1、.二年級語文下冊?找春天?教學設計二年級語文下冊?找春天?教學設計二年級語文下冊?找春天?教學設計由查字典語文小編整理并分享，歡送老師同學們閱讀。假如對你有幫助，請繼續支持查字典語文網，并提出您的珍貴建議，小編會盡最大的努力給大家搜集最好最實用的文章!教學目的1、會認“羞等9個生字，會寫“脫等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。教學重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學難點體會春光的美妙，體驗大自然的情趣教具準備生字詞卡片;課文插圖或課件;音

2、樂磁帶?春天在哪里?導 學 過 程二 次 備 課第一課時一、導入新課1、談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!學生說出有關描寫春天的詞語或句子。是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!板書：找春天2、 歌曲導入。播放?春天在哪里?的錄音磁帶或師生哼唱。師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!二、整體感知，初讀文本1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助

3、拼音讀一讀。2、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?學生在文中圈一圈，劃一劃3、 你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。三、識字1、 指名讀課文，師生共同正音。2、 老師出示生字詞，學生交流識字方法。預設方法如下：看實物猜字躲、符、鵲;畫圖認字嫩做動作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑羞;一朵花藏身后朵3、 同桌檢查讀句子，互相評價打等級。1 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?3 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、指導朗讀1、 快速讀文，考慮：“我們幾

4、個孩子是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀范讀感悟讀。重點抓住“脫掉等表示動作的詞語感受孩子們急迫沖動的心情，讀好帶“!的句子。2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞的特點。老師相機進展仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏五、指導寫字指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖六個字。1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么?學生發現這幾個左右構造的字都要寫得左窄右寬，2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍不要寫成“凍。老師根據學生書寫實際，重點指導“溪和“搖。3、學生練寫，力求把字寫標準、美觀。老師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。4、學生交流評價，互相打等

5、級。第二課時一、復習導入1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、回憶朗讀1、自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的?2、引導學生進展問答式的句式訓練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模擬訓練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。老師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、熟能成誦播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。四、拓展延伸“我眼中的春天擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發現。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字指導1、學寫“野、躲、解三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身字做偏旁時的變化。