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文檔簡介

1、 中小學開學返校教學銜接方案 一、 指導思想積極響應黨中央、國務院提出的“兩手抓、兩手都要抓好”的號召，在繼續抓好疫情防控的同時，務實有效地抓好教學工作。為取得疫情防控的全面勝利、取得學期教學任務的保質完成，攻堅克難、群策群力，制定切實可行的教學銜接方案。二、 工作要點疫情防控期間我們數學組開設了微信學習群為依托的網絡課程，我們認識到網課的不足與缺陷。網絡課程很難做到以學定教，很難照顧到不同層次學生的學習。教學互動性不佳，教學反饋不容易到位，網絡課堂很難做到反饋及時、精準，學生學習中存在的問題難得到解決。雖然相關教學內容已經講完，但由于這些缺陷，必然導致學習效率打折扣，“夾生飯”現象在所難免。

2、為此，我們提出如下教學銜接工作思路。1.學情初斷。 第一周線上學習內容第二周線上學習內容第三周線上學習內容第四周線上學習內容第五周線上學習內容第六周線上學習內容第七周線上學習內容2.復習迎測。利用下周的線上助學時間，有序列、有針對、有效果地引導學生就前七周已學內容，做一次初步的線上復習鞏固工作，以便做好線下復課開始即實施的前七周學習內容檢測工作。3.學情再斷。通過適當次數的線上學習檢測，通過檢測發現學生實際存在的漏點、疑點、思維的盲點。在此基礎上，準確梳理出前七周學習內容中，普遍存在的共性問題，找出學困生、問題生存在的個性問題，再次列出共性問題清單和個性問題4.補償教學。結合上述共性問題清單和

3、個性問題清單，制定符合本班數學學科操作的補償教學計劃，進行一兩周的補償教學。三、具體安排1、 問題清單，摸清底細：教師先形成線上教學內容完成清單和作業清單，列出學生存在問題清單，梳理問題，找出學生出現的共性和個性問題，并積極思考對策，以便開學進行針對性的輔導。2、 査漏補缺，各個突破：內容分層對于網絡學習優異課文掌握熟練的同學，早自習可以自由閱讀課外書目；對課文內容和方法掌握不熟練的同學，早自習組成學習小組，進行課文的閱讀和知識點的復習。對已學內容做必要的強化，指導學生補充課堂筆記，完善配套的作業本練習。對于學生存在的共性和比較突出的、有代表性的問題，進行專門的備課，安排課時，集中突破。前后勾連，無縫對接。教材的設計整體上有一定的連貫性和遞推性，在新授課時，如果與前面內容有關聯，則課上可以安排一定的時間進行知識點的復習和梳理，實現知識點的無縫對接。3、 分層輔導，注重實效：小組內互助：充分利用合作小組，充分發揮學習小組組長的領導作用，指導小組后進生做好知識點的整理筆記，監督完成必備內容的背誦。后進生輔導先找到原因，再選擇合理的輔導方式。對于問題比較突出和特殊的學生，輔導時要講策略。例如一次考試之后，有的學生需要心理輔導，客服盲目性焦躁情緒，失望情緒；有的學生則需要幫助他們制定階段目標和學習計劃，充數學習信心，端正學習態度；有的學生，需要指導他們形成良好的虛席習

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