1、 世界最廣闊的是海洋，比海世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。闊的是人的心靈。 （法）雨果（法）雨果 有三種特異功能：有三種特異功能： 千里眼、順風耳、心事通，千里眼、順風耳、心事通，你，會選擇哪一個呢？你，會選擇哪一個呢？有一天，有一天，幸運降臨在你身上幸運降臨在你身上- 我 手 寫 我 心 心理描寫心理描寫送你一樣本領送你一樣本領心事通心事通 想一想想一想：這樣寫好不好這樣寫好不好 語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 這段作文，寫的是某學生

2、知道考試成這段作文，寫的是某學生知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得緊張得要命要命”、“很是傷心很是傷心”等詞，但我們并不等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。他用抽象的概述代替具體可感的描寫。1、什么是心理描寫？、什么是心理描寫？ 2、心理描寫有什么作用？、心理描寫有什么作用？3、怎樣進行心理描寫？、怎樣進行心理描寫？本節課任務本節課任務什么是心理描寫什么是心理描寫?就是人物描寫的一種手法就是人物描寫的一種手法.是描寫人物在是描寫人物在特定環境特定環境中的中的心理活動過程

3、或內心心理活動過程或內心的感覺的感覺.心理描寫之作用心理描寫之作用 塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段. 通過對人物心理的描寫通過對人物心理的描寫, 揭示人物的內心世界揭示人物的內心世界, 表現人物豐富而復雜的思想感情表現人物豐富而復雜的思想感情.進行心理描寫應注意掌握以下進行心理描寫應注意掌握以下 三個原則：三個原則： 1、寫人物的、寫人物的心理活動，應寫特定的人心理活動，應寫特定的人物在特定的環境中必然產生的心理活動，物在特定的環境中必然產生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫。而不能為心理描寫而進行心理描寫。 如大雪寒天里，一般人想的是如大雪寒

4、天里，一般人想的是驅寒取暖，快出太陽；這是人本驅寒取暖，快出太陽；這是人本能的常態的要求。可是特定的人能的常態的要求。可是特定的人物在特定的環境中，就不一定如物在特定的環境中，就不一定如此想。此想。2 2、寫心理活動，、寫心理活動，要防止左一個心理活動，要防止左一個心理活動，右一個心理活動。右一個心理活動。只有在關鍵的情節、只有在關鍵的情節、動作、動作、 表情出現時，才伴之以心理描寫。表情出現時，才伴之以心理描寫。3 3、寫心理活動，、寫心理活動，要努力寫人物細微的要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。感情波瀾和復雜的心理變化過程。怎樣進行心理描寫？怎樣進行心理描寫？心理心理描寫描寫

5、直接描寫間接描寫內心獨白法夢境、幻覺法環境襯托法動作語言神態烘托法內心獨白法內心獨白法最常用的方法最常用的方法 就是自己對自己講的無聲的話。就是自己對自己講的無聲的話。 這種方法，一般內心獨白前可加這種方法，一般內心獨白前可加 “感到、覺得、認為、想到、想、感到、覺得、認為、想到、想、回憶、思索著、想起、想到回憶、思索著、想起、想到”等帶等帶有標志性的詞語來表達；有標志性的詞語來表達； 當然，也可以不用這些詞語，直接當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。的心理活動。 例一：內心獨白例一：內心獨白 我我不停地在心里念叨不停地在心里念

6、叨：阿彌陀佛，大慈大悲：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑的觀世音菩薩，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己我自己，老想，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我你讓我過過了這一關，了這一關，我以后我以后上課一定好好聽講，千萬千萬上課一定好好聽講，千萬千萬別讓別讓我我不及格啊！不及格啊！牛刀小試牛刀小試: 奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我

7、在心底默默地對奶一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說：奶訴說： （補上內心補上內心獨白）獨白）奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風。您的愛無邊無際，個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風。您的愛無邊無際，無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會笑無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會笑對一切，快樂的生活。因為，我知道，有您的愛陪伴著我對一切，快樂的生活。因為，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠。直到永遠。二、夢境幻覺法二、夢境幻覺法比較新穎的方法比較新穎的方法 人有時眼前或耳邊會有虛幻的畫

8、面人有時眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己或聲音，其內容往往是自己最想看最想看到、最想聽到、最怕看到或聽到的，到、最想聽到、最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界。準確地表現人物的內心世界。在進行幻覺描寫前也要用一些提示在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：語，如：“似乎看見似乎看見”“”“仿佛聽到仿佛聽到”等。等。夢境幻覺法夢境幻覺法 我我好像好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛仿佛看到了老師滿面的怒容，

9、看到了老師滿面的怒容，仿佛仿佛聽到了父母悲傷的聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他他在夢里看見在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念著他的信拉著兩條腿，正在念著他的信泥鰍在炕邊走泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴來走去，搖著尾巴 她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光里，是那么把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。溫和，那么慈愛。“奶奶！奶奶！”小女孩兒叫起來，小女孩

10、兒叫起來，“啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的。美麗的圣誕樹一樣，就會不見的。” 她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒在光明和快樂

11、中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 牛刀小試 姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學習點好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的聲音有些沙啞， （補充我的心理活動） 我仿佛像聽到了經典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚宛轉的曲調，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫熱的液體就要盈滿我的眼眶我說不出話來，只好重重地點頭。例文一：例文一： 已經臨近午夜，可某種難以言明的東西還像已經臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕

12、地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學生了，絲絲的喜天就要見到我那些從未謀面的學生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔憂也涌入心間。我不禁想悅浮上心頭，淡淡的擔憂也涌入心間。我不禁想到：到：“又將認識一群可愛的孩子了，而且是在這又將認識一群可愛的孩子了，而且是在這北京，我可真幸運啊！可是在陌生的會場，由一北京，我可真幸運啊！可是在陌生的會場，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂課會不會變成我的課會不會變成我的獨角戲獨角戲呢？哦，老天！千呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會

13、和我一起萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會的！努力的。是的，一定會的！”例文一：例文一： 已經臨近午夜，可某種難以言明的東西還像已經臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學生了，絲絲的喜天就要見到我那些從未謀面的學生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔憂也涌入心間。我不禁想悅浮上心頭，淡淡的擔憂也涌入心間。我不禁想到：到：“又將認識一群可愛的孩子了，而且是在這又將認識一群可愛的孩子了，而且是在這美麗的龍泉，我可真幸運啊！可是在陌生的會場，美麗的龍泉，我可真幸運啊！可

14、是在陌生的會場，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂課會不會變成我的這堂課會不會變成我的獨角戲獨角戲呢？哦，老天！呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會的！起努力的。是的，一定會的！” 內心獨白例文一：例文一： 已經臨近午夜，可某種難以言明的東西還像已經臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學生了，絲絲的喜天就要見到我那些從未謀面的學生了，絲絲的喜悅浮上心頭

15、，淡淡的擔憂也涌入心間。我悅浮上心頭，淡淡的擔憂也涌入心間。我不禁想不禁想到：到：“又將認識一群可愛的孩子了，而且是在這又將認識一群可愛的孩子了，而且是在這美麗的龍泉，我可真幸運啊！可是在陌生的會場，美麗的龍泉，我可真幸運啊！可是在陌生的會場，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂課會不會變成我的這堂課會不會變成我的獨角戲獨角戲呢？哦，老天！呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會的！起努力的。是的，一定會的！” 例文二：例文二： 夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于

16、放夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚的旋律，我仿佛是長了翅膀的精靈，飛越千揚的旋律，我仿佛是長了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關山疊嶂。我似乎站在了黃果樹山萬水，飛越關山疊嶂。我似乎站在了黃果樹的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠,重疊的山重疊的山石石,在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若續，還有玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若續，還有梅花的

17、暗香與夜風的清涼梅花的暗香與夜風的清涼 放假了，真好！放假了，真好！例文二：例文二： 夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于放夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚的旋律，揚的旋律，我仿佛是長了翅膀的精靈，飛越千我仿佛是長了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關山疊嶂。我似乎站在了黃果樹山萬水，飛越關山疊嶂。我似乎站在了黃果樹的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠,重疊的山重疊的山石石,在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了在

18、月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若續，還有玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若續，還有梅花的暗香與夜風的清涼梅花的暗香與夜風的清涼 放假了，真好！放假了，真好！幻覺描寫例文二：例文二： 夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于放夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚的旋律，我揚的旋律，我仿佛仿佛是長了翅膀的精靈，飛越千是長了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關山疊嶂。我山萬水，飛越關山疊嶂。我似乎似乎站在了黃果樹站在了

19、黃果樹的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠的飛瀑前，月正當空，飛濺的水珠,重疊的山重疊的山石石,在月光下格外神秘與圣潔。在月光下格外神秘與圣潔。我好象我好象來到了來到了玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若續，還有玉門關口，聽遠處悠揚的簫聲若斷若續，還有梅花的暗香與山風的清涼梅花的暗香與山風的清涼 放假了，真好！放假了，真好！【創新心理描寫例文欣賞】【創新心理描寫例文欣賞】 哎，又考砸了！拿著剛發下來的成績單，哎，又考砸了！拿著剛發下來的成績單，我能做什么呢？我能做什么呢？ 靜靜地坐一陣吧，可教室里的那幾位佼靜靜地坐一陣吧，可教室里的那幾位佼佼者，一直在喋喋不休地討論著自己的分數。佼者，一直在喋喋不休地討

20、論著自己的分數。“不說不行嗎，煩死了。不說不行嗎，煩死了。”我在心里已經不我在心里已經不止十次地咒罵著那些可恨的止十次地咒罵著那些可恨的“怪物怪物”。“不不就是九十分嘛，有什么了不起！就是九十分嘛，有什么了不起！”說是這樣說是這樣說，可自己也多少次夢想就是那個說，可自己也多少次夢想就是那個“九十分九十分”的得主。的得主。 最痛苦的時刻來了。那位額頭爬滿最痛苦的時刻來了。那位額頭爬滿“大蚯蚓大蚯蚓”的皺紋老師一個勁地口沫橫的皺紋老師一個勁地口沫橫飛，總結著考試結果，最后還重重地補飛，總結著考試結果，最后還重重地補上一句：上一句：“順便把分數報一下。順便把分數報一下。”天啊，天啊，這還得了，我用那

21、雙期待著奇跡發生的這還得了，我用那雙期待著奇跡發生的雙眼注視著他，可老天對我仿佛從來就雙眼注視著他，可老天對我仿佛從來就沒有關注過，老師還是報了。我屏住呼沒有關注過，老師還是報了。我屏住呼吸，真希望他能跳過我的名字。哎，怎吸，真希望他能跳過我的名字。哎，怎么下課鈴怎么還沒有響呢？么下課鈴怎么還沒有響呢？ 拿著那張考得慘不忍睹的試卷走出了校門，拿著那張考得慘不忍睹的試卷走出了校門，我又犯難了，回家怎么說呢我又犯難了，回家怎么說呢？“這次題目太難這次題目太難了，好多人都沒考好，我下次會努力了，好多人都沒考好，我下次會努力的。的。”“”“有好幾道題沒學，老師說了，考不好有好幾道題沒學，老師說了，考不

22、好不怪我們。不怪我們。”有一大堆理由，又好像一個有一大堆理由，又好像一個都用不上，因為連我自己都不信。樹上的鳥嘰都用不上，因為連我自己都不信。樹上的鳥嘰嘰喳喳地尖叫著，像我們班那幾個煩死人的女嘰喳喳地尖叫著，像我們班那幾個煩死人的女生一樣，今天下課時，她們拿著試卷在我面前生一樣，今天下課時，她們拿著試卷在我面前的那個模樣，真是讓人熱血沸騰，有一股想扁的那個模樣，真是讓人熱血沸騰，有一股想扁她們一頓的沖動。可我是淑女，正所謂她們一頓的沖動。可我是淑女，正所謂“頭可頭可斷，發型不能亂。斷，發型不能亂。”顧忌到形象，我只好忍氣顧忌到形象，我只好忍氣吞聲地接受著這一切。吞聲地接受著這一切。 終于到家了

23、。現在就進去嗎？心里真的終于到家了。現在就進去嗎？心里真的好害怕。好害怕。 算了，豁出去吧，大不了扣掉一個月零算了，豁出去吧，大不了扣掉一個月零用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時間。到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時間。怎么還不向我怎么還不向我“開炮開炮”呢？不會是暴風雨前呢？不會是暴風雨前的平靜吧？早知會這么慘，我情愿少看幾部的平靜吧？早知會這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少電視劇，少K幾本小說，少玩幾次電腦，幾本小說，少玩幾次電腦，少少總之，做什么都愿意。我靜靜地等待總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的著媽媽的“判決判決”，她卻出奇的冷靜