1、山東省歷年(2006-2018)專升本考試大學語文現代文閱讀真題匯編一、 ( 2007) 魯迅在燈下漫筆中寫道：假如有一種暴力， “將人不當人”，不但不當人，還不及牛馬，不算什么東西；待到人們羨慕牛馬，發生“亂離人，不及太平犬”的嘆息時，然后給予他略等于牛馬的價格，有如元朝定律，打死別人的奴隸，賠一頭牛，則人們便要心悅誠服，恭頌太平的盛世，為什么呢？因為他雖不算人，究竟已等于牛馬了。請回答：(1)這段話揭示了中國人當時怎樣的心態？ (1分)(2)從這段話中可看出造成這種心態的社會原因是什么？ (2分)(3 )根據這段話的精神，可以把中國歷史概括為怎樣的兩個時代？ (2分)答案：(1 )容易滿足

2、的奴化心態。(2)專制暴力。(3 ) 一是人民想做奴隸而不得的時代，一是人民暫時坐穩了奴隸的時代。解析 ： 閱讀題考察的主要是對語篇的分析理解能力，在試題中屬于較難的層次。解答閱讀題需要考生首先讀懂語篇內容，對內容、層次、思想、藝術手法方面有一個大致的認識，然后針對問題細讀相關部分，分析思考，然后作答。這段話中，魯迅先生主要揭露國民的奴化心態，作者從“亂離人，不及太平犬”的現實開始假設，然后揭示人們對將人當作牛馬的感恩、 滿足的心理，從而展示了國人的容易滿足奴化心態。語篇不僅揭示了國人的容易滿足的奴化心態，而且以元代為例，展示了這種奴化心態的形成原因。元代是一個異族統治中原的時代， 蒙古族對華

3、夏各族存在著嚴重的種族歧視，對蒙古族以外的異族采取了暴虐的統治鎮壓政策，在專制暴力的高壓之下，人們的奴化心理逐漸形成。第三小題要求根據這段敘述將中國歷史分為兩個時代，從語段中可以看出，一個是“亂世”，人不及犬；一個是元代這樣的“太平盛世”，人等同于“牛馬”，稍作引申，便可以明白，作者是分成了想做奴隸而不得的時代和做穩了奴隸的時代。事實上，如果學習過魯迅的燈下漫筆，這幾個問題就變得相當容易，因為在原文的論述中，作者有相當清楚的表達。如下面一段： “任憑你愛排場的學者們怎樣鋪張，修史時候設些什么漢族發祥時代 漢族發達時代 漢族中興時代的好題目，好意誠然是可感的， 但措辭太繞彎子了。有更其直截了當的

4、說法在這里：一， 想做奴隸而不得的時代；二，暫時做穩了奴隸的時代。”關于國人容易滿足的奴化心理，也有一段比較明顯的內容： “我還記得那時我懷中還有三四十元的中交票，可是忽而變了一個窮人，幾乎要絕食，很有些恐慌。俄國革命以后的藏著紙盧布的富翁的心情，恐怕也就這樣的罷；至多，不過更深更大罷了。 我只得探聽，鈔票可能折價換到現銀呢？說是沒有行市。幸而終于，暗暗地有了行市了：六折幾。我非常高興，趕緊去賣了一半。后來又漲到七折了，我更非常高興，全去換了現銀，沉甸甸地墜在懷中，似乎這就是我的性命的斤兩。倘在平時，錢鋪子如果少給我一個銅元，我是決不答應的。但我當一包現銀塞在懷中，沉甸甸地覺得安心，喜歡的時候

5、，卻突然起了另一思想，就是：我們極容易變成奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡。”部分大學語文教材中選有燈下漫筆，考生可參看。二、(2008) 下面是巴金愛爾克的燈光中的一段文字，閱讀后回答問題：忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常看見的燈光。這不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。這 一定是我心靈的燈，他永遠給我指示我應該走的路。（1 ） “我的心靈的燈”的象征意蘊是什么？ （2分）（2 ）作者為什么說“這不會是愛爾克的燈里照出來的”？ （ 2分）（3 ）從這段文字可以看出貫穿全篇的線索是什么？ （1分）答案：（1） “我心靈的燈”

6、是作者對新生活的信念和對理想追求的象征。（2）因為“愛爾克的燈光”在封建家庭、封建制度中已經破滅，而作者在這里看到的 是希望之光。（3 ）燈光。解析：巴金愛爾克的燈光是一篇回憶性的散文， 考試大綱規定的三十五篇沒有選入， 但該文已選入高中語文課本。愛爾克的燈是歐洲古代傳說：在哈里希島上住著姐弟二人，弟 弟航海去了。姐姐愛爾克每夜在窗前點著一盞長夜孤燈，用著孤燈給他航海的弟弟照路，但弟弟一直沒回來，姐姐帶著失望進了墳墓。雖然她的弟弟沒看到愛爾克的燈，卻為很多航海的船照亮了方向！這篇文章需要掌握的重點有：第一，掌握燈光的象征意義。文中出現三種 燈光。（1）舊居大門內的燈光。代表筆者的故居，象征那個

7、狹小的舊家庭，象征舊家庭、 舊禮教的沒落與衰亡。（2）哈立希島上的燈光。即姐姐愛爾克的燈光。既表現姐弟之情， 又象征苦難與希望的破滅。（3） “我心靈的燈光”，象征作者堅定的生活信念和對理想的追求。第二，燈光是貫穿全文的行文線索（注意：燈光在全文中起到的作用，一是象征，二 是行文線索）。文章以燈光為題，還以燈光為線索貫穿全文。作者在舊居前看到大門內的燈光，聯想起具有悲劇意味愛爾克的燈光，引起對自己姐姐的回憶，更清楚地認識到舊家庭、 舊禮教的罪惡，對“長宜子孫”進行了評判，從而作者心中的燈點亮了，指明年輕人應該走 的人生之路。文章還通過燈光突出評判的“長宜子孫”的內容，使作者的思緒與情感推進得更

8、有層次。第三，對姐姐回憶的作用，與表現主旨的關系。文中對姐姐的回憶與作品的主旨 是論據與結論的關系。姐姐應該有幸福的生活，然而卻悲慘地早逝了，死后還受到冷遇。作者對姐姐的回憶，暴露了舊家庭、舊禮教摧殘青春和生命的罪惡，從反面揭示出應沖出狹小的家庭，走向廣大的世界之中。本題所選的是文章的最后一個自然段，這里面有幾個細節需要注意：（1 ）本段的中心思想。作者又一次離開狹小的家庭，如同18年前出走一樣， 走向廣大的世界，追求新的生活，“我心靈的燈光”區別于故居內的燈光，顯示與“長宜子孫”不同的人生道路。（2） 如何理解“這不會是愛爾克的燈光里照出來的”？因為可憐的姐姐已經死了，所以那燈光不會是愛爾克

9、的燈光照出來的。另外，愛爾克的燈光具有象征意義，而我要走的路與姐姐的路 完全不同，因此指引作者前進的光亮，不會是“愛爾克燈光照出來的”。（3） “那一線光 亮”是“我心靈的燈光”，象征光明，希望。（4）貫穿全文的線索是燈光。文中照壁上的 燈象征著舊生活的悲劇和希望的破滅；以愛爾克的燈類比姐姐的悲慘命運，揭露和控訴封建家庭、封建禮教摧殘青春與生命的罪惡；最后以作者“心靈的燈”結尾，代表對新生活的信 念和對理想的追求！三、（2009）閱讀下面文字，然后回答問題。（2 2分）聽聽那冷雨（節選）余光中雨不但可嗅，可觀，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風暴雨，在 聽覺上總是一種美感。大陸

10、上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點 凄涼，凄清，凄楚。于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠 氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。二打中年聽雨，客舟中, 江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下。這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生，樓上，江上,一滴濕漓漓的靈魂，在窗外喊誰。雨打在樹上和瓦上，韻律都清脆可聽。尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂，屬于中國。王禹翱在黃岡，破如椽的大竹為屋瓦。據說住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉。而無論鼓琴，詠詩，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好。這樣豈不像住在竹筒里面，任何細脆的聲響，怕都會加倍夸大，反

11、而令人耳朵過敏吧。雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦糟與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪。 “下雨了，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。在古老的大陸上，千屋萬戶是如此。二十多年前，初來這島上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下來，城市像罩在一塊巨幅的毛玻璃里，陰影在戶內延長復加深。然后涼涼的水意彌漫在空間，風自每一個角落里旋起，感覺得到，每一個屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。雨來了，最輕的敲打樂敲打

12、這城市，蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節奏，單調里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。或是在江南的澤國水鄉，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了， 雨來的時候瓦這么說，一片瓦說，千億片瓦說，輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。1 .這篇文章中的“雨”意象有什么樣的情感寄托？如何理解題中的“冷”字？ （6分）答：2 .文中劃線部分化用了一首宋詞。這首詞的作者是誰？詞牌名是什么

13、？ （4分）答：3 .這幾段文字語言典雅流暢，富有極好的音樂感和節奏感。請從遣詞造句的角度，寫一段不少于2 0 0字的賞析。（1 2分）答：答案：1 .選擇“雨”作為意象是為了表現纏綿悠長的故國之思。題目中的“冷”字有二層含義：（1 ）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。（2 ）表現作者遠離大陸內心產生的凄涼。2 .這首宋詞的作者是蔣捷，詞牌名為虞美人。3 .通過這幾段文字可以看出作者在努力開拓散文“可讀性”的范圍。所謂“讀”，不僅染人耳目，感人于心，還講求易誦于口，悅之于耳。為此，他十分注意詞語的音韻美，化古求新，別具一格。疊字疊句的用法在他筆下出神入化，讓人一看便不禁吟哦。余光中對

14、李清照的詞風是偏愛的， “雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕”這句法顯然師承聲聲慢，但他更注重的是在繼承基礎上的發展。看這句， “雨來了，雨來的時候瓦這么說，一片瓦說，千億片瓦說，輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個雨季”疊字連綿，表態，動態，聲響三番俱出，把“雨”字的質感寫活了。作者就是這樣憑借非凡的遣詞造句的功夫，在典雅流暢的語言中，突出了文章的音樂感和節奏感。解析： 本閱讀片段節選自余光中的聽聽那冷雨。 聽聽那冷雨一文命題頻率頗高，2 0 0 9、 2 0 1 0先后出過兩道閱讀題。第一個問題設置相對簡單，是考查對文章的行文線索的理解與把握的。聽聽那冷雨以“雨

15、”作為線索，同時在“雨”這一意象中又寄托了作者對祖國的思念之情和對祖國文化的眷戀。文章題目中以 “冷”修飾雨， 應該從兩個方面分析：一是節令特征帶來的雨給人的感覺，這一層是實際存在的自然特征；一是作者因為遠離大陸、遠離家鄉的漂泊生活帶來的孤獨與內心的凄冷的感覺，這一層是只能用心感知的第3頁共15頁情感特征。第二道題是對文中化用的一首詞的作者及詞牌的考查。聽聽那冷雨一文化用了不少古典詩詞，這一方面對表達主題起到了非常重要的作用，另一方面又對文章的語言風格與特色的形成作用頗大，這些詩詞是學習課文應該理解和掌握的知識點之一。虞美人聽雨是南宋蔣捷的一首詞作，詞從“聽雨”這一獨特視角，表現了詩人少年、壯

16、年、晚年三個人生階段不同境遇、不同況味的不同感受，展現了作者在風雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。余光中在此化用此詞，正是由于自己和詞作者處境與經歷的相似：都是“飽經風霜”，都是面對蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自然發出“悲歡離合總無情”的感慨。蔣捷的詞如下： “少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。”第三題從文章的語言美方面切入，要求考生對其語言美進行賞析。這里考生注意，賞析文字實際上就是分析文字， 所以依照我們平常課本中所見到的分析文字的形式進行作答即可。聽聽那冷雨的語言美主要表現在兩個方面：一是

17、利用漢字特有的聲韻特點，造成一種極富音樂感的音韻美質。他用新奇大膽的疊詞組合，寫雨形、雨態、雨聲、雨情， “淅淅瀝瀝”， “淋淋漓漓”，“清清爽爽新新”。 作者還巧妙地建構一種諧音辭格： “風里雨里， 走入霏霏，想入非非”，“隔著千山萬山，千傘萬傘”，形成妙手天成的意?效果。將“凄涼、凄清、凄楚、凄迷”這樣的近義詞連用，也使得詞意的傳情效果特別細膩、深切。 “嗅嗅、聞聞、舔舔”這種感覺借移手法的運用，這樣一種特別的詞語設置，看似無理，卻特有情，都使語句產生了奇妙的藝術效果。二是詩化的言語描述方式，更是創造了一種醉人的意境美。或將概述性語言形象化造成意境， “饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次

18、的風吹雨打”， “一顆敏感心靈的一生，樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成”。或用擬喻描述，把實景虛幻化，構成美妙詩境，以寄托纏綿詩思。 “雨來了，最輕的敲打樂敲打這座城市，蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲打過去，古老的琴，那細細密密的節奏，單調里自有一種柔婉與親切。”或借用，或化用古詩詞入文，也使得文中平添幾分詩意。四、（2010）閱讀下面現代文，然后回答問題。（2 0分）驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即使在夢里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到夏門街

19、迷宮式的長巷短巷， 雨里風里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺， 不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了。這樣想時，他希望這些狹長的巷子永遠延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金門街到廈門街，而是金

20、門到廈門。他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不過說到廣義，他同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年時代了。再過半個月就是清明，安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來。殘山剩水猶如是。皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎？那里面當然還是中國，永遠是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢的那片土地，究竟在哪里呢？1 .你認為第一自然段在語言上有什么特色，試舉例加以分析。2 .第2段中“這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了” 一句

21、中，“這樣”指代的內容是什么？3 . “他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄 吧，也算是安慰。”作者為什么說是“嘲弄”？又怎么說是“安慰”呢？并談談你的理解。 4 .作者引用或化用古典詩詞入文有什么作用？談談你的理解。5 .舉出“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。”引用 或化用的相關詩作。答案：1 .新鮮生動的比喻，整齊勻稱的對偶。如：“想這樣子的臺北黑白片子” 用一個準確、簡潔而奇妙的比喻，把作者對現實的真切的感受表露無遺。“時而淋淋漓漓也似乎把傘撐著。”讀來朗朗上口，有醉人的韻味。重重疊疊的字句，參差有致的韻語。 作者充分

22、應用雙聲疊韻，講究平仄，轉換同音異字，創造了音樂美。如：“驚蟄一過走入霏霏令人更想入非非。”2 . “這樣”指代“不能撲進她的懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。”3 .是廈門人，多年來卻不能居住在廈門，想到臺灣與大陸不能統一，那種有家不能回的感覺，真的是一種“嘲弄”。盡管不能住在廈門，但一想到廈門街，還是能感受到臺 灣與祖國絲絲縷縷的聯系。山山水水，隔斷的是交通，割不斷的是那濃濃的鄉情，想到這， 所以作者說“也算是安慰”。4 . （ 1 ）創造了一種醉人的意境美；（2 ）使語言形象優美。5 .相關詩作：（宋）志南絕句：“古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕 冬花雨，吹面不累禱掰風

23、. “ （愿】一三維送元二使安西:八渭城就雨 輕塵，客舍青青 柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”（唐）杜牧清明：“清明時節雨紛紛， 路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”（宋）陸游劍門道中遇微雨：“衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。”解析：余光中聽聽那冷雨是現代散文名篇，也是考試大綱規定的三十五篇中的重點 篇目，2 0 10、201 1兩年連續命題，分值都很大。這道題既涉及到閱讀的細節，也涉 及到文章的整體特征在語篇中的表現，同時也有從語篇向相聯系的古詩詞的延伸，命題全面，且有一定難度。（1）這一問題不難。整篇文章中，比喻、對偶、擬人都很多，考

24、生在學習 時應注意體悟。比喻的作用就是使表達形象逼真，對偶的作用主要在于語言整齊美觀，擬人則使事物增加人的感情， 使事物更加形象化，更加生動。文中大量使用疊音詞寫雨，如：“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕” “點點滴滴， 滂滂沱沱，滴滴點點滴滴”等，不僅把春雨細密飄灑的特點寫得淋漓盡致，渲染了環境氣氛，更便于表達作者心中那連綿不盡的縷縷情思，而且使文章的語言具有一種和諧的韻律美。（2）這是一個細節題。代詞的作用就是指代，它所指代的內容一般出現在代詞位置的前面， 極少數會出現在后面；其指代的內容一般可以在文中原原本本的找到，有時候則需要稍作總結，這需要考生細心

25、閱讀。事實上，余光中聽聽那冷雨、余秋雨洞庭一角中這樣的 實例不少，考生可自己發現，自己分析。（3）這也是一個細節題。考生應該注意，順著課文本身的情感思路：對祖國大陸的眷戀之情去推尋。（4）這是聽聽那冷雨全篇的藝術特色之一。文中本身就是一種詩化的言語描述方式，同時又或借用、或化用古詩詞入文，增 強了語言的表現力，使語言形象生動，含蘊更加豐富，更是創造了一種醉人的意境美。（5）這個問題設置有點難， 對考生的古典詩詞積淀要求較高。類似的情形在課文中還有幾處，應注意積累。一處，原文：中國詩詞里“蕩胸生層云”，或是“商略黃昏雨”的意趣，是落磯 山上難睹的景象。相關詩作：（a）杜甫望岳：“岱宗夫如何，齊魯

26、青未了。造化鐘神 秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。” （b）姜夔點 絳唇：“燕雁無心，太湖西畔隨云去。數峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨往。 今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。”二處，原文：不過要領略“白云回望合，青靄入看無”的境界，仍須回來中國。相關詩作：王維鐘南山：“太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。”三處，原文：一打少年聽雨，紅燭昏沉。二打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下。這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生，樓上， 江上， 廟里， 用冷冷的雨珠子串成。相關詩作：宋蔣捷虞美人聽雨

27、：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、 斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。”五、（2011）閱讀茅盾先生的香市中的一段文字回答文后問題。（5分）天氣雖然很好， “市面”卻很不好。社廟前面雖然比平日多了許多人，但那空氣似乎很陰慘。 居然有鑼鼓的聲音，可是那聲音很單調。廟前的烏龍潭一泓清水依然如昔，可是潭后那座戲臺卻坍了，屋椽子像瘦人肋骨似的暴露在“光天化日”之下，一切都不是像我兒時所見的香市了！請回答：1 .這段文字主要運用了怎樣的表現手法？ （2分）2 .分析“屋椽子像瘦人肋骨”這一比喻的深層含義。（3分）答案：1 .本段文字主要

28、運用了今昔對比的表現手法，突出了香市冷落不堪的現狀。2 .這個比喻暗示了整個香市乃至中國農村，在重重壓榨之下貧困不堪的情狀。解析：茅盾的香市一篇記事散文。發表于1 9 3 3年。作者在故鄉雜記一文中說：“香市就是陰歷三月初一起，到十五日止的土地廟的廟會式的臨時市場。鄉下人都來燒香，祈神賜福，保佑蠶好，趁便逛一下。”文章通過對傳統“香市”昔盛今衰的對比描繪， 從一個側面形象而又深刻的反映了二十世紀三十年代中國農村經濟破產、蕭條的情況， 揭示了造成這種局面的社會原因，表明了作者對當時中國社會現實的清醒認識。在原文中，作者將今昔兩個“香市”的場面擺在一起，兩相對比就給人以鮮明的印象。作者先聲色俱到的

29、描繪了往昔“香市”紅火熱鬧的場面。昔日的香市，人山人海，將社廟前5 0、6 0畝地的大廣場擠得滿滿的，江湖班表演著各種走繩索、弄缸弄甏等一些雜技，還有髦兒戲等種類繁多，而看客卻人海一般。香市的氣氛也異常熱烈，熱鬧的騷音在三里路外也聽得見。然后，作者倒轉筆鋒，描繪眼前“香市”的景象：冷清的市面、陰慘的空氣、坍塌的戲臺，踝露的屋椽子，單調的鑼鼓聲，處處透著凄涼。來演出的是在上海都有名氣的 “南洋武術班”，他們表演著技藝高超的精彩節目，但依然門庭冷落，觀者寥寥。今昔“香市”不同場面的對比，還運用了反襯的手法。作者一方面著意描寫“南洋武術班”的演藝精贊，票價極低，要是放在十多年前，肯定是“擠的滿場沒個

30、空隙。”本題所選的語段就是作者描寫的眼前香市的景象，雖然是寫眼前，但卻處處在和以前對比，所以是運用了今昔對比的手法，目的在于突出香市的冷落不堪。 “屋椽子像瘦人肋骨”一句，表面是寫屋椽子的形狀，但實際上更深層的寓意是將整個香市、整個中國農村甚至是整個中國比喻為一個瘦弱不堪的病人。聯系三十年代中國的具體現狀，在帝國主義、封建主義和官僚資本主義的重重壓迫和剝削之下，當時的中國正是民生凋敝、貧弱不堪。這個比喻正深刻的揭示出這一社會現狀。六、（2012）閱讀散文一棵野豆秧節選，然后回答問題。（7分）那是秋天，我們乘兩輛越野車到西藏去，車子整天顛簸在青藏高原漫無涯際的荒灘上，窗外旋轉的是一眼望不到邊的黃

31、色的地平線，沒有樹，沒有人煙，除了鋪向大地盡頭的單調的電線桿和低空偶爾掠過一兩只大烏鴉外，沒有任何明顯的標志物可以告訴我們已到什么地方。一次停車小憩，我跳下車來，爭促的心跳使我意識到這里的海拔起碼已在4 0 0 0米以上； 腳下全是被強烈的風蝕作用造成的斑駁的荒灘，碎石沙磧嚴嚴實實地覆蓋著堅硬的地表，舒緩起伏的荒原上留下一片片風的形狀，在稀稀疏疏的不知名字的野草下，白色的大沙粒閃著芒刺的光芒。忽然，在腳下沙磧縫隙間，我發現一棵野豆秧，不錯，真是一棵野豆秧，孤零零地生長在那兒，這使我大為驚異，這樣的地方竟有這樣的生命。我彎下腰來仔細觀察，第 5 頁 共 15 頁它矮小的褐色的莖稈上掙亂地生長著幾

32、根枝杈，灰色的羽狀的復葉幾乎是匍匐在地面上，枝頭高挑著3只黃褐色的干癟的小豆莢，在寒風里瑟瑟顫動。我實在無法找到這樣的生命能在這樣的地方存在的理由，但它卻長大了。真是一個奇跡！我想，這偶然的機緣，可是我和美的一次真正的邂逅！在這么浩瀚的荒灘上，有誰知道它呢？這個奇怪的勇敢的生命，這個頑強的生命之美，立即激起我心靈強烈的震撼。請回答：1 .本段開頭部分所描寫的環境具有什么樣的特點？ （3分）答：2 .這段環境描寫在文中起什么作用？ （2分）答：3 . “這偶然的機緣，可是我和美的一次真正的邂逅！ ”作者認為什么才是真正的美？請用 文中的原句回答。（2分）答：答案：1 .遼闊無邊、荒無人煙、土質貧

33、瘠、氣候惡劣。2 .反襯、烘托和鋪墊。3 .原句為：“這個奇怪的勇敢的生命，這個頑強的生命之美，立即激起我心靈強烈的震撼。”解析 ：這是一個現代文閱讀題，屬于細節分析理解與概括能力的考查。第一問、第二問意在考查考生的概括能力和對文中環境描寫的作用的分析能力，相對比較簡單。對環境特點的概括考生只要總結出答案給出的相應意思而且語言簡潔即可，環境描寫的作用，一般來說有如下的作用：環境是人物活動的具體場所，它包括社會環境和自然環境（自然景物）。而環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫，包括社會環境描寫和自然環境描寫（景物描寫）。它對表現人物的身份、地位、性格，表達人物心情，渲染氣氛都有

34、重要作用。主要有以下幾方面：一、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。例如：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙”白楊首段便交代了地點：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。另外如孔已己中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫也是如此。二、 渲染氣氛，烘托人物的心情。例如 “天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”十里長街送總理一文中的環境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。另外如故鄉中對故鄉景象的描寫，渲染了一種悲涼的氣氛。而魯迅藥一文結尾一段：時令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”

35、的叢冢；這里沒有生機，只有“支支直立”的枯草發出 “一絲發抖的聲音”； 這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。這里借助環境描寫渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。三、寄托人物的思想感情。例如心愿一文，在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的環境以及“我”由花叢聯想到北京一事，表達了作者思念祖國的思想感情。四、 反映人物的性格或品質。例如 一夜的工作一文寫周總理工作的環境：“這是高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單”可以看出，總理生活多么簡樸。 又如窮人一文中寫道“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。”由此可知，桑娜是個

36、十分勤勞的人。另外如驛路梨花中對小茅屋的描寫，則寫出了人們的熱心與善良。五、推動情節的發展。例如：曹操煮酒論英雄中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因為天氣的變化，引出了對“龍”的評論，從而推動了情節的發展。另外如邊城中寫道：“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。”情竇初開的翠翠“在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”， “好像眼見到這個日子過去了，想要在一件新的人事上

37、攀住它，但不成”。翠翠渴望愛情而還沒有著落，有孤單失落之感。這時祖父在渡船上忙個不息，顧不上她，杜鵑叫個不息，泥土、草木、各種甲蟲類氣味，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內心的紛亂和孤獨之感，因此她“心中有些薄薄的凄涼”。這里的環境描寫成為人物心里活動的契機并映襯著人物的心情，還有推動故事情節發展的作用。六、深化作品主題。分析小說的主題， 離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。如老舍的 駱駝祥子中， 為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。 當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙

38、命。通過這樣的環境描寫，展現了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。第三問屬于對片段思想內涵理解的考查，相對也比較簡單，只要求從文章中找出原句，讀者應該不難找出。如果要做簡單概括，那就是：勇敢頑強的生命之美。七、（2013）閱讀霧，然后回答問題。（20 分）1. 我從來沒有喜歡過霧。2. 抵達加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂的白帽子，這些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅。現在大霧遮蔽了一切，連那些

39、萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上。現在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西。我以為他拿的也是紅磚，但是當他走得近了一點時，我才發現那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。3. 正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景

40、。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學會了喜歡的兩種動物：鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學會欣賞的第三件東西嗎?4. 世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點名氣的。有一些作家寫散文，寫小說來描繪倫敦的霧，我們讀起來覺得韻味無窮。對于尼泊爾文學我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現在在這高山王國的首都來對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認真去觀察過霧。我眼前

41、是由贊美而達到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可愛的，一塌瓜子都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起來，從而帶來了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。5. 一些時候以前，當我第一次聽到模糊數學這個名詞的時候，我曾說過幾句怪話：數學比任何科學都更要求清晰，要求準確，怎么還能有什么模糊數學呢?后來我讀了一些介紹文章， 逐漸了解了模糊數學的內容。我一反從前的想法，覺得模糊數學真是一個了不起的發現。在人類社會中，在日常生活中，在社會科學和自然科學中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認這些東西的模糊性。承認這個事實，對研究學術

42、和制訂政策等等都是有好處的。6. 在大自然中怎樣呢?在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時候，朦朧模糊的東西反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎?在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合， 神馳于無何有之鄉，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多。而且絕對一清見底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。7. 我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。我自詫是神來之筆，我簡直陶醉在這些幻象中了。這時窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對它

43、的贊揚。它無法說話，只是呈現出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。（選自中華散文珍藏本叢書季羨林卷，有刪節）1 .文章的第、自然段中著重寫到了關于鮮花和動物的細節。從本文的主旨來看，這些細節描寫表現了霧的哪些主要特點？從藝術表達效果來看，這些細節描寫又有什么作用？（6分）2 .請用一句簡潔的話，概括文章第自然段的主要觀點。（3分）3 .“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？ ”根據第自然段的內容，談談作者這樣說的理由。（5 分）4 .本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。（6 分）答案： 1. 霧的主要特點：模糊性和遮蔽性。細節描寫的藝術表達作用：首先，為了突出霧的特點；

44、其次， 使文章的內容更加豐富；再次， 行文生動活潑，增強文章的情趣和可讀性。2. 在社會生活和科學中都有模糊性。3. 首先， 因為朦朧模糊的東西有時反而更美。其次， 因為模糊的東西比清晰的東西更能激發觀賞者自由的想像，從而增強審美情趣。4. 作者開篇說自己“不喜歡”霧。然后寫自己來到加德滿都后，開始“喜歡”進而“欣賞”后來“贊美”加德滿都的霧景。而且，霧同時引發了作者的理性思考。最后寫作者自己最終“陶醉”在霧境的幻象之中。解析 ： 第一道題考查考生的細節閱讀與理解能力。文章的題目是霧，自然一切內容都應該圍繞霧來展開，二、三自然段卻寫了這樣兩則逸事，考生就應該細細思索，為什么會是這樣？作者為什么

45、要說這些？第二道題考查考生的概括能力。實際上，只要仔細閱讀，找出第五自然段本身的行文思路、論證思路，答案就在原文中，不難找出。第三道題的設置和第二道題基本相同，也需要仔細閱讀，不同的是，需要略作概括。當然，也比較容易。第四道題考查考生對文章整體行文思路的把握，實際上， 就是分段、概括段意和弄清楚段落之間關系的工作。在前面三道題的鋪墊下，這道題做起來就容易多了。八、（2014）閱讀鄉村的炊煙中的一段文字，然后回答問題。（7 分）在鄉村的晨昏，炊煙是最美的景致。炊煙的美妙之處在于她的姿勢。炊煙的姿勢意蘊豐富， 使鄉村平淡無奇的天空變得詩意盎然。遠遠地看見炊煙在一個個村落、一間間農舍的上空裊裊升起，

46、時高時低，時曲時直，時濃時淡，有的是淡青色，有的顯奶白色，有的則呈灰黑色。無風時，她們在屋頂上空浮動，依依繚繞，經久不散，這姿勢讓人禁不住聯想到亭亭玉立、默默守望的女子。風來了，她們則翩然起舞，千姿百態，裊娜綽約，即使無可奈何地被風推搡著裊裊而去，仍扭扭捏捏，拖曳出一道道艾怨的痕跡，絲絲縷縷，纏綿不絕，這姿勢使人心底不由地泛起一種依依別離的傷感。若是遇上煙雨朦朦的日子，炊煙就依依纏繞在瓦楞上、低回在竹林里，將整個村莊籠罩上了一層薄紗輕綢，使原本沒遮沒攔、坦坦蕩蕩的鄉村陡然變得含蓄而神秘，這種場景下的鄉村最宜入畫，閉上眼，一幅濃淡相宜、筆法簡潔的水墨寫意畫就在腦子里潑墨而出。然而恰恰是這種可望、

47、可感而不可及的姿勢最讓人刻骨銘心，因為她總叫人隱約聽到一聲聲溫婉、悠長的呼喚穿云透霧而來。溫暖、嫻靜、安詳的炊煙，像充滿了母性光澤的手，擦拭著鄉村的天空，一日三番，年復一年，使鄉村灰撲撲的第 9 頁 共 15 頁日子一天天燦亮起來。請回答：41 .作者描繪了哪幾幅畫面來表現炊煙“意蘊豐富的姿勢” ？ （3分）42 .這段文字主要采用了哪些修辭手法？ （2分）43 .作者為什么把炊煙比作女性，說炊煙“充滿了母性光澤” ？ （2分）答案：41.無風時，炊煙在屋頂上空浮動，依依繚繞，經久不散。風來時，炊煙則 翩然起舞，千姿百態，裊娜綽約。煙雨朦朦時，炊煙就依依纏繞在瓦楞上、 低回在竹林里， 將整個村

48、莊籠罩上了 一層薄紗輕綢。42 .擬人、比喻43 .炊煙的姿態柔美，炊煙傳遞著家庭的溫暖和愛。解析：這是一道來自課外的閱讀篇目，近三年的考試題都有一篇類似的課外閱讀，屬于常見題型。第41題的答案就在文章片段中，需要考生在閱讀中細致分析，答案不難發現。第42題，比喻如：“溫暖、嫻靜、安詳的炊煙，像充滿了母性光澤的手，”擬人 如：“炊煙的美妙之處在于她的姿勢。”“她們則翩然起舞，千姿百態，裊娜綽約，即使無可奈何地被風推操著裊裊而去，仍扭扭捏捏，”第43題，這道題考查對語段的整體理解與把握，需要考生自己概括。 首先晨昏的炊煙，不用說是家家戶戶做飯燒火冒出來的，他反映的是一個家庭的和睦幸福，炊煙所代表

49、的的， 自然是一個家庭的愛和溫暖。其次，炊煙的樣態雖然“千姿百態”，總離不開“依依繚繞”、“依依纏繞”、“裊娜綽約”，總之是一種“柔美”。九、（2015）閱讀下面的文字，然后回答問題。（22分）文學的趣味（節選）朱光潛文學作品在藝術價值上有高低的分別，鑒別出這高低而特有所好，特有所惡，這就是普通所謂趣味。辨別一種作品的趣味就是評判，玩索一種作品的趣味就是欣賞，把自己在人生自然或藝術中所領略得的趣味表現出就是創造。趣味對于文學的重要于此可知。文學的修養可以說就是趣味的修養。趣味是一個比喻，由口舌感覺引申出來的。它是一件極尋常的事， 卻也是一件極難的事。雖說“天下之口有同嗜”，而實際上“人莫不飲食

50、也，鮮能知味”。 它的難處在沒有固定的客觀的標準，而同時又不能完全憑主觀的抉擇。說完全沒有客觀的標準吧，文章的美丑猶如食品的甜酸，究竟容許公是公非的存在； 說完全可以憑客觀的標準吧，一般人對于文藝作品的欣賞有許多個別的差異，正如有人嗜甜，有人嗜辣。在文學方面下過一番功夫的人都明白文學上趣味的分別是極微妙的，差之毫厘往往謬以千里。 極深厚的修養常在毫厘之差上見出，極艱苦的磨煉也常是在毫厘之差上做功夫。人類心理都有幾分惰性， 常以先入為主，想獲得一種新趣味， 往往須戰勝一種很頑強的 抵抗力。許多舊文學家不能欣賞新文學作品，就因為這個道理。就我個人的經驗來說，起初習文言文，后來改習語體文，頗費過一番

51、沖突與掙扎。在才置信語體文時，對文言文頗有些反感，后來多經摸索，覺得文言文仍有它的不可磨滅的價值。專就學文言文說，我起初學桐城派古文，跟著古文家們罵六朝文的綺靡，后來稍致力于六朝人的著作，才覺得六朝文也有為唐宋文所不可及處。在詩方面我從唐詩入手，覺宋詩索然無味，后來讀宋人作品較多，才發現宋詩也特有一種風味。我學外國文學的經驗也大致相同，往往從篤嗜甲派不了解乙派， 到了解乙派而對甲派重新估定價值。我因而想到培養文學趣味好比開疆辟土，須逐漸把本來非我所有的征服為我所有。英國詩人華茲華斯說道：“一個詩人不僅要創造作品，還要創造能欣賞那種作品的趣味。”我想不僅作者如此，讀者也須時常創造他的趣味。生生不

52、息的趣 味才是活的趣味，象死水一般靜止的趣味必定陳腐。活的趣味時時刻刻在發現新境界，死的趣味老是囿在一個窄狹的圈子里。這道理可以適用于個人的文學修養，也可以適用于全民族的文學演進史。32. 文章題目中的“趣味”指什么？如何理解“活的趣味”和“死的趣味”？33. 文中劃線部分引用了古語。這兩句話分別出自哪兩部作品？（4 分）34. 這兩段文字語言深入淺出，將抽象的理論闡述得清楚明了。請從論述技巧的角度，寫一段不少于200 字的評析。（12 分）答案： 32. 文學欣賞（鑒賞）趣味（2 分）“活的趣味”指不斷變化發展的鑒賞觀，“死的趣味”指一成不變的鑒賞觀（各 2 分）33. 孟子中庸（各2 分）

53、34. 作者運用“以喻明理”“現身說法”等技巧，使論述深入淺出，清楚明了。在闡述情性的 “頑強” 與獲得新的趣味之不易這一觀點時，作者結合個人經驗反復闡述，令人倍感親切，增強了說明力。（6 分，結合語句展開具體分析6 分）解析 ：第一問的答案在原文中： “文學作品在藝術價值上有高低的分別， 鑒別出這高低而特有所好，特有所惡，這就是普通所謂趣味。”考生如果理解了這句話就不難做出概括。關于“活的趣味”，原文中說，是一種“生生不息的趣味”，活的趣味“時時刻刻在發現新境界”；關于“死的趣味”，原文中說，是一種“象死水一般靜止”因而“必定陳腐”趣味，死的趣味“老是囿在一個窄狹的圈子里”。答案也是對這兩句

54、話的概括。第二問考查兩個典故的出處，這道題考查的比較偏，相對比較難于得分。其一出于孟子告子上：“屣之相似，天下之足同也。口之于味，有同嗜焉。”其二出于中庸：“人莫不飲食也，鮮能知味也。”第三問，答案就在課本后面的講解中：深入淺出的論述技巧在本文中表現比較突出。本文論述的文學趣味的問題理論性較強，比較抽象。作者運用“以喻明理” “現身說法”等技巧，使論述深入淺出，清楚明了。比如，在闡明“擴大眼界，加深知解”，方能獲得可靠的文學鑒別力的道理時，作者以估計山的大小為喻，化抽象為形象，變深奧為淺顯，把難懂的道理說得一清二楚。又比如，作者將戰勝惰性，獲取新的趣味比喻成“開疆辟土”， “須逐漸把本來非我所

55、有的征服為我所有”， 不僅形象地說明了要想獲得新的文學趣味，就必須戰勝心理惰性，而且突出了惰性的“頑強”與獲得新的趣味之不易。在闡明這一觀點時，作者還不厭其煩地從初習文言文到改習語體文、學文言文、學詩、 學外國文學等多方面結合個人經驗反復闡述，令人倍感親切，文章也深入淺出，增強了說明力。十、（2016）閱讀下面的文字。回答問題。（20 分）我愛水 我愛水。多少年來，生活的戲劇雖幾易市景，但我總喜歡濱水而居，為了在夢中可以聽到那清淡的柔聲，明晨啟扉，更可見到那一片照眼的清光。一灣澄明的流水，靜靜地向前滑流著，滑流著，把我的思念與憂慮都帶走了，最后只將我留在岸邊，悄然獨立。盈耳只有那凈瓊微響，向我訴說一個無終結的故事。 我最喜愛的那片水，該是故都城北的什剎海了。那如一塊青玉的平靜流水，曾做了我四年的伴侶。 什剎海正位于我母校的后門，度過一道筑在溪水上的石橋，再一轉彎，便會聽見那愉快的水聲，伴著水濱青翠的樹色在歡迎采訪者了。 清晨無課，我總