1、-1 -高三語文 5 月仿真考試題(含解析)1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的是A.歷經80余載(zdi)風雨滄桑，錢塘江大橋依舊堅鋌運行，以它的建成通車紀念日作為“工匠日”，別具深意。從大橋的身影上，我們看到了工匠精神的標桿.(gan)力量。B.“聰明藥”是揠苗助長的毒藥，但仍有家長抱有僥幸心理，覺得只要挨.(ai)過高考，就馬上停藥，不曾想“藥不能停”成了現實的讖 .(chen)語，后悔也來不及了。C.受到同志的批評，是聞過則喜且三省吾身，還是文過飾非而畏葸.(xI)不前?不同的態度，折射其為人處世的胸襟.(jin)氣度，也關乎共產黨人的黨性修養。D.當他終償宿愿，踏上祖國

2、土地的那刻，心中涌出一陣滾燙的感覺，似羈旅的游子重歸母親 懷抱，眼見魂牽夢縈.(yin)而今近在咫(zhI)尺的雙親，不禁潸然淚下。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生識記現代漢語普通話常用字的字音字形的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“沒有錯別字且加點字的注音全都正確的是”，然后逐項識別字音字形的正誤。A項，“堅鋌”中“鋌”應為“挺”。B項，挨(讀音應為“ai”。D項，“宿愿”中的“宿”應為“夙”，縈(yin)的讀音應為“ying”。故選C。【點睛】字形字音題是語文基礎知識考查的基本題型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。做選擇題時排除法是一種比較好的方法。考生平時要注意積

3、累。閱讀下面的文字，完成小題。【甲】梵高曾跟他的朋友說過這樣的話：“我的繪畫早晚會得到世人的”讀這樣的句子，總能感受到一絲陽光。這是對自我的自信，不是盲目的自信，而是帶著穿透時間遮蔽的勇氣和悲壯。【乙】稀有的植物往往生活在更加隱秘的地方，這一定是大自然更為精心的創造；而一個卓越的畫家，在他苦心孤詣.畫出傳世的作品之前，卻深受生活的磨難，被裹挾.進 深秋的雨霧之中，這又何嘗.不是一種考驗呢？有一張畫他感覺很滿意，畫的是在淡紫色并且略帶金黃色的夜空下，農舍黑乎乎的輪廓，黑黑的白楊聳立在農舍之上。【丙】注意這幾個詞：淡紫色、金黃色、黑色，色彩的豐富，從另一個側面反映出人物內心世界的多彩。梵高有弟弟的

4、支持，當時還算健康的身體扛住了所 有現實的窘迫，積極的精神抵擋了噩運帶來的打擊，那是一段窮困而又幸福的時光。- 2 -2.文段中 加點詞，運用不正確的一項是3.文段中畫橫線的的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是2）、問號：問號須加有疑處，不看“誰”“哪”“為什么”，只有反問是例外，其他一概不照顧。（3）、逗號：分句之間表間隔，句內用它意未盡，主謂、動賓關系明，狀語后邊作停頓。 （4）、頓號：句內詞語若并列，停頓使用“瓜子點”，兩數相連表約數，中間頓號不能添。（5）、分號：各項內容分行列，分句之間表并列，其他復句用分號，好把第一層次顯。（6）、冒號：冒號形式兩圓點，提起下文與總結，一個句子用一個，套

5、用來兩個應避免。（7）、引號：強調、引用、特殊義，引號“關門”作標志，引文末尾怎標點？獨立使用放里 邊。（8）、括號：句內句外分兩種，括號位置不相同，注釋詞語緊相連，釋句放在句后邊。（9）、破折號：解釋、拖音、換話題，事項分承來排列，解說若在句中間，可以前后都出現。（10）、省略號： 省略號兒六圓點， 句、問、嘆號可留前， “等”或“等等”若使用， “六點” 不能再出現。（11）、書名號：書報刊物文章名，使用標點“兩頭尖”，會議、節日、車船號，可用引號莫 糾纏。4.下列各句中，沒有語病的一項是A.數學是其它學科的基礎，在未來將是世界范圍內的一種核心通用語言，是人們存活于世界 的頂級能力，將像A

6、.苦心孤詣B.裏挾C.何嘗D.噩運A.甲C.丙答案】2. D 3. C解析】2題詳解】本題考查正確運用詞語境，進行辨析詞語運用實的窘迫”，“那是而是表現他的生活困苦3題詳解】本題考查正確運用標點勤加練習、注意記憶積應管到意思完整的句尾力。解答此類與否。本題困而又幸福的運不幸，所以的能力。解答確把握詞語的知，語句不是，要掌握常見標點符的逗號應改為句號，引句“注意這幾個詞”后的引號管C。點睛】（1）、句號：句號是個小圓圈，表示句字意思完，陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。乙B.時，思，結合具體語噩運的意思是壞運D項說他的運氣不好，厄運”。確用法和常見誤區，到提示作用的時候，意思完整。故選聯系上下文語

7、境，“現黑TVvx丙句，“黑口- 3 -音樂、繪畫和運動一樣成為年輕人的基礎。B.對于整裝待發的海軍戰斗序列來說,國產航母這一國之重器的加入無疑不是一劑強心劑。 更重要的是，對在貿易戰中咄咄逼人的美國而言,國產航母將發揮極強的威懾力。C.“與校長進餐”如果是一場開放的、 對等的溝通， 就不失為一場教育者與學生的溝通實踐， 否則，要求學生把與校長吃飯當成不勝榮幸的事，那么就會淪為一場秀。D.在全國開展掃黑除惡專項斗爭，事關人心凝聚和基層政權鞏固，事關社會穩定和國家長治 久安，事關建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想。【答案】D【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句能力。答題時應先瀏覽選項，排

8、除有明顯錯誤標志的句子， 是否存在結構、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在 搭配不當、殘缺等問題。A項，搭配不當，“數學是能力”搭配不當，可以改為“是鍛煉 人們存活于世界的頂級能力的學科”，“數學成為年輕人的基礎”不搭配，可以在最后 加上“學科”。B項，不合邏輯，“國產航母這一國之重器的加入無疑不是一劑強心劑”否定 失當，應是“無疑是”。C項，詞語誤用，“否則”應改為“反之”，“反之”是指行為的反 向行為,“否則”是指如果不執行此行為,將會產生什么樣的結果，句中應表示的是前后的行 為相反，所以用“反之”更好。故選D。【點睛】病因只注明考綱規定的語序不當、成分殘缺

9、（或贅余） 、搭配不當、結構混亂、表意 不明和不合邏輯六種，不要注小類別，在分析時可以指出小類別。如“句式雜糅”的病句在 病因處注明“結構混亂”，在分析錯因時指明“”和“”雜糅。5.類比推理是根據兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。 下面是某寢室同學間的一次談話，請你替甲同學就乙同學類比推理中存在的破綻寫一段反駁 的話，補寫在橫線上。要求：符合邏輯，語言簡明、連貫、得體。甲：乙同學，你的脾氣能否改一改呢？不要動不動就亂發牌氣。 乙：發怒是人類宣泄情感的必要方式。就像水庫蓄水過量，就必得泄洪，否則就會造成決堤， 危害四方；人的憤怒情緒過分壓抑，也會造成情感決堤，危害

10、自身和別人。甲：_。乙：其實我明白這個道理，就是有時候控制不住，也謝謝你的建議，以后我會注意的。【答案】反駁，抓住“水庫幕水過最靠泄洪”“人宣泄靠發怒”之間無類比性這點即可。【解析】-4 -【詳解】本題考查類比推理和語言表達簡明、連貫、得體的能力。解答類比推理類型的題目時，應該首先弄清楚所給兩個詞語之間的關系，常見的有因果關系、工具與作用關系、工作 于作用對象關系、物體與其運動空間關系、 特定環境與專門人員的關系、 整體與部分的關系、特殊與一般的關系等。 本題乙同學把“水庫蓄水過量泄洪”和“人宣泄靠發怒”進行類比推 理，但是推理中存在破綻，不恰當。水庫蓄水，是它的基本功能，可人生的意義卻不是“

11、積 怒”，而且泄洪是排泄水庫過量積水的必然渠道，人的郁悶情緒卻不是一定要通過發怒的方 式來排遣，譬如，可以通過自我心理調適，或者轉移注意力等方式來化解。6.2018年，改革開放40周年；2019年，新中國成立70周年。請根據下面“時光車票”中的 內容提示，以“夢想”為話題，寫一段抒情性的文字。要求：以“夢想”為重點；運用 比喻和排比的手法；不少于80個字。194yioiy幸福長街40號皂豎 圮興大街7OW耳幀flj ipFLiAiiidliJieiDt Cl J*【答案】有夢想的人生最美麗，人生因夢想而精彩。偉大的時代、偉大的祖國，只要我們有 夢想、有奮斗，一切美好的東西都有機會創造出來。只要

12、我們精誠團結、共同奮斗，就沒有 任何力量能夠阻擋中國人民實現夢想的步伐，實現中華民族偉大復興的中國夢就一定能夠實 現。【解析】【詳解】本題考查語言表達能力。解答此類題目，要注意審清楚題干要求，注意一些細節， 語言表達要準確鮮明生動。本題抓住“夢想”這個重點，在改革開放40周年，和新中國成立70周年的時代背景下，結合“幸福” “復興”“車票”“奮斗” “追夢人”等關鍵詞寫作；文字要體現抒情性，運用比喻、排比的手法，注意字數要求，不少于80個字。閱讀下面的文字，完成小題。材料一：作為第一部國產科幻大片， 流浪地球 從影院之內火爆到影院之外。 有人“入戲太深”, 跟電影中的科學設定較起真兒，我們不妨

13、找科學家們來科普一番，然后再回味這部電影，定 會別有一番意思。流浪地球中最驚天地泣鬼神的想象是，利用成千上萬個行星發動機，幫助地球離開 太陽系。這就得說說讓地球離開太陽系需要多少能量了。- 5 -南京大學天文與空間科學學院教授周禮勇分析：地球要能夠擺脫太陽的引力勢能束縛，所需能量可以計算得到，大概是2.65X1033焦耳。而2017年全球總發電量大概是25571 TWh大約合9.21X1013焦耳。也就是說，如果把現階段全球所有的發電量都用來推動地球離開太陽， 需要連續工作2.88X1013年，即近29萬億年。總之，帶著地球去流浪，可不是說走就走的旅行。如果行星發動機要承擔這一任務，那 得無比

14、厲害才行。而且行星發動機實現上述任務所運用的重核聚變技術，從現代核物理知識 來看目前沒理論和實現條件，只能出現在科幻中。(摘編自“流浪地球”靠譜嗎？ ) 材料二：美國著名科幻小說家厄休拉勒奎恩女士曾經說過， 未來之所以對作家們具有吸引力，正是因為它不可預知，“什么都可以寫，不用害怕發生矛盾”。但是許多作家會在寫作時精心研究物理或者計算方面的最新發展；有些作家為了配合故事情節， 會發明出一些“不可能”的科技產品 (例如厄休拉， 勒奎恩在1966年發表的小說 勞 卡諾思的世界中首次出現了一種名叫“安塞波”的超光速通訊設備，該設備可讓相隔天文 距離的人之間進行即時通訊)；還有的作家則像英國著名科幻小

15、說作家赫伯特喬治威爾斯 (1866-1946)那樣，用時間機器將讀者帶到遙遠的未來去見證人類的不幸命運，以便引發社會輿論。 有時候，一些看似怪異的想法也會成為現實這在一定程度上要歸功于科幻小說的能 力，讓那些擁有科技知識的讀者能夠激發想象力，幫助他們實現自己的設想。例如法國小說 家、科幻小說的開創者之一儒勒凡爾納(1828-1905)在1865年發表的小說從地球到月 球中提出了利用光能推進宇宙飛船的想法。而今天，世界各地的技術人員正在積極研究用 于太空飛行的太陽帆。-6 -（摘編自美國科幻小說作家塑造未來？）材料三：科幻文學之所以在20世紀十分興盛，很大程度上是源自科幻相對于科技的超前地位。今

16、 天許多科學的新發現，在幾十年前的科幻作品中就出現過。不少科技的進展，也直接或間接 地受到了科幻的啟迪、促進。正是科幻領先于科學的這段距離，造就了科幻文學的“驚異感”，構成了這一類型文學的最大魅力。但今天，科幻正在，甚至已經被科技趕超。南方科技大學人文中心教授吳巖作出了這樣 一個判斷：“在不久的將來，科幻文學將不復存在。”劉慈欣則認為不要夸大科幻文學的轉 現作用。科幻作品不可能走在科技前面，因為它們的所有科技元素都來自現實的科技知識。 如果說科學探索的是自然規律，那么科幻則注重創造出一種既震撼、又有美學空間的想象力。 沒有科學的存在，科幻不可能有那么瘋狂的想象力，它的想象力還停留在傳統的想象力

17、。傳 統的想象力、神話中的想象力不但在空間、時間、能量級別上，而且在涉及物質的尺度上， 比起科學所描述的都差得很遠。一個國家科幻文學的水平發展到什么狀況，受眾多少，取決 于受眾對科學的了解。因為只有當科學的教育、普及做得越好，大眾對科學的認識和理解越 深，科幻作品才越有生命力。當然，科學的研究對象是物，而文學觀察的對象是人與社會。科幻不僅想象未來技術的 發展方向，更關注在技術應用之下，社會將如何演變。在西方，至少一個世紀以來，科幻作 家就在遵循這種綱領一一反思科學給人類帶來的問題、困感和災難。（摘編自當科技進步超越了想象科幻文學的價值何在？）材料四：120%1Q0W80%（資料來源于關于中國當

18、代科幻小說的閱讀調查）7.對科幻作品的理解，下列說法不正確的一項是c%- 7 -A.科幻作品中的科學，更多指的是科學思維、科學方法，而不是現有的科學理論。B.科幻作品不僅要普及科學或對科學技術進行解釋說明，還要激發公眾對科學的興趣。C.科幻作品的意義在于啟示性，開拓人們的思想和視野，同時也引發讀者的反思。D.科幻作品范圍跨越了現實與幻想之間的界限，它與科學之間相互啟發，又彼此促進。8.下列說法與上述材料不相符合的一項是A.盡管科學和科幻都一樣需要想象力這個助燃劑，可它們基于的思維方式是不同的，科幻因 科學而更具想象力。B.在一定的歷史時期，科幻一度被看成是科學的先導；但隨著科技的不斷的發展，科

19、幻作品 不可能永遠走到科學的前面。C.科學是科幻小說的故事資源，可以推動目標情節得以實現，創作科幻小說需要較為深厚、 廣博的科學知識，并緊跟最新的科學研究成果和發現。D.科幻作品并不一定能預測未來，它的社會功用在于希望人類通過思索對未來作出一個正確 的選擇，而不在于它的警示性。9.綜合上述材料，請你談談一部好的科幻作品應具有哪些因素?【答案】7. B 8. D9. (1)有一定的科學基礎，能激發讀者的科學精神；(2)豐高的想象力；(3)作家們更關注的 是人類的命運，關注整個世界的前途。【解析】【7題詳解】 本題考查理解文章觀點的能力。解答此類題目，要求明確具體的考核的要點，找準文章的對 應位置

20、，然后結合文章內容逐個判斷正誤。本題B項曲解文意并且“還要激發公眾對科學的 興趣”的說法在文中沒有依據，據原文材料三中“科幻作品不可能走在科技前面”，“它們 的所有科技元素都來自現實的科技知識”，“只有當科學的教育、普及做得越好，大眾對科 學的認識和理解越深，科幻作品才越有生命力”可知，在今天，科學的教育和普及能提高科 幻作品的生命力，而不是選項中所說的科幻作品“要普及科學或對科學技術進行解釋說明”。故選B。【8題詳解】 此題考查分析文本內容的能力。解答本類題目，學生要瀏覽選項，然后到材料中圈出相關內 容，最后進行一一比對，選出答案。D項，“而不在于它的警示性”表述錯誤，據原文“科幻 作家就在

21、遵循這種綱領反思科學給人類帶來的問題、困惑和災難”可知，科幻作品對現實社會有一定的警示作用。故選D。【9題詳解】 本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內容的理解和概括能力。本題是非連續性文本 閱讀，解題時要審清題干，找出關鍵詞語，把握答題方向；然后要通讀文章，整體把握文章 內容大意，理清要點，在文- 8 -中找到與選項相關的語句或段落，并將需要的信息進行篩選整合 概括。最后歸納要點分點作答。材料一中說有人“跟電影中的科學設定較起真兒”，科學家 談電影流浪地球的想象，可以看到好的科幻電影，要有一定的科學作為基礎，并且能激 發讀者或觀眾的科學精神。材料二中列舉了一些科幻作者的奇思妙想，“科幻小

22、說的能力，讓那些擁有科技知識的讀者能夠激發想象力，幫助他們實現自己的設想”可見，好的科幻作 品一定要有豐富的想象力。材料三中提到“一個國家科幻文學的水平發展到什么狀況，受眾 多少，取決于受眾對科學的了解。因為只有當科學的教育、普及做得越好，大眾對科學的認 識和理解越深，科幻作品才越有生命力”，“科幻不僅想象未來技術的發展方向，更關注在 技術應用之下，社會將如何演變”，“科幻作家就在遵循這種綱領反思科學給人類帶來 的問題、困惑和災難”，這些信息都表明科幻作家關注 人類的命運和整個世界的前途，科幻 作品的意義很是深遠。【點睛】“非連續性文本”，是相對于以句子和段落組成的“連續性文本“而言的閱讀材料

23、， 多以統計圖表、圖畫等形式呈現。答題技巧：（1）通讀材料，閱讀文字材料，概括每則材料的主要內容；讀懂圖表。通過分析、比較、綜 合找準話題，探究材料之間的聯系，明確不同點，找準每則材料和圖表在內容和觀點上的共 同點，從而歸納文本的主要內容及文本主題。（2）、整合文本重要信息，審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區間篩選關鍵詞句，提取 有效信息，分條歸納作答；歸納整合；對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細 比較選項和和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、答非所問、無中生有、強加因果 等問題。閱讀下面的文字，完成小題。賣眼鏡的寶應人汪曾祺他是個賣眼鏡的，寶應人，姓王。大家不知道怎么稱呼

24、他才合適。叫他“王先生”高抬 了他，雖然他一年四季總是穿著長衫，而且整齊干凈（他認為生意人必要“擦干撣凈”，才顯 得有精神，得人緣，特別是腳下的一雙鞋，千萬不能邋遢:“腳底無鞋窮半截”）。叫他老王，又似有點小瞧了他。不知是哪位開了頭，叫他“王寶應”，于是就叫開了。背后、當面都這 么叫。所以“王寶應”也覺得自己本來就叫王寶應。賣眼鏡的撐不起一個鋪面，也沒有擺攤的，他走著賣，賣眼鏡也沒有吆喝的。他左 手半捧半托著個木頭匣子，匣子一底一蓋，后面用尖麻釘卡著有合頁連著。匣子平常也是揭 開的。 匣蓋子里面二三十副眼鏡。平光鏡、近視鏡、老花鏡、養目鏡。這么個小本買賣沒有 什么驗目配光的設備，有人買，挑幾副

25、試試，能看清楚報上的字就行。匣底是一些雜七雜八 的東西，可以說是小古董：瑪瑙煙袋嘴、“帽正”的方塊小玉、水鉆耳環、發藍點翠銀簪子、 風藤鐲這些東西不知他是從什么地方尋摸來的。- 9 -他寄住在大淖一家人家。清早，就托著他的眼鏡匣奔南門外琵琶閘，哪里人多，熱鬧， 都可以看到他的蹤跡。王四海耍“大把戲”的場子外面、唱“大戲”的廟臺子下面、放戒的 善因寺山門旁邊，甚至槍斃人（當地叫做“銃人”）的刑場附近，他都去。他說他每天走的路 不下三四十里。“人為財死，鳥為食亡，天生的勞碌命！”王寶應也不能從早走到晚， 他得有幾個熟識的店鋪歇歇腳。 李馥馨茶葉店、 大吉升油面（茶 食）店、同康泰布店、 王萬豐醬園

26、最后， 日落黃昏， 到保全堂藥店。 他到這些店鋪， 和“頭 柜”、“二柜”、“相公”（學生意的）都點點頭。就自己找一個茶碗，從“茶壺捂子”里倒 一杯大葉苦茶，在店堂找一張椅子坐下。有時他也在店堂里用飯：兩個插酥芝麻燒餅。他把木匣放在店堂方桌上，有生意做生意，沒有生意時和店里的“同事”、無事的閑人 談天說地，道古論今。他久闖江湖，見多識廣，大家也愿意聽他“白話”。聽他白話的人大 都半信半疑，以為是道聽途說。他書讀得不多，路走得不少。可不只能是“道聽途說” 么?他說“十八鶴來堂夏家”有一朵云。云在一塊水晶里，平常看不見。一到天陰下雨，云 就生出來，盤旋裊繞、天晴了，云又漸漸消失。“十八鶴來堂”據說

27、是堂建成時有十八只白 鶴飛來，這也許是可能的。鶴來堂有沒有一朵云，就很難說了。但是高郵人非常愿意夏家有 一朵云這多美呀，沒有人說王寶應是瞎說。除了這些稀世之寶，王寶應最愛白話的是各地的吃食。 他說淮安南閣樓陳聾子的麻油馓子風吹能飄起來。他說中國各地都有燒餅，各有特色，大小、形狀、味道，各不相同。如皋的黃橋燒餅、火鐮子，實惠！兩個，就飽了。他的白話都只是“噱子”，目的是招人，好推銷他的貨。他把他賣的東西吹得神乎其神。他說他賣的風藤鐲是廣西十萬大山出的，專治多年風濕，筋骨酸疼。他說他賣的養目鏡是真正茶晶，有“棉”，不是玻璃的。真茶晶有“棉”，假的沒有， 戴了這副眼鏡，會覺得窨涼窨涼。赤紅火眼，三天

28、可愈。有一次他拿來個淺黃色的煙嘴，說是蜜蠟的。他要了一張白紙，剪成米粒大一小塊一小 塊，把煙嘴在袖口上磨幾下。往紙屑上一放，紙屑就被吸起來了。“看！不是蜜蠟，能吸得 起來嗎？”蜜蠟煙嘴被保全堂的二老板買下了。二老板要買，王寶應沒敢多要錢。二老板每次到保全堂來，就在賬桌后面一坐，取出蜜蠟煙嘴、用紙捻通得干干凈凈，覷 著眼看看煙嘴小孔，掏出白綢手絹把煙嘴全身上下仔仔細細擦了個遍，然后，掏出一支大前 門，插進煙嘴，點了火，深深抽了幾口，悠然自得。王寶應看看二老板抽煙抽得那樣出神入化，也很陶醉：“蜜蠟煙嘴抽煙，就是另一個味兒 ，香，醇，綿軟！”常州的麻糕、鎮江的蟹殼黃，味道都很好。但是他寧可吃高郵的-

29、 10 -二老板不置可否。王寶應拿來三個翡翠表拴。那年頭還興戴懷表。講究的是銀鏈子、翡翠表拴。表拴別在 鈕扣孔里。他把表拴取出來，讓在保全堂店堂里聊天的閑人賞眼：“看看，多地道的東西，翠色碧綠，地子透明，這是水碧。我費了好大的勁才弄到。不貴，兩塊錢就賣，一 根。”十幾個腦袋向翡翠表拴圍過來。一個外號“大高眼”的玩家掏出放大鏡， 把三個表拴挨個看了， 說：“東西是好東西。開陸陳行的潘小開說：就是太貴，便宜一點，我要。“貴？好說！”經過討價還價，一塊八一根成交。“您是只要一個，還是三個都要？”“都要！送人。”“我給您包上。”王寶應抽出一張棉紙，要包上表拴。“先莫忙包，我再看看。”潘小開拈起一個表拴

30、：2）、- 11 -11.有利于刻畫王寶應能說會道、會做生意的特點；從側現了和諧美好的人情，人們傾心于王寶應編造的奇閑趣事，忽略和諒解他的瞎編亂為后面王寶應善銷自己的貨物做好鋪墊；多次敘述，豐富了小說的內容；引起讀者的12.可從語言（簡潔樸實）、人物（簡單善良）、節（平凡生活強烈道德評判度回答。13. （1）使小說平添一份幽默，也道出了難以言說（2）全無悲劇情節的煽情，不作渲染和發揮，使主（3）這樣的悲劇式留白使小說余韻不絕，使讀者對解析】10題詳解】本題考查篩選概括信息和分析綜合的能力。這是表達更具模糊應的人物命運多的想象空間。小說人物形象的分析題目，解題目，可以有以下步驟： （1）、分析小

31、說形象，可以先確定作者的感情傾向，是褒是貶。靠得住？”靠得住！”不會假?”“假？您是怕不是玉的，是人造的，松香、賽璐珞、化學的。笑話?我王寶應在高郵做生意不是一天了，什么時候賣過假貨?是真是假，一試便知。玉不怕火，化學的見火就著。當面試給你看！”王寶應左手兩個指頭捏住一個表拴，右手劃了一根火柴，火苗一近表拴 呼，著了。（本文有刪節）10.聯系全文，概括王寶應的形象特點。11.本文中多次敘述王寶應“白話”珍寶、美食，有何作用？12.汪曾祺小說往往描繪優美和諧 社會風貌，具有平淡質樸之美，本文是從哪些方面體現 這一特點的？13.小說結尾戛然而止，這樣安排有什么藝術效果？【答案】10.平凡渺小；勤勞

32、節儉；能說會道（見多識廣）；自尊（誠實）。可以畫出文中關于人物正面描寫的語句，以及作者的議論或作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。 （3）、看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。表述出來。 本題要求“概括王寶應的形象特點”， 從文本中篩選概括。 “大家不知道怎么稱 呼他才合適”， “叫他“王先生”高抬了他”，“叫他老王，又似有點小瞧了他”，可見他身份卑微，平凡渺小。他走著賣眼鏡，“他說他每天走的路不下三四十里。人為財死，鳥 為食亡，天生的勞碌命！”，“有時他也在店堂里用飯：兩個插酥芝麻燒餅”，從這些信 息可以看出他勤勞節儉的性格。“他見多識廣，大家也愿意聽他白話”，談論稀世珍寶和各地吃食

33、，可知他能說會道、見多識廣。通過他賣煙嘴、翡翠表栓做實驗可見他做生 意比較誠實，別人對他有懷疑時，他當面驗證，表現他自尊。【11題詳解】 本題考查賞析文本情節作用的能力。解答此類題目時，應從內容、結構等方面入手，找到閱 讀范圍，結合一些術語，分點作答。文本刻畫王寶應“白話”珍寶、美食，是正面表現他能 說會道的性格特點，“他的白話目的是招人，好推銷他的貨”，會做生意。“大家也愿意聽他白話，聽他白話的人大都半信半疑，以為是道聽途說”，“高郵人非常愿意夏家 有一朵云這多美呀，沒有人說王寶應是瞎說”，這些從側面展現了和諧美好的鄉土人情， 當地人們對于王寶應說的奇聞趣事很感興趣，卻忽略和諒解他的瞎編亂造

34、。為下文做鋪墊，“他的白話 目的是招人，好推銷他的貨”，可見他是為了做生意。文本中多次比較詳細 的描寫他的“白話”，豐富了小說的內容和情節，能引起讀者的閱讀興趣，引領讀者往下閱 讀，了解他具體“白話”的內容。4）、選擇恰當的語句分條酸和無奈。主題角- 12 -【12題詳解】 本題考查對小說藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題目時，可以從語言、人物、情節、主 題等角度回答。本題分析鑒賞汪曾祺小說的藝術特色從哪些方面體現，汪曾祺小說的語言風 格是由他獨特的語氣、語調和語感共同形成的。其總的特點是簡潔自然、不重修飾。本文開 頭很簡潔地介紹王寶應名字的由來，人物的語言不多，都自然平常；“頭柜”、“二柜”

35、、“相公”，這些具有時代性和地方色彩的詞語，使文章有地方風味。其作品人物著色淺淡，絕少鉛華，不作故意的褒貶和抑揚，都實實在在，簡單善良。本文中的王寶應，平凡勤勞 能“白話”，他就是這樣一個實實在在，簡單誠實人物。他的文章大多清新自然，采取民間化的敘事方式，為我們娓娓道來了類似江南鄉下人的日常生活，本文情節平淡，沒有波瀾， 敘寫了王寶應賣眼鏡和雜物，展現了當時當地的人們的平凡生活。作者既重視小說創作的潛 移默化的認識作用，同時又欣賞和玩味順乎自然、超脫功利的人生境界，這使他的小說蒙上 了一層朦朧的霧靄，釋放出一種多義的主題內涵，無強烈的道德評判。本文雖然在結尾寫道“王寶應左手兩個指頭捏住一個表拴

36、，右手劃了一根火柴，火苗一近表拴呼，著了”， 但是也沒有明確的傾向性，批判王寶應賣的是假貨，使主題有模糊性。【13題詳解】 本題考查探究小說結尾的藝術效果。解答此類題目時，要從親情節結構、人物、主題內容、 手法、情感等角度入手，歸納整合分條作答。小說結尾“呼，著了”，這有些諷刺，給小說 平添了一份幽默，但給人更多的感覺卻是是王寶應的辛酸無奈，在有人懷疑時，他當場驗證, 肯定是自己有把握，但結果卻與他所想相反，說明他可能是被別人騙了。小說結尾在表達作 者的情感上全無悲劇式的煽情，不作渲染和發揮，在主題的表達上更具模糊性，沒有明確的 傾向性，批判王寶應賣的是假貨。小說結尾戛然而止，作了藝術留白，余

37、韻不絕，留給讀者 極大的想象空間。閱讀下面的文言文，完成小題。廣士蘇洵古之取士，取于盜賊，取于夷狄；古之人非以盜賊、夷狄之事可為也，以賢之所在而已 矣。盜賊下人，夷狄異類，雖奴隸之所恥，而往往登之朝廷，坐之郡國，而不以為怍。彼雖 不能繩趨而尺步，華言而華服。然而其才果可用于此，則居此位可也。古者，天下之國大而 多士大夫者，不過曰齊與秦也。而管夷吾相齊，賢也，而舉二盜焉；穆公霸秦，賢也，而舉 由余焉。是其能果于是非而不牽于眾人之議也，未聞有以用盜賊、夷狄而鄙之者也。今有人 非盜賊、非夷狄，而猶不獲用，吾不知其何故也。夫古之用人，無擇于勢。今也，布衣寒士持方尺之紙，書聲病剽竊之文，而至享萬鐘之 祿

38、；卿大夫之子弟飽食于家，一出而驅高車，駕大馬，以為民上。若此者，皆非賢也，皆非 功也，是今之所以進之之途多于古也。而胥史賤吏獨棄而不錄使老死于敲榜趨走而賢與功者 不獲一施吾甚惑也不知胥吏之賢優而養之則儒生武士或所不若。-13 -昔者漢有天下，平津侯、樂安侯輩皆號為儒宗，而卒不能為漢立不世大功。而其卓絕雋偉震耀四海者，乃其賢人之.出于吏胥中者耳。夫尹翁歸，河東之獄吏也；王尊，涿郡之書佐 也。是皆雄雋明博，出之可以為將，而內之可以為相者也，而皆出于吏胥中者，有以也。夫 吏胥之人，少而習法律，長而習獄訟，老奸大豪畏憚懾伏，吏之情狀、變化、出入無不諳究， 因而官之，則豪民猾吏之弊，表里毫末畢見于外，無

39、所逃遁。而又上之人擇之以才，遇之以 禮，而其志復自知得自奮于公卿，故終不肯自棄于惡以賈 罪戾， 而敗其終身之利。今之吏胥則不然，始而入之不擇也，終而遇之以犬彘也。平民不能自棄為犬彘之行，不-14 -肯為吏矣，況士君子而肯俯首為之乎.？然欲使之謹飾可用如兩漢亦不過擇之以才待之以禮恕 其小過而棄絕其大惡之不可貰忍者，而后察其賢有功而爵之、祿之、貴之，勿棄之于冗間。則彼有冀于功名，自尊其身，不敢丐奪，而奇才絕智出矣。夫人固有才智奇絕而不能為章句名數聲律之學者，又有不幸而不為者。茍一之以進士、 制策，是使奇才絕智有時而窮也。使吏胥之人，得出為長吏，是使一介之才無所逃也。進士、 制策網之于上，此又網之于

40、 下，而曰天下有遺才者，吾不信也。（本文有刪節）【注】由余：人名，西戎大臣。貰：赦免，寬大。14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.彼雖不能繩趨.而尺步快走B.長而習獄訟訟案C.故終不肯自棄于惡以賈.罪戾招致D.勿棄之于冗流之間煩亂15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是16.下列對原文的理解，不正確的一項是A.作者認為，選拔官吏應不拘一格，不問門庭貴賤、身份高下，應重真才實學，對管仲、秦穆公曾經的舉薦行為大為贊賞。B.作者將漢代未能立大功的“儒宗”與震耀四海的吏胥對比，又將宋朝對待吏胥的態度與漢代相對比，強調從底層官吏中選拔人才。C.文中指出，宋王朝一些長官未擇人以才

41、，導致吏胥待平民如犬彘，平民和士君子都不愿為官吏，這與作者的主張相違背。D.本文筆力雄健，語言明暢，議論鋒利，尖銳地指出當朝科舉制度的局限性，不能只知道以聲律之學來考量人，否則易埋沒人才。17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。流之A.而卒不能為漢立不世大功B.乃其賢人之.出于吏胥中者耳C.況土君子而肯俯首為之乎.D.此又網之于下幽于糞土之中而不辭者以為凡是州之.山水有異態者 其皆出于此乎.沛公居山東時，貪于財貨-15 -而胥史賤吏獨棄而不錄使老死于敲榜趨走而賢與功者不獲一施 吾甚惑也不知胥吏之賢優而養之則儒生武士或所不若- 16 -18.把文中畫線的句子譯成現代漢語。（1）是其能果于是非而不

42、牽于眾人之議也，未聞有以用盜賊、夷狄而鄙之者也。 （2）則彼有冀于功名，自尊其身，不敢丐奪，而奇才絕智出矣。【答案】14. D 15. A 16. C17.而胥史賤吏獨棄而不錄/使老死于敲榜趨走/而賢與功者不獲施/吾甚惑也/不知胥吏之賢/優而養之/則儒生武士或所不若18. （1）這說明）他們在是非問題上勇于決斷，沒有受到眾人議論的牽制，也從來沒聽說過他 們由于起用盜賊、夷狄而被鄙視。（2）那些希望建立功業名聲的，就會自尊自愛，不敢強求豪奪，這樣奇特的才能和超常的智慧 就可以展現出來了。【解析】【14題詳解】本題考查理解常見文言實詞的含義的能力。解答此類題目，要注意平時涉獵積累，包括書本 課堂，

43、作業練習，課外閱讀等。可以使用代入法、組詞法、知識遷移法，還可以結合語境看 詞性符合與否，有無詞類活用情況。本題D項，“冗”應解釋為“庸劣，平庸”，“冗流” 是“庸陋不堪任事的人”之意。故選D。15題詳解】 本題考查常見文言虛詞 意義和用法。解答此類題目，應該具體準確掌握常見文言虛詞的意 義和用法，再結合語境分析，作出正確判斷。本題要求選出“加點詞的意義和用法相同的一組”，A項，兩個句子中的“而”都是連詞，表示轉折關系， 翻譯為“卻”。B項， 第一個“之”是結構助詞， 用在主謂之間取消句子獨立性， 不譯； 第二個“之”是結構助詞， 翻譯為C項，第一個“乎”是語氣助詞，用于句尾表示疑問語氣，翻譯

44、為“嗎”；第二個“乎”是語16題詳解】的”。氣助詞，用于句尾，表示推測的語氣，翻譯為”。D項，第一個”是介詞，翻譯為向”；第二個“于”是介詞，翻譯為“對”。A。此題考核歸納內容要點，概括中心意思能力， 是文言考的題目， 錯誤選項的設人物、事件、時間、地點的錯位為重點有時會在一些誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作法的分析。內角度答題時，因對詞語的上下文，注意核實這些情節，手法意手法是否正效果分析是否合理。本題非題”，C項，“導致吏胥待平民如”對原文內容分析錯誤，“今之吏胥則然，始- 17 -而入之不擇也，終而遇之以犬彘也。” 解釋為“今天的小吏就不是這樣，開始入世為官時卻 不被挑選，最終被像對待

45、犬彘一樣對待”，應該是吏胥被對待如犬彘。故選C。【17題詳解】 本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、 文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本文畫波浪線句子，“而胥史賤 吏獨棄而不錄”主謂都有，表示一個完整的意思“而唯獨胥史賤吏被放棄而不予錄用”，所 以在“不錄”后斷開；“而賢與功者不獲施”中的“而”用在句首表示意思的轉折，“賢者 和有功勞的人卻不能獲得施展才能的機會”，所以在“而”前面斷開，在“施”后斷開，表 達一個完整的意思；“吾甚惑也”是一個完整的句子，句末語氣詞“也”表示陳述語氣，在 其后斷開；“不知胥吏之賢”解釋為“不知道小

46、吏的賢能”， 表意完整， 在后面斷開；“則 儒生武士或所不若”中的“則”用在句首表示承接，“那么”，所以在“則”之前斷開。【18題詳解】 本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字 都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉， 省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的 落實。重點詞語句式： （1）能果于是非：狀語后置句， 能在是非問題上勇于決斷， 果： 決斷；不牽于眾人之議： 被動句式， 沒有受到眾人議論的牽制， “于”表被動； 以：因為；鄙之者也：意念被動句，被鄙視。 （2）冀

47、：希望；其：自己；丐奪：強求豪奪； 出：出現、展現。【點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求 對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力 分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反復、 辨句式。抓虛詞看位置，看對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰” “云”為標志。關于利用虛詞斷句， 這里有一個口訣， 或許對同學們斷句會有些幫助： “曰”后冒（：）， “哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面 畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？）

48、，“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表 情形，各人位置要記牢。閱讀下面兩首詩，完成小題。晚春韓愈【唐】草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。柳鄭谷【唐】- 18 -半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。會得離人無限意，千絲萬絮惹春風。19.楊花即 _,兩首詩都運用了這一意象，運用 _ (修辭手法)寫出楊花隨風飛舞的景象。20.清代國學大師王國維的人間詞話中對“有我之境”有這樣的解釋：“以我觀物，故 物皆著我之色彩”，如“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”。根據王國維的論述分別找出 兩首詩體現“有我之境”的詩句，并作簡要批注。【答案】19. (1).柳絮(2).擬人2

49、0.“楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。”乏色少香的楊花、榆英也不甘示弱，而化作雪 花隨風飄動，加入了留春的隊伍。詩人融情于自然，我惜春則我眼中的楊榆也惜春，表達了 自己對美好時光的珍惜，也借此啟示珍惜春光，不失時機。“會得離人無限意，千絲萬絮惹春風。”無語的柳樹都深受感動，居然體悟出離人之情，柳 絮飄蕩，風情萬種，惹動著彼此繚亂的高緒。詩人的主觀情感融入景物中，把索繞心頭、揮 之不去的離愁別緒借“千絲萬絮”表現出來，使景物也具有人的情感。【解析】【19題詳解】 本題考查賞析詩詞的意象和手法的能力。解答此類題目時，要掌握古詩詞中常見的意象，在 掌握常見技巧手法的基礎上，再結合具體詩句鑒賞分析手法

50、的運用。本題中楊花就是柳絮， 是晚春時節特有的景物，詩人常用楊花入詩，表現春景，表達愁緒，惜春之情。這兩首詩都 用了楊花這一意象，都運用了擬人的手法寫出楊花隨風飛舞的景象，把楊花賦予了人的情感 來寫，寫楊花“無才思”“惹春風”。【20題詳解】 本題考查鑒賞古詩詞中的情景之間的關系的能力。解答此類題目時，要積累平時學習鑒賞詩 詞時的一些角度和術語，情景之間的關系有借景抒情、寄情于景、情景交融等。本題要求根 據王國維“以我觀物，故物皆著我之色彩”來鑒賞情景關系。 晚春中“楊花榆英無才思， 惟解漫天作雪飛”理解為“可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花”， 楊花榆英都加入了留春的隊伍

51、。 詩人融情于景， 我惜春則我眼中的楊榆也惜春。 通過“草木” 有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風光的珍惜之情。面對晚春 景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。 “楊花榆莢”不因“無才思”而藏拙， 不畏“班門弄斧”之譏， 避短用長， 爭鳴爭放， 為“晚 春”添色。柳中“會得離人無限意，千絲萬絮惹春風”解釋為“又好像懂得離人思鄉的無 限情感，千萬條柳絲飄下無數柳絮去招引迷人的春天”， 無語的柳樹深受感動，居然體悟出 離人的愁情，可見這愁非常具有感染力和穿透力，此句正是把詩人的主觀情感融入到景物中， 把索繞心頭、揮之不去的離愁別緒借

52、“千絲萬絮”表現出來，使景物也具有人- 19 -的情感。這兩 首詩中的景物描寫都體現出了王國維“以我觀物，故物皆著我之色彩”的關于情景之間關系 的解說。閱讀下面的材料，完成小題。子曰：“鄉原，德之賊也。”（論語）子曰：“不得中行而與之， 必也狂狷乎!狂者進取，狷者有所不為也。”（論語）請問鄉愿狂者之辨。曰:“鄉愿以忠信廉潔見取于君子，以同流合污無忤于小人，故非之 無舉，刺之無刺。然究其心，乃知忠信廉潔所以媚君子也，同流合污所以媚小人也，其心已 破壞矣，故不可與人堯、舜之道。狂者志存古人，一切紛囂俗染，舉不足以累其心，真有鳳 凰翔于千仞之意，一克念即圣人矣。惟不克念，故闊略事情，而行常不掩。惟其

53、不掩，故心 尚未壞而庶可與裁。”（王陽明傳習錄）21.材料中的“狂者”指的怎樣的人？22.上述材料體現了儒家怎樣的人生價值觀，請綜合材料簡要分析。【答案】21.志向高遠，勇于進取；為事闊略疏放，不切實際。22. （1）符合中庸思想（過猶不及） （2）講究原則（以義為原則）【解析】【21題詳解】 本題考查對傳統文化經典 內容識記理解的能力。解答此類題目時，一定要注意閱讀，廣泛 涉獵，平時積累掌握相關知識點。本題中，“子曰：不得中行而與之， 必也狂狷乎!狂者 進取，狷者有所不為也”意思是“孔子說我找不到奉行中庸之道的人和他交往，只能與狂者、狷者相交往了。狂者敢作敢為，狷者對有些事是不肯干的”，可見

54、“狂人”是指敢 作敢為，志向高遠之人。王陽明說的“狂人”是“狂者志存古人，一切紛囂俗染，舉不足以 累其心，真有鳳凰翔于千仞之意，一克念即圣人矣。惟不克念，故闊略事情，而行常不掩。 惟其不掩，故心尚未壞而庶可與裁”，可知“狂人”是有“闊略事情，行常不掩”特點的人。 【22題詳解】本題考查對傳統文化經典內容的理解和評價的能力。解答此類題目，要廣泛涉獵閱讀和有針 對性的選讀相結合，對傳統文化經典內容應當積累掌握并能理解作家作品的思想性。“子曰： 鄉原，德之賊也。”解釋為“ 不分是非的老好人,是道德的破壞者”，從孔子的言論 可以看出孔子反對“鄉愿”，就是主張以仁、禮為原則，只有仁、禮可以使人成為真正的

55、君 子。“子曰：不得中行而與之， 必也狂狷乎!狂者進取，狷者有所不為也”意思是“孔 子說我找不到奉行中庸之道的人和他交往，只能與狂者、狷者相交往了。狂者敢作敢為， 狷者對有些事是不肯干的”可見，孔子希望和奉行中庸之道的人交往。所以這就體現儒家 中庸的人生價值觀。王陽明認為的“狂人”“闊略事情，行常不掩”“ 惟其不掩，故心尚未 壞而庶可與裁”，這樣就可以進行交往，所以體現儒家以義為原則的人生價值觀。【點睛】譯文： 向王陽明請教鄉愿與狂者的區別王陽明說：鄉愿以忠信廉潔表現在君子面前，又以同流合污 不得罪于小人。他不對又舉不出例證來，指責他又無可指責。然而追究他的心，才知道他以 忠信廉潔逢迎君子，又

56、以同流合污逢迎小人。他的以已經被破壞君子之道，故不可以進入堯 舜的大道。而狂者有以古人為榜樣，一切世俗的紛擾不足以累其心，真的有鳳凰棲于千仞之 顛的感覺，一旦克去私念，即可以成為圣人。如果不能完全克制私- 20 -欲，而行為不遮掩，因為 不掩，所以以心還沒有壞掉，就可以進行交往。23.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （只選3小題）（1）白居易琵琶行中，“ _”寫詩人被貶后獨自飲酒，借酒消愁；蘇軾念奴嬌赤壁懷古中，“ _”寫詞人灑酒酬月，寄托情感。（2）“擇吉”是古人在做大事前通常要進行的一種傳統習俗，以期趨利避害，詩經氓中“ _，_”兩句，能印證這一習俗早已有之。（3） _，不亦重乎? _，

57、不亦遠乎?（論語）（4）近自托于無能之辭， _ ，考之行事， _。（司馬遷報任安書 ）（5）僵臥孤村不自哀， 尚思 國戍輪臺。 _，_。 （陸游十一月四日風雨大作 ）答案】(1). (1)往往取酒還獨傾(2).一尊還酹江月(3). (2)爾卜爾筮(4).體無咎言(5). (3)仁以為己任(6).死而后已(7). (4)網羅天下放失舊聞(8).稽其成敗興壞之理(9). (5)夜闌臥聽風吹雨(10).鐵馬冰河入夢來 【解析】【詳解】此題考核識記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據上下文填空兩種 類型。答題時注意不要出現錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。此題屬于 理解性默寫，

58、注意選準句子，不要寫錯別字。重點注意傾、尊、酹、筮、咎 、己、已、稽、 闌等字的寫法。【點睛】答好識記類題，要注意平時的積累，要在真正理解原文語意和表達技巧的基礎上完 成背誦，書寫時還要注意字體正確。24.閱讀下面材料，根據要求作文。 美國蘋果公司喬布斯說：“蘋果電腦之所以領先，其中一個重要原因是，創造它的是一 群音樂家、詩人、藝術家、動物學家和歷史學家，而他們恰恰還是世界上最好的計算機科學 家。”中國吉利控股集團李書福說：“我們必須靜下心來， 要能夠耐得住寂寞，經得起誘惑。 要有工匠精神，把每一個零部件，每一輛汽車，都制造得無可挑剔，要把每一個用戶都服務 得滿意。”有人認為，新的時代日新月異

59、，只有具有跨界能力的多面手，才可以發現“新大陸”， 成就新高度；有人認為，不管時代如何變化，懂得潛心深耕，練就工匠精神，才能彰顯品質， 鑄就不凡作為新時代的新青年，對此，你有怎樣的思考和感悟？寫一篇不少于800字的文章。【注意】角度自選，立意自定。標題自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得抄表、 套作。【答案】范文：工匠精神，執著專一 “工匠精神”的理念就是從容獨立、踏實務實；摒棄浮躁、寧靜致遠;精致精細，執著專- 21 -一。我們作為新時代的青年相信，不管時代如何變化，懂得潛心深耕，練就工匠精神，才能 彰顯品質，鑄就不凡。當下，“中國制造”正在向“中國智造”強力邁進，我們要補上“工匠精神”這一課

60、， 讓它為中國騰飛，做出積極擔當。從容獨立、踏實務實。“欲速則不達”、“蘿卜快了不洗泥”告訴我們，無論是企業發 展、人的發展，太強調“快”和“立竿見影”，注定會留下粗糙、浮躁的印記。無法讓人永 久記住。因此，需要在踏踏實實方面下功夫：不貪多求快，不好高騖遠，不眼花繚亂，不惜 力，不怕費事。甚至費盡周折沒有收獲也無怨無悔，不輕言放棄，用一步一個腳印的精神， 艱苦磨練，產品和技能才能不斷攀越，走向精致。比如“大國工匠”胡雙錢，在自己的行業 干了35年，“在車間里，他從不挑活，什么活都干，通過完成各種各樣的急件、難件，他的 技術能力也在慢慢積累和提高”。摒棄浮躁、寧靜致遠。也就是所謂的職業心境的從容