1、1 / 7課題與教案內容小英雄雨來課時安排1 課時教案目標知識技能1認識本課的 8 個生字，了解新詞的意思。2練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標 題。3在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法。過程方法引導學生通過多讀多想、討論、合作、有感情地朗讀來理解課文態度情感通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教 育。教案札記教案過程設計預設教學路徑預計學生活動備擇方案2 / 7一、談話導入1.夜鶯的歌聲一課，讓我 們知道第二次世界大戰中，蘇聯兒童 用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗 爭，保衛自己家園的故事。這樣的故 事，這樣的兒童，在我國的抗

2、日戰爭 中，也屢見不鮮。今天，我們就來認 識其中一位叫雨來的小英雄。（板 書：小英雄雨來）2.看到這個題目， 你有什么疑 問？最想知道什么？二、初讀解疑1.用自己喜歡的方式讀課文。2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么。三、再讀課文，了解大意1 .用比較快的速度默讀課文， 抓住各部分要點，大體了解課文內 容，想想課文主要講了什么？也可以 一部分一部分地讀，試著給課文各個 部分加上小標題。四、研討品讀1.激趣：同學們讀得十分認 真，所以在這么短的時間里就把這么 長的課文讀明白了。只是，老師還有 些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表 現雨來是個小英雄？為什么？）不要 急著回答，

3、讓我們再快速默讀課文， 把這個問題想全面了再回答好嗎？如 果有必要，小組內進行討論。2.過渡：從剛才同學們的朗讀 中，老師聽出了你們已經被文中的小 英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就 再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈 卷畫畫，看看文章還有那些地方吸引（學生自由提出問題）學生把課文讀通順、讀流利。同桌交流，說說自己讀懂了什么，在不懂的地方做上記號。指名簡要復述課文大意。小組討論交流，學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，（或采用一個簡短生動的故事 導入課文）還有什么不懂的提出來討論一 下，看看有沒有新收獲教師可引 導。師巡視。全班討論，結合朗讀課文 的重點詞句，老師著重點撥：巧妙地幫助掩護

4、了交通員李大 叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利 誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身 特點，機智勇敢地從鬼子手中逃 脫。結合學生的交流匯報，引導學 生體會課文三次寫景，四次寫到識 字課本的作用，體會雨來熱愛祖國3 / 7了你。3 指導朗讀，體會課文中含意 深刻的句子。4.質疑：你還有什么不明白 的，提出來，讓大家幫幫你好嗎？五、拓展通過這段時間的閱讀， 我們已經 認識了雨來。他的所作所為讓你感動 了沒有？如果他站在你面前，你有什 么想和他說的嗎？六、作業在課文中，我們認識了小英雄雨 來，被他的愛國精神和堅強意志所感 動，所以我們要記住這位小英雄。課 后請大家要以下的作業中任選兩項完 成。1（扮演角色對

5、話）1 點擊“資料袋”，了解戰爭 給人民、特別是兒童帶來的傷害。2仔細閱讀管樺的中篇小說小英雄雨來。3 試著把這個故事講給家長或 其他小朋友聽。的品質。4 / 7教學過程設計預設教學路徑預計學生活動備擇方案二初讀感知1 1.檢查預習、質疑問難。(1 1)指讀課文、正音、解詞。留戀：不忍舍棄或離開。讀準字音：不禁：不由自主地。理解詞語：展小：明顯地表現出來?！邦潯?chch a n n “應接不暇”(2 2)用“”劃出文南國：指我國的南部。中“應”讀 y y 1 ngng “簇”中中你認為與得美的詞句來讀“簇”讀 C CU “隙”讀 x x 1讀、細體會。顫動：本課指微風吹動樹葉閃閃的樣子。(3

6、 3)自由讀課文，質疑問難。2 2.揭題，學生自悟：應接不暇：本課指由于鳥兒太(1 1)板書課題。多，作者的眼睛看不過來。5 / 7“天堂”指什么？在文中 怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是 什么？教學過程設計預設教學路徑預計學生活動備擇方案6 / 7(2 2)默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？ 每次看到的有什么不冋？三、理解感悟1.1. 學習第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什 么，是從哪些詞語中體會出來 的？(2 2)練習朗讀，體會作者 游玩時愉悅的心情。2.2. 學習第二段：(1 1)出示投影片(文中插 圖)?？磮D用一個詞或一個短語概 括說說這是一棵怎樣的大樹。作者兩次去鳥的天堂”。第一

7、次是在黃昏鳥都棲息了。因此 作者著重描寫了天堂”本身一一 大榕樹的奇特景象；第一次， 是在第二天早晨，太陽剛剛升 起的時候，正是鳥兒最活躍的 時刻，所以著重寫了 天堂”里 的居民一兒熱鬧活動的情 景。作者吃過晚飯，黃昏時，在河 邊與朋友乘船出游。從吃過晚飯”、我們陸續跳上一只 船”、向河中心移去”可以體 會到，當時環境十分幽靜。從沒有波浪”、平靜地移動”、 聽見了水聲”體會到的。獨木成林，枝繁葉茂，充滿生 機與活力，郁郁蔥蔥.教學過程設計預設教學路徑預計學生活動備擇方案7 / 7（2 2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？ 用線劃出來。（3 3）小組討論、互相交 流：（4 4）圖文對照學生交流、 教師點撥、理解重點句（5 5）指導朗讀，培養學生 體驗“美”、欣賞“美”的能 力。（6 6）小結：3.3. 學習第三段：（1 1）指名讀第三段，思 考：這一段主要寫了什么？（2 2）再讀討論，教師適時 點撥（3 3）感情朗讀，體會這一 段作者是怎樣描寫的。4 4、 自學 4 4、5 5 段四、小結課文，完成作業由回頭看”、我感到一點兒 留戀”、那 鳥的