟！“小住京華，早又是中秋佳節小住京華，早又是中秋佳節”兩句兩句包含了哪些信息？包含了哪些信息？時間時間中秋節中秋節地點地點北京北京“為籬下黃花開遍為籬下黃花開遍”一句詞化用了什么一句詞化用了什么典故？有什么作用？典故？有什么作用？“為籬下黃花開遍為籬下黃花開遍”是化用陶淵明是化用陶淵明“采采菊東籬下菊東籬下”和李清照和李清照“人比黃花瘦人比黃花瘦”的詩句，的詩句，以清秀明麗的自然風景反襯作者的失落和幽以清秀明麗的自然風景反襯作

39、者的失落和幽怨之情，為下文抒發情感做鋪墊。怨之情，為下文抒發情感做鋪墊。“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙”兩句化用了什么典故？表達了詞人怎樣的兩句化用了什么典故？表達了詞人怎樣的情感？情感？化用化用“四面楚歌四面楚歌”的典故來說明當時的中國的典故來說明當時的中國被列強環伺的局勢。詞人八年的婚姻生活并不幸被列強環伺的局勢。詞人八年的婚姻生活并不幸福，只好借助回憶故鄉排遣郁悶。表達了詞人對福，只好借助回憶故鄉排遣郁悶。表達了詞人對國家處于危亡之時的擔憂和力有所限的苦悶。國家處于危亡之時的擔憂和力有所限的苦悶。怎樣理解怎樣理解“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！苦將儂強派作蛾眉

40、，殊未屑！”的內涵？的內涵？“蛾眉蛾眉”的本義是女子修長美麗的眉毛，的本義是女子修長美麗的眉毛，這里指代美麗的女子。秋瑾用這里指代美麗的女子。秋瑾用“強派強派”“”“殊殊未屑未屑”等詞，強烈地表達了不甘心作為女兒等詞，強烈地表達了不甘心作為女兒身受到各種束縛，渴望報效國家的愿望。身受到各種束縛，渴望報效國家的愿望。請任選角度賞析請任選角度賞析“身不得，男兒列，身不得，男兒列，心卻比，男兒烈心卻比，男兒烈”。運用短句，節奏明快，格調高昂，運用短句，節奏明快，格調高昂，豪邁雄健，將作者身不能為男兒，心卻不豪邁雄健，將作者身不能為男兒，心卻不讓須眉的豪邁氣概表達得淋漓盡致。讓須眉的豪邁氣概表達得淋漓

41、盡致。以以“身身”與與“心心”的對比、的對比、“列列”與與“烈烈”意義的顯著區別，來表現詞人的意義的顯著區別，來表現詞人的抱負和思想感情的轉變，表明了她雖然身抱負和思想感情的轉變，表明了她雖然身為女子，但反抗壓迫、尋求解放的決心絕為女子，但反抗壓迫、尋求解放的決心絕不會比男子差，一個追求自由、意志堅定不會比男子差，一個追求自由、意志堅定的巾幗英雄形象躍然紙上。的巾幗英雄形象躍然紙上?！八闫缴文懀蛉顺崴闫缴文?，因人常熱”兩句使用了兩句使用了什么典故？什么典故？“不因人熱不因人熱”：東漢梁鴻家貧，卻不用：東漢梁鴻家貧，卻不用他人熱灶燒火煮飯。比喻為人孤僻高傲，也他人熱灶燒火煮飯。比喻為人孤

42、僻高傲，也比喻不依賴別人。此處反用其語，有比喻不依賴別人。此處反用其語，有“處冷處冷地而舉熱腸地而舉熱腸”（秋瑾（秋瑾致琴文書致琴文書）之意。）之意。因此作者后來才憤然東渡，獻身革命事業。因此作者后來才憤然東渡，獻身革命事業?！懊Ъt塵何處覓知音？青衫濕！莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”兩句兩句使用了什么典故？表達了什么情感？使用了什么典故？表達了什么情感？這兩句典出白居易的這兩句典出白居易的琵琶行琵琶行，白居，白居易聽到琵琶女的琴聲及她的經歷，聯想到自易聽到琵琶女的琴聲及她的經歷，聯想到自己的不幸遭遇，感嘆知音難覓而落淚，淚水己的不幸遭遇，感嘆知音難覓而落淚，淚水濕透身上的青衫，表達了詞人的寂寞孤

43、獨之濕透身上的青衫，表達了詞人的寂寞孤獨之情，抒發了詞人對自己前途的擔心和憂慮。情，抒發了詞人對自己前途的擔心和憂慮。概括這首詞的主旨。概括這首詞的主旨。本詞通過生動流利的語言，抒發了詞本詞通過生動流利的語言，抒發了詞人對寄生無聊生活的厭倦和對沖破封建束人對寄生無聊生活的厭倦和對沖破封建束縛，為國家的前途命運而奮斗的強烈向往縛，為國家的前途命運而奮斗的強烈向往之情，表達了詞人匡扶天下、救民于水火之情，表達了詞人匡扶天下、救民于水火的凌云壯志。的凌云壯志。對比閱讀本課的四首詞，說說它們有對比閱讀本課的四首詞，說說它們有什么相同點和不同點。什么相同點和不同點。相同點：感情上都與愛國緊密聯系；相同點

44、：感情上都與愛國緊密聯系；風格上都具有豪放、開闊、雄壯的特點。風格上都具有豪放、開闊、雄壯的特點。對比閱讀對比閱讀不同點：感情的側重點略有不同。不同點：感情的側重點略有不同。漁家傲漁家傲秋思秋思是與思鄉緊緊聯系的；是與思鄉緊緊聯系的；江城子江城子密州出獵密州出獵是表達希望得到是表達希望得到國家重用的心愿；國家重用的心愿；破陣子破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之更多的是表達壯志未酬的抑郁、憤慨；更多的是表達壯志未酬的抑郁、憤慨；滿江紅滿江紅（小住京華）則是表達要（小住京華）則是表達要擺脫家庭的束縛，挽救國家民族的危亡，擺脫家庭的束縛，挽救國家民族的危亡，要求婦女獨立與解放。要求婦女獨

45、立與解放。本課的四首豪放派的詞雖然年代跨越本課的四首豪放派的詞雖然年代跨越古今，但那份慷慨激情同樣令人感動。愛古今，但那份慷慨激情同樣令人感動。愛國之情是古今共通的，讓我們再次朗讀這國之情是古今共通的，讓我們再次朗讀這四首詞，感受四位作者的愛國之情。四首詞，感受四位作者的愛國之情。1.1.背誦背誦破陣子破陣子為陳為陳同甫賦壯詞以寄之同甫賦壯詞以寄之、滿滿江紅江紅（小住京華）。（小住京華）。2.2.自選一首詞，寫一段自選一首詞，寫一段不少于不少于300300字的賞析文字。字的賞析文字。課后作業課后作業破陣子破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之上闋上闋下闋下闋描述軍旅生活描述軍旅生活可憐

46、可憐白發生白發生挑燈看劍挑燈看劍分麾下炙分麾下炙沙場點兵沙場點兵了卻天下事，贏得生前身后名了卻天下事，贏得生前身后名板書設計板書設計描寫戰斗場面描寫戰斗場面馬作的盧馬作的盧弓如霹靂弓如霹靂滿江紅滿江紅回顧過往生活回顧過往生活上闋上闋展望未來前途展望未來前途下闋下闋苦悶、不屑苦悶、不屑憂慮、期待憂慮、期待九年級語文下冊九年級語文下冊第一課時第二課時黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。王之渙王之渙出塞出塞大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓。王維王維使至塞上使至塞上秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

47、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡王昌齡出塞出塞 在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關的動人事跡，以及仁人志士渴望建功立業的的動人事跡，以及仁人志士渴望建功立業的雄心壯志。雄心壯志。 那么，現在我們就一起走進課文，繼續那么，現在我們就一起走進課文，繼續領略一下邊塞風光和仁人志士的志向。領略一下邊塞風光和仁人志士的志向。第一課時學習目標 1. 1.熟練掌握生字新詞的讀音、書寫熟練掌握生字新詞的讀音、書寫, ,理解有關詞語的含義。理解有關詞語的含義。( (重點重點) ) 2. 2.誦讀四首不同詞牌名

48、的詞誦讀四首不同詞牌名的詞, ,體會它們不同的韻律特點體會它們不同的韻律特點, ,理理解四首詞的內容。解四首詞的內容。( (重點重點) ) 3. 3.結合詞人的生平和詞的創作背景結合詞人的生平和詞的創作背景, ,理解四首詞中寄寓的情理解四首詞中寄寓的情感。感。( (難點難點) ) 知識備查了 解 詞了 解 詞 詞是唐五代興起的一種配樂歌唱的詩體，產生于隋唐之際，中唐后有較詞是唐五代興起的一種配樂歌唱的詩體，產生于隋唐之際，中唐后有較多文人從事創作，晚唐五代漸趨繁榮，鼎盛時期出現在宋朝。多文人從事創作，晚唐五代漸趨繁榮，鼎盛時期出現在宋朝。 詞是古代詩歌的一個分支，也稱曲、曲子詞，又因句子參差不

49、齊而稱長詞是古代詩歌的一個分支，也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長短句，最常見的是短句，最常見的是“詞詞”這個名稱，相當于現在的歌詞。詞，早先都是入樂這個名稱，相當于現在的歌詞。詞，早先都是入樂的，要按照曲調的要求來寫，所以作詞又叫的，要按照曲調的要求來寫，所以作詞又叫“填詞填詞”。每一個曲調都有一個。每一個曲調都有一個名稱，叫名稱，叫“詞牌詞牌”。詞牌規定著這首詞的字數、句數和平仄聲韻。按字數的。詞牌規定著這首詞的字數、句數和平仄聲韻。按字數的多少，可分為小令（多少，可分為小令（5858字以內）、中調（字以內）、中調（ 59-9059-90字）和長調（字）和長調（9191字以上）三字以上

50、）三種。詞從結構上看多數是分段的，稱為上片和下片或上闋和下闋。種。詞從結構上看多數是分段的，稱為上片和下片或上闋和下闋。知識備查婉約派：婉約派： 我國古代詞人，大致可分為我國古代詞人，大致可分為“婉約詞派婉約詞派”和和“豪放詞派豪放詞派”兩大派。因明兩大派。因明人張延有人張延有“少游多婉約，子瞻多豪放少游多婉約，子瞻多豪放”之說而得名。婉約派以之說而得名。婉約派以秦觀、李清照秦觀、李清照為代表，繼承南唐詞的風韻，發揚為代表，繼承南唐詞的風韻，發揚柳永柳永詞鋪敘、描寫的特色，又吸取東坡詞詞鋪敘、描寫的特色，又吸取東坡詞個性鮮明個性鮮明的長處，的長處，融為一體，形成融為一體，形成“詞人之詞詞人之詞

51、”之正宗。之正宗。 在內容上堅持在內容上堅持“詞莊詞媚詞莊詞媚”的主張，多以艷情為題材；在形式上則以蘊的主張，多以艷情為題材；在形式上則以蘊藉雅正見長，嚴守音律，講究含蓄，語言精麗而清新，情思曲折而真切。風藉雅正見長，嚴守音律，講究含蓄，語言精麗而清新，情思曲折而真切。風格委婉、綺麗。此派對詞壇影響很大，在詞的發展史上占有重要地位。格委婉、綺麗。此派對詞壇影響很大，在詞的發展史上占有重要地位。 兩大流派兩大流派豪放派：豪放派：大體是創作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法和字大體是創作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法和字法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有

52、時失于粗疏平直，甚或法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時失于粗疏平直，甚或涉于狂怪叫囂。涉于狂怪叫囂。北宋黃庭堅、晁補之、賀鑄北宋黃庭堅、晁補之、賀鑄等人都有這類風格的作品。南渡等人都有這類風格的作品。南渡以后，由于時代巨變，悲壯慷慨的高亢之調應運發展，陳與義、葉夢得、朱以后，由于時代巨變，悲壯慷慨的高亢之調應運發展，陳與義、葉夢得、朱敦儒、張孝祥、陳亮、劉過等人承流接響，蔚然成風，敦儒、張孝祥、陳亮、劉過等人承流接響，蔚然成風，辛棄疾辛棄疾更是成為了創更是成為了創作作豪放詞的一代巨擘和領袖。豪放詞派不但豪放詞的一代巨擘和領袖。豪放詞派不但“屹然別立一宗屹然別立一宗”（四庫全書四庫

53、全書總目總目），震爍宋代詞壇，而且廣泛地沾溉詞林后學），震爍宋代詞壇，而且廣泛地沾溉詞林后學, ,從宋、金直到清代從宋、金直到清代, ,歷歷來都有標舉豪放旗幟，大力學習蘇、辛的詞人。來都有標舉豪放旗幟，大力學習蘇、辛的詞人。知識備查方法指導方法指導詩歌賞析三部曲詩歌賞析三部曲知識備查一讀：結合注釋，讀懂內容一讀：結合注釋，讀懂內容二悟：聯系背景，把握情感二悟：聯系背景，把握情感三品：抓住關鍵，賞析寫法三品：抓住關鍵，賞析寫法知識備查 范仲淹范仲淹(9891052),(9891052),北宋政治家、文學家。北宋政治家、文學家。字希文字希文, ,蘇州吳縣蘇州吳縣( (今江蘇蘇州今江蘇蘇州) )人。

54、大中祥符進人。大中祥符進士。少時貧困力學士。少時貧困力學, ,出仕后有敢言之名。工于詩出仕后有敢言之名。工于詩詞散文詞散文, ,所作文章富于政治內容所作文章富于政治內容, ,詞傳世僅五首詞傳世僅五首, ,風格較為明健。風格較為明健。岳陽樓記岳陽樓記中中“先天下之憂而先天下之憂而憂憂, ,后天下之樂而樂后天下之樂而樂”的名句的名句, ,傳誦千古。有傳誦千古。有范范文正公集文正公集。作者介紹作者介紹背景資料背景資料知識備查 北宋仁宗即位后，國家逐漸形成積弱積貧之勢，表面上一片升平，實際北宋仁宗即位后，國家逐漸形成積弱積貧之勢，表面上一片升平，實際上危機四伏。宋朝從建立之后，就采取了重內輕外的政策，

55、對內加緊控制，上危機四伏。宋朝從建立之后，就采取了重內輕外的政策，對內加緊控制，把禁軍分駐全國各地，而在邊疆上長期放松戒備，武備松弛。寶元元年（把禁軍分駐全國各地，而在邊疆上長期放松戒備，武備松弛。寶元元年（10381038年），西夏元昊稱帝，宋廷調兵遣將，揚聲討伐，但事起倉促，將不知年），西夏元昊稱帝，宋廷調兵遣將，揚聲討伐，但事起倉促，將不知兵，兵不知將，以致每戰輒敗。在這種情況下，范仲淹移知延州，可以說是兵，兵不知將，以致每戰輒敗。在這種情況下，范仲淹移知延州，可以說是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。到任后，他一方面加緊軍隊訓練，。到任后，他一方面加緊軍

56、隊訓練，一方面在延州周圍構筑防御工事，始終居于守勢，不敢輕易出擊，延州局勢一方面在延州周圍構筑防御工事，始終居于守勢，不敢輕易出擊，延州局勢暫時穩定下來，但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態。這首題為暫時穩定下來，但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態。這首題為“秋思秋思”的的漁家傲漁家傲就是他身處軍中的感懷之作。就是他身處軍中的感懷之作。自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節奏。自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節奏。 整體感知漁家傲漁家傲秋思秋思 塞下塞下/ /秋來秋來/ /風景風景異，異，衡陽衡陽/ /雁去雁去/ /無留意。無留意。四面邊聲四面邊聲/ /連角連角起，起，千

57、千嶂嶂里里，長煙落日長煙落日/ /孤城閉。孤城閉。 濁酒一杯濁酒一杯/ /家萬家萬里，里，燕然未燕然未勒勒/ /歸無計。歸無計。羌羌管悠悠管悠悠/ /霜滿霜滿地，地，人人/ /不不寐寐，將軍白發將軍白發/ /征夫淚。征夫淚。zhngqingmil精讀細研 漁家傲漁家傲秋思秋思 塞下秋來風景異塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。衡陽雁去無留意。譯文：譯文：秋天到了，秋天到了，西北邊塞的風光和江南不西北邊塞的風光和江南不一樣一樣。大雁又飛回衡陽了，一。大雁又飛回衡陽了，一點也沒有停留之意。點也沒有停留之意。請同學反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。請同學反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。題目

58、，點明季節。題目，點明季節?！八妓肌保瑧n思之情。，憂思之情。 詞牌名詞牌名 邊界要塞之地，這邊界要塞之地，這里指當時的西北邊疆。里指當時的西北邊疆。點明了地點。點明了地點。點明了時間點明了時間塞下秋來風景異塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。衡陽雁去無留意。精讀細研 “ “異異”字突出了邊塞秋字突出了邊塞秋景與中原風光的不同景與中原風光的不同, ,實際實際上是寫邊塞天氣寒冷上是寫邊塞天氣寒冷, ,與詞與詞人的家鄉吳地大不相同。人的家鄉吳地大不相同。 運用擬人的手法，賦予大雁以人的運用擬人的手法，賦予大雁以人的情感。大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留情感。大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意，連鳥也不愿久留

59、，反襯出邊塞戀之意，連鳥也不愿久留，反襯出邊塞的荒涼和將士們戍邊條件的艱苦。的荒涼和將士們戍邊條件的艱苦。四面邊聲連角四面邊聲連角起，千嶂里，起，千嶂里，長煙落日孤城閉。長煙落日孤城閉。 精讀細研譯文：譯文： 黃昏時，軍中號角一吹，周圍的邊聲也隨之而起。層巒疊嶂里，黃昏時，軍中號角一吹，周圍的邊聲也隨之而起。層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉。暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉。 塞下特異的聲音塞下特異的聲音, ,營造一種營造一種濃厚的悲涼氣氛濃厚的悲涼氣氛, ,為下闋的抒情為下闋的抒情蓄勢蓄勢, ,點明了戰事吃緊、戒備森點明了戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。嚴的特殊背景。 點明

60、戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背點明戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。一個景。一個“孤孤”字表現出守邊將士孤獨字表現出守邊將士孤獨難耐的悲涼之感。難耐的悲涼之感。精讀細研濁酒一杯家萬濁酒一杯家萬里，里，燕然未燕然未勒勒歸無計。歸無計。指邊患未平，功業指邊患未平，功業未成。未成。這句話是全詞的核心部分這句話是全詞的核心部分, ,表現了征人思歸而不得的矛盾心理。表現了征人思歸而不得的矛盾心理。混濁的酒，質混濁的酒，質量不好的酒。量不好的酒。名詞用作動詞名詞用作動詞, ,離家。離家。譯文：譯文：飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉，未能像竇憲那樣飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉，未能像竇憲那樣戰勝敵人，刻