1、北師大版小學一年級數學全冊教案教學課題可愛的校園課時進度課時課型特點教學目標.在具體的情境中開展數數活動，激發學生學習數學的 興趣。.通過數數來認識數。.初步培養學生團結合作和認真傾聽他人看法的學習習慣。教學重點能夠分類數數教學難點小組合作學習的培養教學準備教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖一、 創設情景，激情引趣二、 探索新知，認識加法自主發現四）實踐活動歸納總結生：想生 1 1:我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。生 2 2:我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。生：能。生：我數出來有 5 5 個字、9 9 只小鳥、2 2 只小兔、4 4 只松鼠、 6 6 只小熊、3

2、 3 個蘑菇、8 8 棵樹、7 7 朵花、1 1 頭大象、1010 只蝴蝶。生 1 1:我給它們從小到大排，1 1, 2 2，3 3, 4 4, 5 5, 6 6, 7 7，8 8, 9 9，1010。生 2 2:我還可以按從大到小排隊，1010, 9 9, 8 8, 7 7, 6 6, 5 5,4 4, 3 3, 2 2, 1 1。生 3 3:我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。3,5,7,9,4 4, 6 6, 8 8, 1010。生 1 1:我看到了小動物上學的情境，數了它們的個數， 還給它們排了隊。生 2 2:我知道了教室里的東西可以用1010 以內的數表示。生 3 3:我數了操場上

3、有 1010 棵樹。生 4 4:我知道了同學們帶的玩具個數也可以數出來。生：好！師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一 個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所 動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境師：好，那我們一起去看看吧！師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數學知識呢，你 們能數一數嗎？師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。師：誰愿意向大家匯報你數數的結果。師：這些事物可以用 1010 以內的數表示出來，你們看它 們有順序嗎？能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。師：你們想出了這么多好的方法，真棒！咱們來讀一讀不同的排列結果。.師：剛才我們看到動物學校中有這么

4、多能用1010 以內數表示的事物， 那么我們身邊的事物能不能用 1010 以內的數 表示呢？師：誰能試著說一說。.師：你們想不想到操場上去數數哪些事物可以用1010以內的數表示呢？師：通過剛才的活動，你們高興嗎 ？你們學會了什么？ 師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用1010 以內的數表示的事物呢？請你們回家去數一數， 并且按一定的順序 排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好？培養孩子的觀察能力及提出問題的能力引出本課課題讓學生初步體會小組合作.用遷移的方法，認識2.342.34 表示的意義培養孩子發現問題，解決問題的能力，在學習活動中不斷提高孩子的積極性和自信心初步形成數的概念，引出面對 1

5、1 到 1010 這些數字的學習。通過身邊的一些事物，發現生活中處處都有數學，發現 生活中的數培養學生說的能力能夠把自己所看到的說給父母以及同學聽。作業設計：在我們的家中有很多可以用1010 以內的數表示的事物請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊。板書設計： 可愛的校園掛圖個字、9 9 只小鳥、2 2 只小兔、4 4 只松鼠、6 6 只小熊、3 3 個 蘑菇、8 8 棵樹、7 7 朵花、1 1 頭大象、1010 只蝴蝶備注：教學課題快樂的家園課時進度課時課型特點教學目標具體的情境中開展數數活動，幫助學生理解“1 1 ”可以表示一個個體，也可以表示一個群體。培養學生語言表達和說理能力。教學

6、重點掌握1 1. 2 2. 3 3. 4 4.的意義教學難點理解 1 1. 2 2. 3 3. 4 4 表示的群體意義教學準備教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖一、 創設情景，激情引趣二、 探索新知，認識加法活動：小小足球場四）實踐活動歸納總結生：想。生獨立觀察，同桌之間相互交流生：我看到圖中有一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一 株小早。OOOOO生：他們都是 1 1同桌互相交流學生自由說師：小朋友們，今天老師發現你們最乖了，所有上過我 們班課的老師都在表揚你們， 老師決定介紹一位小朋友給你 們認識， 瞧！他來了，他叫小蛋今天，小蛋要請喜歡數學的 同學到他家去玩，你們想去嗎？那好

7、我們就來幫小蛋解決問題吧?師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些 東西都有多少？師：小朋友們觀察的真仔細，剛才我們看到圖上有一個 蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。這些人 或物的數量都是幾？師：我們就可以用“ 1 1”這個數來表示?，F在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“ 1 1 ”表示呢？同學們觀察得很仔細，都說得很好，誰來說2 2 還能表示什么呢？那 3 3 能表示什么呢？4 4 能表示什么呢？昨天我們認識了1 11010 這幾個數，請你選 1 1 個數和小組的小朋友一起說一說.剛才同學們說得很好，現在我們去足球場看看。足球 場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發現了嗎？每

8、個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么呢？師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是 第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的 號碼。問：有幾個號碼？有 1010 個號碼就表示有幾個運動員 ？ 思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢？現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請1010 個同學來當運動員，請運動員聽口令，現在我們按1 1，2 2，3 3, 4 4,的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾 號運動員，他排在隊伍中的第幾個 ？我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己 的身體練得棒棒的師：通過剛才的活動，你們高興嗎 ？你們學會了什

9、么？設 計意圖根據兒童的心理特點，首先從創設“小朋友請客”這 一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的 情緒投入到學習中去。沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導 學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索， 讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不 但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學 習，對凌亂的認數順序進行整理，培養有序思維能力。創設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中 輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更 重要的是培養學生發現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思 想教育。作業設計：完成課后練一練 1 1、2 2、3 3 題板書設計：快樂的家園掛圖表示一個人、一座山、一個籮卜.也可以表示一群小鳥、一筐籮卜.還可以表示1號。表示數量的：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7