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文檔簡介

1、8、中華少年教學設計|8*、中華少年 教學目標： 1、知識與能力：理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感。為祖國擁有豐富的資、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。 有感情地朗誦詩歌。 2、方法與過程：安排各種形式的朗讀，把學生帶入課文的情感世界，把我作品的思想感情。 3、情感態度與價值觀：通過朗讀，讀出對祖國的一片深情，激發學生的愛國情懷。 教學重點、難點： 1、學會通過朗讀，領會詩歌意蘊。學習朗誦的技巧，讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。 2、了解祖國的過去、今天、明天，感受詩歌真摯的愛國熱情，體會中華少年民族自豪感和熱愛祖國的情感，感受祖國的日益強大，樹立學

2、生的民族自豪感。 教學時間：1課時 教學過程： 第一課時 一、創設情境，談話引入。 1、通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？ 生自由談 2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？ 3、那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年” 二、讀略讀提示，明確學習目標。 1、讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？（1、以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）三、初讀詩歌，了解大意。 1、自由讀詩，掃清生字障礙。 2、分節抽生讀詩，檢查讀音并正音。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競的讀音，哈是多音字，在本詩中讀三聲。 3、

3、默讀全詩，提出不理解的詞語或不理解的地方。 翱翔：在空中回旋地飛。 莽莽：形容遼闊，無邊無際。 縈繞：縈回。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。 比翼聯翩：翅膀挨著翅膀（飛）4、快速瀏覽，想想這首詩寫了什么？（介紹了我們祖國豐富的資、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）四、多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感。 1、我們在座的每個同學都是中華少年，那請同學們自己朗誦，說說朗誦這首詩的感受。 2、小組分角色朗誦，評價朗誦的情況。（著重從感情方面）3、抽幾個學生表演朗誦，大家朗誦齊讀的部分。然后說說通過朗誦，你體會到了什么？ 4、自己試著表演朗誦。 五、總結延伸，布置作業。 1、中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！ 2、朗誦了這首詩，此時，你的心情怎樣？想到了什么？請寫一寫。自由發揮，文體不限。 3、交流寫的情況和綜合性學習的情況。 板書設計： 8*、中華少年 總起：中華少年颯爽英

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