1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021人教版九年級物理上冊的教案 在初中階段，學生首次接觸物理，對于實踐性較強的初中物理知識有著極大的興趣和熱情，進行小組合作教學在學生群體中有著積極的反響，學生主動尋找自己的學習合作伙伴，從而更好地在課上一起學習和探究。今天我在這給大家整理了一些2021人教版九年級物理上冊的教案，我們一起來看看吧! 2021人教版九年級物理上冊的教案1 長度和時間的測量 教學目標 1.知識與技能 會使用適當的工具測量時間和長度 知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別 2.過程與方法 體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法 3.情感、態度與價值觀 認識計量時間和長度

2、的工具及其發展變化的過程，培養對科學技術的熱愛 教學重難點 1.重點：使用適當工具測量時間和長度 2.難點：誤差的產生。誤差與錯誤的區別 教學過程 (一)引入新課 復習：速度的計算公式是怎樣的?要計算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度? 通過學生的討論得出要測出相應的時間。 (二)講授新課 1.時間的測量 讓學生討論各種測量時間的工具和方法。學生說出多種方法和用具。鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。 時間的單位：秒(s)、分(min)、時h 學生活動：練習使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內脈搏跳動的次數，然后用脈搏估算一段時間;用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量

3、擺擺動一個來回所用的時間。 2.長度的測量 長度的單位：kmmdmcmmmmnm 要求學生熟練掌握各進制 測量長度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測微器、游標卡尺 學生活動：測出物理課本的長寬厚; 學生討論并活動：如何較準確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑? 總結得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數時視線要與尺面垂直;讀數時要估讀到分度值的下一位。 測量結果=數字+單位 3.誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。 錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。 兩者區別：誤差不能消除，但可以

4、減小，例如多測量幾次錯誤可以消除。 (三)課堂小結 懂得測量時間和長度的方法和用具 (四)布置作業 完成相應的同步練習 (五)教學后記 2021人教版九年級物理上冊的教案2 1、 掌握二力平衡的條件，能從物體受到的幾個力中確定哪兩個力是一對平衡力。 2、 能利用二力平衡的條件判斷物體受力的大小及方向。 3、 物體在平衡力的作用下，究竟處于哪種狀態，是由最初的運動狀態決定的。 二力平衡的條件。 二力平衡的應用 由牛頓第一定律引入物體受幾個力平衡，進而轉到二力平衡。 一、 預習導學 提出問題 1、牛頓第一定律告訴我們，物體在 時，將保持靜止或勻速直線運動狀態。但不受力的物體是不存在的，為什么有些物

5、體還會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態呢? 解答：這是因為這幾個力的作用效果 ，相當于物體 ，這是物體處于 。 當物體受幾個力的作用時仍能保持靜止或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力 。 2、如果作用在物體上的力只有兩個，且處于平衡狀態，這兩個力應滿足什么條件呢? 解答：二力平衡的條件： 二、 問題精講 1、 怎樣保證小車在水平方向只受兩個拉力的作用? 2、勻速直線運動的小汽車受到幾個力的作用? 其中哪兩個是一對平衡力? 一個物體可以同時受到幾對平衡力的作用嗎? 3、物體受到平衡力的作用時將保持什么狀態? 三、練習反饋 1、重為0.1N的水滴在空中沿豎直方向勻速下落，它受到空氣阻力的大小為 N，

6、方向是 。 2、 從高空豎直下落過程中，開始階段速度越來越大，此時它受到的空氣阻力 重力;后來勻速下落，此時它受到的空氣阻力 重力填 、 = 或 。 3、在平直公路上勻速行駛的汽車受到的阻力大小_汽車的牽引力。 4、一個物體受到兩個力的作用，若這兩個力的三要素完全相同，則這兩個力 A.一定是平衡力 B.一定不是平衡力 C.可能是平衡力 D.無法判斷 5、一本書放在水平桌面上，下面說法中正確的是 A.書的重力與書對桌面的壓力是平衡力 B.書的重力與書對桌面的壓力是相互作用力 C.書的重力與桌面對書的支持力是平衡力 D.以上說法都不對 6、在一個光滑的水平面上，用繩子拉小車做直線運動，當小車的速度

7、達到4 m/s時，繩子脫落，這時小車在水平面上做_運動，小車的運動速度是_。 7、重100 N的物體在光滑的水平面上保持勻速直線運動狀態，作用在這個物體上的水平拉力是_N。 8、平衡力 改變物體的運動狀態填“能”或“不能”。 9、用鋼絲繩系上一個重為500 N的物體，當鋼絲繩拉著它勻速上升時，繩對物體的拉力是_N，當鋼絲繩拉著物體靜止時，繩對物體的拉力是_N，當鋼絲繩拉著物體以2 m/s的速度勻速下降時，繩對物體的拉力是_N。 10、放在水平桌面上靜止的物體，受到_ 和_兩個力的作用，它們的施力物體_ 和_ ，這兩個力的關系是_ 。 11、起重機吊著的貨物勻速上升時受到哪幾個力的作用?是否平衡

8、，為什么? 12、重104N的車廂，在103N水平拉力作用下做勻速直線運動，車廂受到的阻力是_N;若將拉力增大，則車廂速度將_;若拉力減小，則車廂速度將_。 13、物體在平衡力的作用下，下列說法中哪個正確 A. 物體一定處于靜止狀態 B. 物體一定做勻速直線運動 C. 物體的運動狀態一定發生變化 D.物體的運動狀態一定不發生變化 14、下圖中那一對力是平衡力 A B C D 15、一個物體只受兩個力的作用，且這兩個力的三要素完全相同，那么 A 物體所受的合力可能為零 B 物體的運動狀態可能不變 C 物體的運動狀態一定改變 D物體所受的合力一定為零 四、聯想變通 1、吊在天花板上靜止不動的電燈，

9、受到彼此平衡的兩個力是 A.電燈受到的重力和電燈對天花板的拉力 B.電燈受到的重力和電線對電燈的拉力 C.電線對電燈的拉力和電燈對電線的拉力 D.電線受到的重力和電燈對電線的拉力 2、如果一個物體的運動狀態不改變，那么作用在物體上的外力 是平衡力“一定”或“不一定”;物體的運動狀態發生了變化，它受到的力一定 平衡力“是”或“不是”。 3、靜止在水平桌面上的水杯受到的支持力和對桌面的壓力是一對平衡力嗎?為什么? 反思：通過學習本節內容，反思本節課涉及到的物理學研究問題的方法的優缺點： 總結：本節內容的知識點： 興趣題：通過本課學習，你還有哪些不明白的問題，能提幾個嗎? 必做題：完成課本后面練習。

10、 選做題：1、高級：完成自有資料相關內容，完成課程練習60%以上習題。2、中級：完成課程練習40%以上習題。 3、初級：整理本課知識點，完成課程練習30%以上習題。 二力平衡 1、二力平衡的定義 2、二力平衡的條件 2021人教版九年級物理上冊的教案3 1.知識與技能： 1具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。 2會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告 2.過程與方法： 有在觀察物理現象或物理學習過程中發現問題的意識。初步培養提出問題的能力。 3.情感態度與價值觀： 1激發對科學的求知欲，激勵探索與創新的意識。 2培育實事求是的科學態度。 教學重點： 培養學生

11、的探索精神，實驗電路的設計、連接以及在測量過程中對興趣的培養 難點： 實驗器材的選擇是正確使用，電路的故障和處理方法 在前面我們學習了有關電學的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢? 1、測量電阻的原理、器材、電路圖實驗原理：_ 。 實驗器材:_ 。. 實驗電路圖: 6、檢查電路連接，無誤后，閉合開關，調節_，記下_的示數，改變滑動變阻器滑片位置，在記錄幾組數據。根據公式_算出燈泡的電阻。 。1.伏安法測電阻實驗的原理是 ，在連接電路的過程中，開關必須處于 狀態，滑動變阻器的滑片應位于阻值最 的一端.這主要是為了避免電路中

12、過大，以致燒壞有關元件.接通電源后，先通過滑動變阻器把小燈泡兩端電壓調到 .測量時，從設備的安全考慮，應從額定電壓開始逐次 電壓，填“升高”或“降低”從而獲得幾組數據.S時，發現電流表的示數為零，而電壓表的示數不為零，出現這種故障的原因可能是 A.燈泡L短路 B.開關S接觸不良 C.燈泡L斷路 D.變阻器R斷路 3、如圖是用電流表和電壓表測量電阻是電路圖和實物，電壓表示數如圖： 1在圖中“”中填上電流表和電壓表的符號，并標出“+” “”接線柱 2在接好電路 閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應該在 端A或B這樣做的目的是 3電壓表的示數是 ，電流表的示數是 ，待測電阻的阻值是 。 4按電路圖連接實

13、物圖 4、小剛同學想用電流表、電壓表測量一段電阻絲R的電阻，他已連接了部分電路，如圖所示，請你接著完成下列步驟： 1根據第4問，用筆畫線代替導線，將電路補畫完整. 2開關閉合前，滑動變阻器的滑片應滑至使變阻器電阻_填“A”或“B”位置. 3本實驗中，滑動變阻器的作用是 4當電壓表示數為3.6V時，電流表的示數如圖b所示，這時電路中的電流是_A，電阻絲的電阻為_.小剛通過改變被測電阻兩端的電壓，共測得三組對應的電壓值和電流值，最后算出電阻的平均值，這樣做的目的是_. 5不改變上面連好的電路，用它還可以完成的實驗是： _ 6若將上面實驗中的定值電阻R換成小燈泡，在多次測電阻的過程中，發現當電壓表的

14、示數增大時，電壓表與電流表示數的比值將_。原因是 _。 實驗注意事項： A、連接電路按一定的順序進行連接，開關應是 的 B、電壓表、 電流表的連接時要注意 C、滑動變阻器的滑片移到 位置。 D、注意認清電壓表和電流表的正負接線柱,接入電路時,要讓電流從正接線柱流入,從負接線柱流出,不得反接。 2021人教版九年級物理上冊的教案4 運動的描述 教學目標 1.知識與技能 知道參照物的概念 知道物體的運動和靜止是相對的 2.過程與方法 體驗物體運動和靜止的相對性 3.情感態度與價值觀 認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀 教學重難點 1.重點：什么是機械運動以及在研

15、究機械運動時要選擇參照物 2.難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。 教學過程 (一)引入新課 讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科學，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。 (二)講授新課 1.機械運動 讓學生討論課本圖11.11所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關運動的現象。 針對學生的討論，提出如下問題： 你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發生了變化? 有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同? 說天上飛的飛機是運動的，你根據什么? 引導學生從討論和回答中得出： (1)機械運動：物體位置的改變

16、。(板書) 提出問題： 圖中的那些物體是否在做機械運動? 我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎? 討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉，同時繞太陽公轉，它們也在做機械運動。可見，機械運動是宇宙中最普遍的運動。 2.參照物 播放一部分選擇不同參照物所產生不同感覺的教學VCD。使學生回憶類似的場景，然后提問：“為什么乘客會產生這樣的錯覺?”組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產生不同的判斷。 學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答： 選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止? 選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止? 選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止? 得出參照物的概念： 參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。 3.運動和靜