1、句型轉(zhuǎn)換句型轉(zhuǎn)換打苴完小打苴完小 李思祿李思祿小語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練小語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練2句子句式v1、陳述句：指說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子。v如：下個(gè)星期，我們要舉行畢業(yè)考試。v2、疑問(wèn)句：指提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)的句子。（包括：反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句）v如：你明天能到我家來(lái)嗎？可以。（設(shè)問(wèn)：有問(wèn)也有答）v 難道今天不是星期一嗎？（反問(wèn)：?jiǎn)栔杏写鸢福﹙3、祈使句：指要求或者希望別人做什么或者不做什么，表示其實(shí)與其的句子。v如：把你的鉛筆接我用一下。v4、感嘆句：指表達(dá)濃厚感情，表示感嘆語(yǔ)氣的句子。v如：學(xué)校的環(huán)境真美啊！陳述句改為反問(wèn)句陳述句改為反問(wèn)句反問(wèn)句：就是把答案藏在問(wèn)題里，即明知故問(wèn)。反問(wèn)句：就是把答案

2、藏在問(wèn)題里，即明知故問(wèn)。 結(jié)尾時(shí)正結(jié)尾時(shí)正常情況用問(wèn)號(hào)，有些特殊的句子也可用感嘆號(hào)。常情況用問(wèn)號(hào)，有些特殊的句子也可用感嘆號(hào)。陳述句改為反問(wèn)句的方法：陳述句改為反問(wèn)句的方法：、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；或者將否定句中的否定詞（不是、不、不能、不會(huì)等）；或者將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；、在肯定詞或否定詞前加、在肯定詞或否定詞前加“怎能、怎么、難道、豈怎能、怎么、難道、豈”等反問(wèn)等反問(wèn)語(yǔ)氣詞；語(yǔ)氣詞；、在結(jié)尾加上疑問(wèn)助詞、在結(jié)

3、尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。 將下列陳述句改為反問(wèn)句：將下列陳述句改為反問(wèn)句：1、白衣天使無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。、白衣天使無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。白衣天使無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？白衣天使無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？、四周黑洞洞的，很容易碰壁。、四周黑洞洞的，很容易碰壁。四周黑洞洞的，難道不容易碰壁嗎？四周黑洞洞的，難道不容易碰壁嗎？、讀了這個(gè)故事每個(gè)人都會(huì)受感動(dòng)。、讀了這個(gè)故事每個(gè)人都會(huì)受感動(dòng)。讀了這個(gè)故事哪個(gè)人能不受感動(dòng)呢？讀了這個(gè)故事哪個(gè)人能不受感動(dòng)呢？4 、失敗了還得干，不能知難而退。、失敗了還得干，不能知難而

4、退。 失敗了還得干，怎么能知難而退呢？（失敗了還得干，豈能失敗了還得干，怎么能知難而退呢？（失敗了還得干，豈能知難而退！）知難而退！）5 、海上日出是一個(gè)偉大的奇跡、海上日出是一個(gè)偉大的奇跡海上日出難道不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？海上日出難道不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？ 反問(wèn)句改為陳述句的方法：反問(wèn)句改為陳述句的方法：、將反問(wèn)句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定、將反問(wèn)句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；或者將句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；或者將句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；、會(huì)等）；、將句中肯定詞或

5、否定詞前的、將句中肯定詞或否定詞前的“怎能、怎么、難道怎能、怎么、難道、豈、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉；等反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉；、去掉結(jié)尾的疑問(wèn)助詞、去掉結(jié)尾的疑問(wèn)助詞“呢、嗎呢、嗎”等，句末的問(wèn)號(hào)等，句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。改為句號(hào)。反問(wèn)句改為陳述句：反問(wèn)句改為陳述句：1、 十萬(wàn)枝箭，三天怎么造得成呢？十萬(wàn)枝箭，三天怎么造得成呢？ 十萬(wàn)枝箭，三天造不成十萬(wàn)枝箭，三天造不成2 、江南風(fēng)景如畫(huà)，怎比得上我的家鄉(xiāng)美呢？、江南風(fēng)景如畫(huà)，怎比得上我的家鄉(xiāng)美呢？江南風(fēng)景如畫(huà)，比不上我的家鄉(xiāng)美呢江南風(fēng)景如畫(huà)，比不上我的家鄉(xiāng)美呢3 、我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？、我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給

6、你們呢？ 我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，不可以交給你們。我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，不可以交給你們。4、 霍金先生，病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)霍金先生，病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？讓你失去太多了嗎？霍金先生，病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，命運(yùn)讓你失去太多了霍金先生，病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，命運(yùn)讓你失去太多了7直接敘述改間接敘述的方法直接敘述改間接敘述的方法v一、改標(biāo)點(diǎn)一、改標(biāo)點(diǎn)：將句子中的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)將句子中的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào) （冒改逗去雙引冒改逗去雙引）v二、改人稱(chēng)：二、改人稱(chēng)：把句子中的第一人稱(chēng)（我、我們）改為第把句子中的第一

7、人稱(chēng)（我、我們）改為第三人稱(chēng)（他、他們），若句中有第二人稱(chēng)（你、你們）應(yīng)認(rèn)三人稱(chēng)（他、他們），若句中有第二人稱(chēng)（你、你們）應(yīng)認(rèn)真分辨真分辨“你你”“”“你們你們”在句中指什么人，而后用具體的人名在句中指什么人，而后用具體的人名來(lái)轉(zhuǎn)換，若沒(méi)有具體所指，則不變也可（來(lái)轉(zhuǎn)換，若沒(méi)有具體所指，則不變也可（一改三，我改他；一改三，我改他；第二人稱(chēng)若出現(xiàn)，特殊情況巧轉(zhuǎn)換第二人稱(chēng)若出現(xiàn)，特殊情況巧轉(zhuǎn)換）v三查：三查：檢查句子的表述是否合理通順檢查句子的表述是否合理通順?lè)抡绽鋵⑾旅婢渥訐Q一種說(shuō)法，意思不變仿照例句將下面句子換一種說(shuō)法，意思不變例句：魯迅說(shuō)：例句：魯迅說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方，我可

8、以同意我的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方，我可以同意”魯迅說(shuō)，他的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方，他可以同意魯迅說(shuō)，他的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方，他可以同意、李曉玲對(duì)王虹說(shuō)：、李曉玲對(duì)王虹說(shuō)：“我要像你一樣熱愛(ài)集體我要像你一樣熱愛(ài)集體”李曉玲對(duì)王虹說(shuō)，他要像王虹一樣熱愛(ài)集體李曉玲對(duì)王虹說(shuō)，他要像王虹一樣熱愛(ài)集體、譚老師意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想就大聲喊道：、譚老師意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想就大聲喊道：“大家快跑！什么大家快跑！什么也不要拿！也不要拿！” 譚老師意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想就大聲喊大家快跑，什么也不要拿譚老師意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想就大聲喊大家快跑，什么也不要拿、父親對(duì)孩子們說(shuō)：、父親

9、對(duì)孩子們說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望這是我對(duì)你們的希望”父親對(duì)孩子們說(shuō)，這是他對(duì)孩子們的希望父親對(duì)孩子們說(shuō)，這是他對(duì)孩子們的希望9間接敘述改直接敘述的方法間接敘述改直接敘述的方法v一、改標(biāo)點(diǎn)一、改標(biāo)點(diǎn)：將句子中的逗號(hào)改為冒號(hào)，加上雙引號(hào)將句子中的逗號(hào)改為冒號(hào)，加上雙引號(hào) v二、改人稱(chēng)：二、改人稱(chēng)：把句子中的第三人稱(chēng)（他、他們）改為第把句子中的第三人稱(chēng)（他、他們）改為第一人稱(chēng)（我、我們）一人稱(chēng)（我、我們）v三查：三查：檢查句子的表述是否合理通順檢查句子的表述是否合理通順照樣子把句子換一種說(shuō)法，意思不變。例：例： 李松說(shuō)，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。李松說(shuō)，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。 李

10、松說(shuō)：李松說(shuō)：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。” 1、貝貝說(shuō)，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。、貝貝說(shuō)，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。 貝貝說(shuō)：貝貝說(shuō)：“我家的小花狗很通人性。我家的小花狗很通人性。” 2、陳寧說(shuō)，他之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)殄憻捵约骸㈥悓幷f(shuō)，他之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)殄憻捵约旱哪懥俊５哪懥俊?陳寧說(shuō)：陳寧說(shuō)：“我之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)橐憻捨抑蕴旌谶€要走這條小路，是因?yàn)橐憻捵约旱哪懥俊Ｗ约旱哪懥俊！?3、老師叮囑同學(xué)們說(shuō)，過(guò)馬路一定要走人行橫道、老師叮囑同學(xué)們說(shuō)，過(guò)馬路一定要走人行橫道老師叮囑同學(xué)們說(shuō)：老師叮囑同學(xué)們說(shuō)：“

11、同學(xué)們，過(guò)馬路一定要走人行橫道同學(xué)們，過(guò)馬路一定要走人行橫道”肯定句、雙重否定句的互換肯定句、雙重否定句的互換方法：把肯定句改成雙重否定句時(shí)，可以在句前加上“誰(shuí)也不能否認(rèn)”或在句中加上“沒(méi)有一個(gè)不、不得不、不能不、非不可”等雙重否定詞，其余內(nèi)容不變。（題參照題庫(kù)34頁(yè)11題）陳述句和感嘆句之間的轉(zhuǎn)換陳述句和感嘆句之間的轉(zhuǎn)換方法：將陳述句轉(zhuǎn)換成感嘆句時(shí)，可以在句中加上“多么、太、真”等詞語(yǔ)，句末加上“啊、呀”等于其助詞，并將句末的句號(hào)改成感嘆號(hào)。13修改病句修改病句南征中學(xué)南征中學(xué) 徐小婷徐小婷14復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求 了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型 掌握修改的方法掌握修改的方法 懂得修改病句

12、的原則懂得修改病句的原則復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的方法修改病句學(xué)會(huì)用正確的方法修改病句 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因分析病句的病因15一、火眼金睛找病句一、火眼金睛找病句 今天是今天是“六一六一”兒童節(jié)。早上，我懷著兒童節(jié)。早上，我懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。一愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。一邊走，一邊想：小明生病了，估計(jì)他今天邊走，一邊想：小明生病了，估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)學(xué)校的，錯(cuò)過(guò)了活動(dòng)真是可惜一定不會(huì)來(lái)學(xué)校的，錯(cuò)過(guò)了活動(dòng)真是可惜。一進(jìn)校門(mén)，我就發(fā)現(xiàn)快開(kāi)始了。我們六。一進(jìn)校門(mén)，我就發(fā)現(xiàn)快開(kāi)始了。我們六年級(jí)兩個(gè)班分別在教室里和球場(chǎng)上舉行了年級(jí)兩個(gè)班分別在教室里和球場(chǎng)

13、上舉行了籃球比賽和智力比賽。我們班的籃球比賽籃球比賽和智力比賽。我們班的籃球比賽贏了，同學(xué)們興奮地張牙舞爪，老師也很贏了，同學(xué)們興奮地張牙舞爪，老師也很十分高興。十分高興。161 1、我懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。、我懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。（搭配不當(dāng)）（搭配不當(dāng)）2 2、估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)學(xué)校。估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)學(xué)校。（前后矛盾）（前后矛盾）3 3、我就發(fā)現(xiàn)快開(kāi)始了。、我就發(fā)現(xiàn)快開(kāi)始了。（成分殘缺）（成分殘缺）4 4、我們六年級(jí)兩個(gè)班分別在教室里和球場(chǎng)上舉行了籃球、我們六年級(jí)兩個(gè)班分別在教室里和球場(chǎng)上舉行了籃球比賽和智力比賽。比賽和智力比賽。（語(yǔ)序不當(dāng)）（語(yǔ)序不當(dāng)

14、）5 5、同學(xué)們興奮地張牙舞爪。、同學(xué)們興奮地張牙舞爪。（用詞不當(dāng)（用詞不當(dāng)=搭配不當(dāng)）搭配不當(dāng)）6 6、老師也很十分高興。、老師也很十分高興。（重復(fù)啰嗦）（重復(fù)啰嗦）17二、總結(jié)常見(jiàn)病句類(lèi)型二、總結(jié)常見(jiàn)病句類(lèi)型1、搭配不當(dāng)2、前后矛盾3、成分殘缺4、語(yǔ)序不當(dāng)5、重復(fù)啰嗦6、菜園里種著扁豆、西瓜、黃豆、毛豆等蔬菜。7、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。8、盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座。（分類(lèi)不當(dāng)）（分類(lèi)不當(dāng)）（表意不明）（表意不明）（不合事理）（不合事理）181、搭配不當(dāng) 昨天的值日生把教室打掃的整整齊齊。 一進(jìn)公園，就看到美麗的鮮花和誘人的香味。192、前后矛盾 小紅學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)居

15、然提高了。 五顏六色的紅旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)。203、成分殘缺 春天到了，發(fā)芽了。 每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。214、語(yǔ)序不當(dāng) 我們要不斷提高和培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 老師采納并征求了同學(xué)們關(guān)于如何進(jìn)一步辦好文學(xué)社的意見(jiàn) 225、重復(fù)啰嗦 我覺(jué)得這是不對(duì)的錯(cuò)誤想法。 同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。23三、修改病句的原則三、修改病句的原則1、我把兩件新舊毛衣捐給了災(zāi)區(qū)人民。（修改為：我把兩件新毛衣捐給了災(zāi)區(qū)人民。 或 ：我把兩件舊毛衣捐給了災(zāi)區(qū)人民。 ）2、大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）原則：保留句子愿意，少改為佳。防止以

16、造新句來(lái)代替修改原句。24四、活學(xué)活用我能行！四、活學(xué)活用我能行！ 懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。是一懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。是一個(gè)很有個(gè)性的人，常常有出人意料的舉動(dòng)，教學(xué)個(gè)很有個(gè)性的人，常常有出人意料的舉動(dòng)，教學(xué)方法獨(dú)特。記得第一天上課，他給我們講授的是方法獨(dú)特。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫一種名叫“貓猬獸貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物大概的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物大概一般在夜間活動(dòng)，既然不能適應(yīng)自然條件的變化一般在夜間活動(dòng)，既然不能適應(yīng)自然條件的變化所以絕種了。他一面夸夸其談，一面給我們傳看所以絕種了。他一面夸夸其談，一面給我們傳看一個(gè)顱骨。一個(gè)顱骨。25五、修改病句

17、的步驟五、修改病句的步驟 1 1、讀句子。、讀句子。2 2、找出病因。、找出病因。3 3、用修改符號(hào)修改。、用修改符號(hào)修改。4 4、讀一讀修改后的句子是否通順。、讀一讀修改后的句子是否通順。26六、眼疾手快比比看！、眼疾手快比比看！1、大家討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。2、在班隊(duì)會(huì)上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。3、下課了,同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室.4、春天里，種子發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉了。5、在老師的幫助下，他終于改正了困難。6、陳爺爺經(jīng)常回憶過(guò)去的往事。7、星期天，我們?cè)趯W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。8、今天的比賽，我保障打出水平來(lái)。9、只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)。10、三年來(lái)的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電

18、的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。2711、今年，東村的棉花、糧食、芝麻等經(jīng)濟(jì)作物都獲得了大豐收。12、我在文具店里買(mǎi)了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。13、指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明。14、小興安嶺的夏天真美麗。15、我的抽屜里堆滿了許多獲獎(jiǎng)證書(shū)。 16、他是我們班功課最好，成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。17、憶江南這首詩(shī)的作者是白居易寫(xiě)的。18、李梅和王強(qiáng)出席了這此奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。19、第二航站樓交付使用后，旅客通過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。28七、修改病句秘訣七、修改病句秘訣檢查語(yǔ)病要檢查語(yǔ)病要細(xì)心細(xì)心主干殘缺主干殘缺是病因是

19、病因再看枝葉各成分再看枝葉各成分能否搭配語(yǔ)中心能否搭配語(yǔ)中心下面語(yǔ)病常常見(jiàn)下面語(yǔ)病常常見(jiàn)熟悉現(xiàn)象心有底熟悉現(xiàn)象心有底是否恰當(dāng)用詞語(yǔ)是否恰當(dāng)用詞語(yǔ)次序是否屬合理次序是否屬合理前后矛盾前后矛盾要解決要解決詞語(yǔ)重復(fù)詞語(yǔ)重復(fù)留其一留其一修改病句法牢記修改病句法牢記添刪調(diào)換添刪調(diào)換百病去百病去29 擴(kuò)句與縮句擴(kuò)句與縮句 小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)30 擴(kuò)句：就是給簡(jiǎn)短的擴(kuò)句：就是給簡(jiǎn)短的句子加上句子加上修飾修飾的成分，使的成分，使它表達(dá)的意思它表達(dá)的意思更具體、更更具體、更形象、更生動(dòng)形象、更生動(dòng)。 簡(jiǎn)單地說(shuō)：擴(kuò)句就像是簡(jiǎn)單地說(shuō)：擴(kuò)句就像是給一棵樹(shù)干畫(huà)上漂亮的給一棵樹(shù)干畫(huà)上漂亮的樹(shù)枝樹(shù)枝和和樹(shù)

20、葉樹(shù)葉.使它使它枝繁葉茂枝繁葉茂.更更生動(dòng)生動(dòng).更更漂亮漂亮。31 小鳥(niǎo)唱歌。小鳥(niǎo)唱歌。 擴(kuò)句擴(kuò)句: 一只漂亮的一只漂亮的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地在樹(shù)上歡快地唱歌。唱歌。32擴(kuò)句練習(xí)：擴(kuò)句練習(xí)：1.我望著天空。我望著天空。擴(kuò)句擴(kuò)句:我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空。我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空。2.我看過(guò)大海。我看過(guò)大海。擴(kuò)句擴(kuò)句:去年夏天，我在去年夏天，我在 海南看過(guò)大海。海南看過(guò)大海。3.詹天佑是工程師。詹天佑是工程師。擴(kuò)句擴(kuò)句:詹天佑是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)詹天佑是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó) 工程師。工程師。33擴(kuò)句要注意些什么？擴(kuò)句要注意些什么？一一.不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。二二.加上的修飾詞要正確，

21、必須加上的修飾詞要正確，必須 與主干搭配恰當(dāng)與主干搭配恰當(dāng)三三.要按題目的要求或提供的例要按題目的要求或提供的例 子補(bǔ)充子補(bǔ)充34擴(kuò)句要注意些什么？擴(kuò)句要注意些什么？四、還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后四、還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的加上正確的“的的”“”“地地”“”“得得”。的的+名詞名詞 ；地；地+動(dòng)詞；動(dòng)詞；得得+形容詞形容詞35 汽車(chē)飛馳。汽車(chē)飛馳。一輛黃色的汽車(chē)在寬闊的公路上飛馳。雪花飄落下來(lái)。雪花飄落下來(lái)。鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。361、花兒開(kāi)了。、花兒開(kāi)了。擴(kuò)句：春天到了，草地上的花兒開(kāi)了。擴(kuò)句：春天到了，草地上的花兒開(kāi)了。2、老師批改作業(yè)。、老師批改作業(yè)。擴(kuò)句：慈祥的老師

22、在燈光下批改作業(yè)。擴(kuò)句：慈祥的老師在燈光下批改作業(yè)。3、玲玲做操。、玲玲做操。擴(kuò)句：下課了，玲玲在操場(chǎng)上做操。擴(kuò)句：下課了，玲玲在操場(chǎng)上做操。4、同學(xué)們?cè)诼?tīng)課。、同學(xué)們?cè)诼?tīng)課。擴(kuò)句：教室里，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)課。擴(kuò)句：教室里，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)課。37擴(kuò)句練習(xí)擴(kuò)句練習(xí) 比賽在進(jìn)行。 書(shū)中有插圖。 主人歡迎客人。 心情激動(dòng)。 春風(fēng)吹遍大地。38縮句縮句: 縮句就是縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的復(fù)雜的句子中的修飾修飾、限限制制和和補(bǔ)充說(shuō)明補(bǔ)充說(shuō)明的成分的成分去掉去掉保留保留主要成分主要成分的意思。的意思。 簡(jiǎn)單地說(shuō)簡(jiǎn)單地說(shuō):縮句就像把縮句就像把 一棵樹(shù)的一棵樹(shù)的樹(shù)枝樹(shù)枝、枝葉枝葉都去都去

23、 掉掉，只留下樹(shù)的只留下樹(shù)的主干主干一樣一樣。39小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧縮寫(xiě)技巧：一、去一、去“枝枝”留留“干干”法法 凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。二十四只草船的草把子插滿了曹二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過(guò)來(lái)的箭。軍射過(guò)來(lái)的箭。縮句縮句:縮句：草把子插滿了箭。縮句：草把子插滿了箭。40小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧縮寫(xiě)技巧：二、借助二、借助“的、地、得的、地、得”。 這是最簡(jiǎn)單的方法：這是最簡(jiǎn)單的方

24、法：把把“的、地的、地”前面的詞前面的詞語(yǔ)刪除，去除語(yǔ)刪除，去除“得得”后面的詞語(yǔ)。后面的詞語(yǔ)。矯健的禿鷹飛起來(lái)。矯健的禿鷹飛起來(lái)。 句中的句中的“矯健的矯健的”用來(lái)修飾用來(lái)修飾 “禿鷹禿鷹”的應(yīng)的應(yīng)刪去。刪去。縮寫(xiě)為縮寫(xiě)為:禿鷹飛起來(lái)。禿鷹飛起來(lái)。弟弟高興得跳起來(lái)。弟弟高興得跳起來(lái)。 句中句中“跳起來(lái)跳起來(lái)”是對(duì)是對(duì)“高興高興”的程度進(jìn)行的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，要?jiǎng)h去。補(bǔ)充說(shuō)明的，要?jiǎng)h去。縮寫(xiě)為縮寫(xiě)為:弟弟高興。弟弟高興。縮句縮句:41小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧縮寫(xiě)技巧：三、三、“自我提問(wèn)自我提問(wèn)”法：法： “誰(shuí)誰(shuí)”、“做做什么什么”。六（六（6）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽(tīng)

25、課。）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽(tīng)課。所以句子縮寫(xiě)為所以句子縮寫(xiě)為:學(xué)生在聽(tīng)課。學(xué)生在聽(tīng)課。縮句縮句:42小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧縮寫(xiě)技巧：四、留住句子中的四、留住句子中的“著、了、過(guò)著、了、過(guò)”。 因?yàn)橐驗(yàn)椤爸耍^(guò)著，了，過(guò)”是時(shí)態(tài)是時(shí)態(tài)助詞助詞，助，助詞詞在句子中沒(méi)有獨(dú)立在句子中沒(méi)有獨(dú)立性性,所以是所以是不能刪的不能刪的。縮句縮句:他勇敢地跨過(guò)這條小溝他勇敢地跨過(guò)這條小溝. 因?yàn)橐驗(yàn)椤斑^(guò)過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾 乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫(xiě)為所以縮寫(xiě)為:他跨過(guò)小溝。他跨過(guò)小溝。 43小學(xué)

26、里有以下幾種常見(jiàn)的小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧縮寫(xiě)技巧：五、去掉五、去掉“在在(中、里、上、下中、里、上、下)”表表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。 我們我們?cè)谠趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中中，取得了成績(jī)。取得了成績(jī)。所以縮寫(xiě)為：所以縮寫(xiě)為：我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。縮句縮句:44小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧縮寫(xiě)技巧：一、去一、去“枝枝”留留“干干”法。法。 二、借助二、借助“的、地、得的、地、得”。三、三、“自我提問(wèn)自我提問(wèn)”法法:“:“誰(shuí)誰(shuí)”、“做什么做什么”。四、留住句子中的四、留住句子中的“著、了、過(guò)著、了、過(guò)”。五、去掉五、去

27、掉“在在(中、里中、里)”)”表示特定環(huán)境表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。縮句縮句:45縮句練習(xí)：縮句練習(xí)：縮寫(xiě)：縮寫(xiě)：媽媽照顧我。媽媽照顧我。 縮寫(xiě)：縮寫(xiě)：魚(yú)鉤閃耀著光芒。魚(yú)鉤閃耀著光芒。 縮寫(xiě)：縮寫(xiě)：同學(xué)們高興。同學(xué)們高興。 1.魚(yú)鉤閃耀著燦爛的光芒。魚(yú)鉤閃耀著燦爛的光芒。 2.媽媽無(wú)微不至地照顧我。媽媽無(wú)微不至地照顧我。 3.同學(xué)們高興得手舞足蹈。同學(xué)們高興得手舞足蹈。縮句縮句:46縮句練習(xí)：縮句練習(xí)： 4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。的圖案。 縮寫(xiě)為：焰火構(gòu)成了圖案。縮寫(xiě)為：焰火構(gòu)成了圖案。6.小紅認(rèn)真地看著有趣的新書(shū)。小紅認(rèn)真地看著有趣

28、的新書(shū)。縮寫(xiě)為縮寫(xiě)為:小紅看著書(shū)。小紅看著書(shū)。 5.在農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)下，今年的小在農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)下，今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)十分良好。麥長(zhǎng)勢(shì)十分良好。縮寫(xiě)為：小麥長(zhǎng)勢(shì)良好。縮寫(xiě)為：小麥長(zhǎng)勢(shì)良好。縮句縮句:47縮句練習(xí)：縮句練習(xí)：7.山溝的柿子樹(shù)上結(jié)滿了好多的柿子。山溝的柿子樹(shù)上結(jié)滿了好多的柿子。縮寫(xiě)為：柿子樹(shù)上結(jié)滿了柿子。縮寫(xiě)為：柿子樹(shù)上結(jié)滿了柿子。 8.生活在海洋中的鯨不是魚(yú)類(lèi)。生活在海洋中的鯨不是魚(yú)類(lèi)。縮寫(xiě)為縮寫(xiě)為:鯨不是魚(yú)類(lèi)。鯨不是魚(yú)類(lèi)。9.可愛(ài)的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上摔倒。可愛(ài)的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上摔倒。縮寫(xiě)為縮寫(xiě)為:小演員差點(diǎn)兒摔倒。小演員差點(diǎn)兒摔倒。縮句縮句:48縮寫(xiě)句子練習(xí)： 1 這是第一面

29、搭載我國(guó)自己的航天器遨游太空的五星紅這是第一面搭載我國(guó)自己的航天器遨游太空的五星紅旗。旗。 2 我們班教室的墻報(bào)上畫(huà)著一個(gè)個(gè)充滿濃郁民族特色的我們班教室的墻報(bào)上畫(huà)著一個(gè)個(gè)充滿濃郁民族特色的紅燈籠。紅燈籠。3 我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。4 雨大得像從天上倒下來(lái)似的。雨大得像從天上倒下來(lái)似的。5 這是一部叫人看過(guò)之后就不會(huì)忘卻的電影。這是一部叫人看過(guò)之后就不會(huì)忘卻的電影。6 一群又一群的彩色的溪魚(yú)在松坊溪中游。一群又一群的彩色的溪魚(yú)在松坊溪中游。49縮寫(xiě)句子練習(xí)： 7 我和媽媽在春節(jié)那一天看了一場(chǎng)十分精彩的馬戲。我和媽媽在春節(jié)那一天

30、看了一場(chǎng)十分精彩的馬戲。8、戰(zhàn)士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來(lái)的敵人、戰(zhàn)士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來(lái)的敵人9、母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^。、母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^。 10 慈愛(ài)的母親的臉上悄然露出一絲欣慰的微笑。慈愛(ài)的母親的臉上悄然露出一絲欣慰的微笑。11、整座拉薩古城像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)。、整座拉薩古城像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)。12、高大的白楊樹(shù)挺立在茫茫的戈壁灘上。、高大的白楊樹(shù)挺立在茫茫的戈壁灘上。50 擴(kuò)句：擴(kuò)句：就是給簡(jiǎn)短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更就是給簡(jiǎn)短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更 具體

31、、更形象、更生動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)：擴(kuò)句就像是給一棵樹(shù)干畫(huà)上具體、更形象、更生動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)：擴(kuò)句就像是給一棵樹(shù)干畫(huà)上 漂亮的漂亮的樹(shù)枝樹(shù)枝和和樹(shù)葉樹(shù)葉.使它使它枝繁葉茂枝繁葉茂.更更生動(dòng)生動(dòng).更更漂亮漂亮。 縮句；就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的縮句；就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾修飾、限制限制和和補(bǔ)充說(shuō)明補(bǔ)充說(shuō)明 的成分的成分去掉去掉保留保留主要成分主要成分的意思。簡(jiǎn)單地說(shuō)的意思。簡(jiǎn)單地說(shuō):縮句就像把縮句就像把 一棵樹(shù)一棵樹(shù) 的的樹(shù)枝樹(shù)枝、枝葉枝葉都去都去 掉，只留下樹(shù)的掉，只留下樹(shù)的主干主干一樣。一樣。一一. .去去“枝枝”留留“干干”法。法。小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧縮寫(xiě)

32、技巧：二二.借助借助“的、地、得的、地、得”。四四.留住句子中的留住句子中的“著、了、過(guò)著、了、過(guò)”。三三.“自我提問(wèn)自我提問(wèn)”法法:“誰(shuí)誰(shuí)”.“做什么做什么”。五五.去掉去掉“在在(中、里中、里)”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。51擴(kuò)句擴(kuò)句縮句縮句不同點(diǎn)相同點(diǎn)把短句子寫(xiě)把短句子寫(xiě)成長(zhǎng)句子。成長(zhǎng)句子。把長(zhǎng)句子寫(xiě)把長(zhǎng)句子寫(xiě)成短句子。成短句子。 在改寫(xiě)的過(guò)在改寫(xiě)的過(guò)程中，都不能程中，都不能改變句子原來(lái)改變句子原來(lái)的意思的意思.縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：52小學(xué)階段的修辭及修辭練習(xí)小學(xué)階段的修辭及修辭練習(xí)常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種：常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種：、比喻。比喻。比喻就是打比方，

33、是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。常用的比喻詞有像、好像、好比、如、如同、簡(jiǎn)直是、宛如、仿佛、像.一樣等等。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵是要找到“把什么比作什么”就行了。、比擬。比擬。分?jǐn)M人和擬物兩種。 擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓物通人語(yǔ)，說(shuō)人話，作人態(tài)，知人情。如“高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。”擬物是用描寫(xiě)物的詞語(yǔ)寫(xiě)人，使人具有物的功能、特性。如“大家的心在激大家的心在激烈地跳動(dòng)，恨不得一下飛過(guò)江去。烈地跳動(dòng)，恨不得一下飛過(guò)江去。”53、排比。排比。運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)

34、構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。 、夸張。夸張。對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。、設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)。為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。、反問(wèn)。反問(wèn)。將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只只問(wèn)不答，而答在其中問(wèn)不答，而答在其中。 7、對(duì)偶。對(duì)偶。對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。另外，另外，我們常見(jiàn)的春聯(lián)，其實(shí)就是運(yùn)用

35、了對(duì)偶的修辭的 54一、 判斷下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。 ( )2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（ ）4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（ ）5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。（ ）6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（ ）7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（ ）8、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（ ）9、天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。 10、這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了。（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）12、他的性格很像他爸爸。（ ）13、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。（ ）1

36、4、敵人用了燃燒彈，邱少云周?chē)闪艘黄鸷！＃?） 55二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。 1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（ ）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。 （ ） 4、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之 計(jì)，莫如樹(shù)人。（ ） 5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（ ） 6、危樓高百尺，手可摘星辰。 7、花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）8、老師是園丁，我們是花朵。（ ）9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（ ）10、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。 （ ）比擬擬人比喻排比反問(wèn)夸張排比擬人比喻比喻

37、擬人 5611、牛群出草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（ ）12、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（ ）13、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）14、駱駝是沙漠之舟。（ ）15、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（ ）16、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）17、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（ ）18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（ ）19、生物真是人類(lèi)的好老師啊！（ ）20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）擬人擬人設(shè)問(wèn)比喻擬人反問(wèn)排比比喻 排比 比喻擬人5721、你難道要違背人類(lèi)的真理嗎？（ ）22、森林里的害蟲(chóng)大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。（ ）23、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ）24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色（ 25、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。