1、四季歌教學設計四季歌教學設計1一、教學目標1借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。2能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。3能在田字格中描寫“春，秋，冬”。二、教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。三、教學過程：一、欣賞音樂，激發情感1播放歌曲四季歌。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫四季歌，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。二、學習字詞，誦讀兒歌1小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四

2、個季節嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）2叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把

3、“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？三、朗讀兒歌，理解內容：（一）讀準字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：1師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（

4、“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）3夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？四、鞏固拓展，看圖編兒歌1師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是

5、真的懂了。（1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。（2）讀一讀，想一想，什么季節開什么花？（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節？2師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？3師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）4請你讀一讀：5游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛

6、大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。五、總結拓展那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。四季歌教學設計2教學目標1.認識17個生字,會寫10個字。2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。教學重難點1.認識生字會寫生字。2.正確流利的朗讀課文。第一課時教學目標1.認識17個生字,會寫10個字。2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。教學重難點1.認識生字會寫生字。教學過程一、解題入境。1.讀課題,理解課題中詞語的意思。2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?

7、3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?二、初讀詩歌,認讀17個生字。1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。3.讀本課的詞語卡片麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣4.讀17個會認字,在口頭組詞。三、學習詩歌,朗讀感悟。1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節的詞語。學生自由讀一讀。2.每人選一個最喜歡的季節,把有關的小節念給大家聽。3.大家評議。4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論。5.找出描寫農民心情的詞語。喜洋洋 笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?6.齊讀詩歌。板書設計識字4 田家四季歌春 喜洋洋夏

8、 忙秋冬 笑盈盈第二課時教學目標1.認識17個生字,會寫10個字。2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。教學重難點1.認識生字會寫生字。2.正確流利的朗讀課文。教學過程一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。教師看學生讀的字音是否都正確，不正確的指正。二、鞏固會認字讀識字卡片,學生口頭組詞。（分小組進行比賽，看哪組組的又快又對）三、學習本課要求會寫的字。1.讀詞語卡片。2.你能想辦法記住這幾個字嗎?學生間討論記字方法。3.指導書寫。(1)請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結構特點,再觀察重點筆畫,然后告訴大家應該注意什么。(2)教師重點指導“季”“吹”“肥”的寫法。(3

9、)其余六個字,學生先描紅,再寫。(4)師生評議。四季歌教學設計3教學目標知識與技能1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.通過學習，了解農民在不同的季節里的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。情感態度與價值觀體會農民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發熱愛生活的美好情感。教學重難點1.識字寫字，背誦課文。2.了解農民在四個季節里的主要農事活動。教學課時2課時第一課時一、解題入境1.讀課題,理解課題中詞語的意思。2.你怎么記住“季”這個字?說說你用什么方法記的。3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。二、初讀詩歌,學習17個會認字1.聽教師范讀課文,聽準

10、會認字的字音。2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。3.自主識字，交流識字方法。（1）后鼻音的字：桑、農、場。其中“桑”讀，平舌音；“農”的聲母是“n”。（2）多音字：“了”在文中讀“”，意思是完畢，結束。4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。四季 蝴蝶 麥苗 肥胖 農事 蠶桑 歸來谷粒 黃金 上場 雖然 辛苦 喜洋洋 農事了三、學習詩歌,朗讀感悟1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個季節的詞語。2.每人選一個最喜歡的季節,把相關的詩歌小節讀給大家聽。3.大家評議。4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論。5.找出描寫農民心情的詞語。喜洋洋 笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞

11、語嗎?6.全班齊讀詩歌。第二課時識字4 田家四季歌教學目標知識與技能1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.通過學習，了解農民在不同的季節里的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。情感態度與價值觀體會農民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發熱愛生活的美好情感。教學重難點1.識字寫字，背誦課文。2.了解農民在四個季節里的主要農事活動。教學課時2課時第二課時一、復習導入1.上節課我們學習了田家四季歌，現在我們來“唱一唱”，背一背。2.背誦詩歌。3.開火車讀生字。二、精讀課文，感悟體驗1.老師范讀詩歌。2.學生選自己最喜歡的一個小節讀，想一想：你讀的這個季節有

12、什么特點？你為什么喜歡它？第一節：春季（春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）第二節：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三節：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四節：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）3.怎樣讀才能讀出每個季節的特點？才能表達你的心情？第一節可以讀出輕松、舒暢的感覺。第二節可以讀出忙碌、踏實的感覺。第三節可以讀出喜洋洋的感覺。第四節可以讀出溫暖、幸福的感覺。4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節特點，讀出自己的情感。5.找一找。（1）你從哪兒看出農民勞動很辛苦？（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）（2）找出寫農民心情的句子，反復讀讀，體會體會。思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋

13、洋、笑盈盈？三、學寫本課的生字1.拼讀會寫字。2.自主記字，交流方法。3.指導書寫。（1）季、吹、農：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。（2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點，再寫豎。（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。（4）年：筆順是“”。4.練習書寫。教師巡視。5.講評學生書寫。四、拓展運用1.讀一讀，記一記下列詞語。播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥這些詞語都和農事有關。2.練習用生字組詞造句。3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動。4.自編兒童四季歌，培養學生創作的積極性。例如：春季里，鳥兒催我上學早。夏季里，六一節里編舞蹈。秋季里，同學們忙著掃落葉。冬季

14、里，滑冰堆雪人真快樂。四季歌教學設計4教學目標：1會認17個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“場、了”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。教學重點難點：識字、寫字和了解田家生活的特點，抒發熱愛生活的情感。課時：1課時教學準備：希沃五教學課件，生字詞條。一、趣味話題，導入新課。1、提問：你們心中的四季是什么樣的？2、欣賞四季的歌3、形容自己心中的四季。4、板書課題動手寫四季的“季”，一起數筆畫在田字格里書空。二、學習我會認的生字，指導書寫。1、出示生字，學生再次認讀、組詞、結構。2、希沃五區分上下結構、左右結構。3、識字游戲“摘星星”。4、識

15、字游戲“開小汽車”認讀的詞語。5、指導學生觀察生字多音字“場”“長”。三、課文學習。1、聽讀課文，認識生字詞，想一想，課文是按照什么順序寫的？2、細讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農事活動？3、小組合作完成填空練習，領略田家四季生活，表達自己的見聞感受。（1）學習第一節，描繪田家春季圖景。（2）學習第二節，總結田家夏季的活動。（3）學習第三節，描繪田家秋季景象。（4）學習第四節，感受田家冬季生活。練習我會給詞語注音。季節（）蝴蝶（）場院（）谷粒（）4、用四季詞語分別概括農家四季的特點。春季（）夏季（）秋季（）冬季（）5、再讀課文說一說學了這首詩歌你學到了什么？四、總結拓展感悟生活1、觀看

16、視頻：愛惜糧食。2、讓學生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀看后的感悟。五、作業1、完成一幅愛糧節糧的繪畫。2、通過閱讀書籍、使用互聯網等多種途徑了解農事活動的有關知識。四季歌教學設計5培英文武實驗學校“小學語文”教學設計模板學科語文地點二年級1班課題4.田家四季歌第2課時執教者楊芝林日期20xx.9.23第1節教材分析田家四季歌是一首描寫田家四季生活的歌謠，也可以說是四幅季節圖。本課教學引領學生在圖畫中朗讀,在圖畫中了解兒歌內容。新課程標準提出:語文課程應該培養學生熱愛祖國語文的思想感情,應該重視語文的熏陶感染作用,應著重培養學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力，也鍛煉了學生的語言

17、表達能力,在實踐過程中更培養了學生對語文的熱愛之情。學情分析二年級的學生年齡小,好動,注意力容易分散，已經初步掌握了聽說讀寫的能力,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,所以聯系生活實際激發學生的想象力,是學習這首兒歌的主要成長點。語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，我以讀書為指導，采用不同形式的朗讀，同時通過學生配上自己喜歡的動作讀一讀，最終達到背誦的目的。給予學生充分的自主權，通過多種形式的朗讀，使學生在玩中學，學中玩，寓教于樂。教學目標1.能夠正確認讀所學的生字詞語；2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3.了解農民在不

18、同季節的勞動內容，體會弄民的辛苦和快樂。教學重難點1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。2.了解農民在不同季節的勞動內容，體會弄民的辛苦和快樂。課前準備多媒體課件、視頻、學習單、圖片教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入一、開門見山，直接導入。1.同學們，這節課我們繼續來學習4.田家四季歌，請全班同學一起齊讀課題。二、檢查生字情況，鞏固字詞。1.出示課件生字（1）叫號識字；咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認識嗎？（2）放飛氣球；2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語里，大家有沒有信心把它們讀準確呢？（出示課件詞語）（1）小組比賽讀；（2）拍手齊讀詞語；你還敢挑戰嗎？（3）讀句子；寶

19、貝們讀得真棒。接下來，我們系好安全帶，一起走進田家生活去看看吧！學生齊讀課題。開門見山、直接導入。核心過程推進課堂發展三、理解課文，品讀課文。1.學生自讀課文思考：四個季節各有什么特點？你最喜歡哪個季節？第一站：走進田家的春天春季（1）指名讀一讀；（2）春天有什么特點？（3）拍手齊讀；過渡：我們在春天認識了麥苗兒和桑葉兒，接下來我們去瞧瞧夏天有什么呢？第二站：走進田家的夏天夏季1.指名讀一讀；2.小組比賽讀；3.找一找：夏天有什么活動？用橫線畫出來。4.思考：什么是“歸來戴月光？”過渡：有沒有喜歡秋天的寶貝，我們去看看，秋季里又有怎樣的風光呢？第三站：走進田家的秋天秋季（1）指名讀；（2）找一

20、找：秋季有什么活動？用橫線畫出來。（3）男女生比賽讀；（4）秋季里，還有什么農作物？過渡：最后，老師采訪一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？第四站：走進田家的冬天冬季（1）指名讀；（2）找一找：冬季有什么特點？（3）帶動作讀；過渡：田家的四季真美，接下來我們美美地讀一讀兒歌吧。三、齊讀全文，指導背誦。1.配樂齊讀課文，感受田家四季的美。2.這首兒歌把四季寫得這么美，如果能把它背下來就更好了。（1）小組合作背誦；（2）教師引導背誦；（3）小組挑戰背誦；1.學生讀第一節；2.學生回答春天的特點；3.學生讀第二小節；4.學生回答夏天的活動；5.學生回答是“歸來戴月光？”6.學生讀第三小節（讀出開心的語氣）7.

21、男女生比賽讀；8.學生回答秋季的活動；9.學生回答冬季的特點；10.學生讀第四小節；1.學生齊讀課文；2.學生多種形式背誦課文；正確、流利地朗讀，對二年級學生來說，是至關重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養好的語感，從有感情地朗讀開始。語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性行為。”富有個性的學習強調真實體驗和個性的感悟。這一環節，我尊重學生的個性需要和體驗，讓學生自主選擇喜歡的小節進行朗讀。以學生為主體，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現“自主、合作、探究”的學習方式，激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，創設開放、生動有趣、民主和諧的課堂氣氛。課外延伸，拓展思維四、總

22、結提升1.勇士小闖關；2.四季歌舞蹈；3.回顧板書，課堂小結。四季的景色多美呀！希望我們通過今天的學習，能夠善于觀察，發現生活的美。課堂上設計適當的練習，培養學生愛動腦的習慣，思維導圖板書簡潔清晰，能夠幫助學生建立對一節課重點知識的記憶。板書預設田家四季歌教學設計四季歌教學設計四季歌教學設計二年級田家四季歌說課稿四季歌教學設計6認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。教學重點朗讀、背誦課文，了解田家四季農事。教學難點了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。課前

23、準備課件。課時安排2課時。第一課時一、導入新課談話導入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？板書課題，齊讀課題，學習“季”。二、初讀認生范讀課文，學生聽準會認字的字音。自讀詩歌，把字音讀準，句子讀通順。同桌互相讀，相互指出讀錯的字音。齊讀詩歌。出示詞語：四季蝴蝶麥苗桑葉肥農忙歸來戴月光稻上場谷粒雖辛苦農事了多種方式讀詞語，齊讀、分組讀、男女生分開讀、搶讀。強調兩個多音字。“場”大多數情況下讀第三聲，表示“處所，能適應某種需要的較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農場”等。本課中的“場”讀第二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食”，如“打場”。“了”，兒歌中出現了兩個讀音，“

24、采了蠶桑又插秧”和“一年農事了”，前句表示采桑這個動作已完成，讀le；后句表示一年農事全部結束，讀lio。出示要求會認的字，認讀并交流識記方法。圖文結合識字。“蝴蝶、麥苗、谷粒”通過觀察圖畫，把識記字形與認識事物相結合。加一加識字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，用聲旁加形旁的方法識記。聯系生活經驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到校”

25、。結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關于農事的詞匯，包含了不少生字，教學時可以結合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。再讀課文，說說兒歌主要描寫了什么？（課文共4小節，抓住農家生活特點，依次寫了四季農事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養蠶插秧，農事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。）觀察插圖：說說每幅圖分別對應哪一小節？（第一幅是“流連

26、戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”；分別對應14小結。）三、指導書寫出示生字認讀。引導觀察要寫的字教師范寫，指導個別注意的筆畫筆順本課要寫的10個字，上下結構3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點指導學生觀察橫畫的距離和長短；左右結構4個，如“吹、肥、忙、歸”，重點指導左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導學生用部件組成識記字形。指導學生臨摹，書寫教師巡視指導。四、作業布置有感情的朗讀課文。正確書寫生字詞。第二課時一、復習導入出示詞語認讀。指名分節朗讀課文。二、朗讀感悟范讀詩歌，邊聽邊標注停頓符號。訂正停頓符號：春季里，春風吹，花開草長/蝴

27、蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。夏季里，農事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕作，歸來/戴月光。秋季里，稻上場，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農事了，大家/笑盈盈。學生試讀練習。第一小節押“ei”韻。朗讀難點是“花開草長”的讀音，結合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長高、花朵開放、蝴蝶翩飛的畫面。“麥苗兒、桑葉兒”兩處不應讀成兒化音。第一小節以描寫春景為主，朗讀節奏舒緩。第二小節押“n”韻。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經完成，所以讀“le”，二是“蠶桑、插秧”兩個詞語的平翹舌音，教師要加強范讀引領。第二小節朗

28、讀節奏可略加快，如“采了又”，“早起歸來”，體現農事的忙碌。第三小節押“n”韻。朗讀時節奏歡快，“身體雖辛苦，心里喜洋洋”句末語調要上揚，體現農民豐收的喜悅。第四小節押“ing”韻。“了”在這里讀“lio”，表示結束的意思。朗讀時，節奏舒緩，結尾“一年農事了，大家笑盈盈”可略放緩節奏，體現進入冬天后，農民豐年有余的生活場景。選自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個季節有什么特點？你為什么喜歡它？怎樣讀才能讀出這個季節的特點？才能表達你的心情？小組賽讀。要求讀出季節特點，讀出自己的情感。學生提出不理解的詞語,全班一起討論。重點理解：第一小節：感受春天萬物生長、草長鶯飛的季節特點，結合圖片認識麥

29、苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。結合插圖理解“花開草長蝴蝶飛”的春景，引導學生聯系生活實際，感受春天的生機盎然。第二小節：“采了蠶桑又插秧”，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。師：第一、二小節以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農事。借助課后第二題，適時補充夏季的農事活動，插秧后，農民伯伯還需施肥、耕田、除草，從兒歌的“農事忙、早起、勤耕作、戴月光”等詞句，感受夏季農民的辛苦忙碌。“戴月光”結合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！第三小節：描寫了豐收在望的情景。稻子已經完全成熟，可以翻曬脫粒進倉了，“谷

30、像黃金粒粒香”寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。結合插圖或聯系學生已經學過的憫農中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受農民伯伯的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。第四小節：描寫了歲末年關，雪后初晴，田家輕松閑適的生活場景。“一年農事了”指一年農事全部結束，結合插圖，引導學生展開想象：農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？從“笑盈盈”一詞感受農民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。你從哪兒看四季歌教學設計7知識與技能1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

31、4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。過程與方法1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。情感、態度和價值觀1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學難點1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學過程一、 認讀字詞，初識四季。1、 認識四季，認讀“季”字。（1）、誰能說說一年有幾個季節？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”這個詞。（2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節都

32、有新的生命和希望。2、自由朗讀，圈畫生字。學生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。2、 分類識字，集中認讀。（1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧。（2）、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個字？小組交流識字方法。可先自己借助拼音讀一讀，再組詞說一說，最后根據字形記一記。（3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學生說說“蟲子旁”的字還認識哪些，提示學生明白形聲字的規律。（4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學生看一看農民伯伯勞動的場景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”

33、這個詞語的意思，再用這個詞語說說話。4、積累詞語。喜洋洋、笑盈盈二、 朗讀兒歌、嚶嚶成韻。1、 讀好“兒”的本音。出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？教師領讀，學生跟讀，直至正確熟練。2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個“了”分別該讀什么音？3、范讀引領，注意朗讀節奏。4、自由朗讀，感受語言魅力。（1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。（2）、合作讀：請四位同學分小節讀。（3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？（4）、拍手讀一邊拍手打節奏一邊讀兒歌。三、多種方式，熟讀成誦。

34、1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？2、按春夏秋冬的順序分節背誦。3、自由背誦，連段成篇。四、自由表達，積累語言。1、想象補白。觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發生了變化？請你接著說一說：“春季里，”2、創編兒歌。用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。1、 咬文嚼字。2、 “歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面？（1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。（2）、入境讀，想象畫面的美，體會農家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂。4、拓展積累。讀讀課后詞語，熟悉四季農事。（1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農事活動嗎？

35、（2）根據經驗說一說，每種農事活動是在什么季節進行的，向同學們介紹介紹。五、分類指導，學寫漢字。1、觀察，將生字分分家。會寫的10個字中，4個左右結構，3個上下結構，2個獨體字，1個半包圍結構。2、范寫，注意關鍵筆畫。可引導學生觀察后說說每組字的關鍵筆畫和書寫時要提醒大家的地方，再有針對性的范寫。3、練寫，及時講評輔導。六、布置作業，課后延伸。同學們，一首短短的時序歌不僅讓我們欣賞了田園風光美，還讓我們感受了農家樂事多。在中國古代詩歌里，還有很多對田家農事的描寫，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂。四季歌教學設計8教學目標：1認識本課的6個生字，讀準音，記住形。2能

36、有感情的朗讀和背誦兒歌四季歌。教學重點難點：1認識本課的6個生字，讀準音，記住形。2能有感情的朗讀和背誦兒歌四季歌。教具學具準備：自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片教學過程：一、欣賞音樂，激發情感1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。歌曲：四季歌2、這首歌真好聽，名字叫四季歌。真巧！今天我們將要學的一首兒歌，它的名字也叫四季歌。3、出示課題30、四季歌（指名讀、小老師領讀）二、學習字詞，誦讀兒歌1、學習生字“春夏秋冬”（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節嗎？春夏秋冬媒體出示（2）在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？（3）教學

37、生用各種方法認識生字。2、一年有四季，每個季節都有它各自的特點，現在就讓我們一起來學習課文，感受一下其中的美吧。（1）學生聽課文錄音。要求：聽清每個季節都有怎樣的特點？課文錄音（2）學生交流：你聽到了什么呢？3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。要求：仔細聽清每一個字的字音。出示課文4、在這首兒歌中其實還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。出示生字葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？你還有什么好辦法記住這個字？誰來給“葉”找朋友？出示詞語學生讀詞雪：讀準音你們看到過雪嗎？雪花什么樣？出示雪花圖句式：（）的雪花5、感情朗讀兒歌（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節？說說你

38、的理由。（2）學生交流，體會感悟，朗讀這句話（3）請同學一起感悟朗讀（4）師生合作朗讀（5）配樂讀兒歌出示音樂三、復習兒歌1、小朋友，你們知道現在是什么季節？2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）四、學編兒歌1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。出示秋天圖你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？句式：秋天到了，_。2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節有怎樣的特點呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個季節）出示四季圖（1）逐圖來講（2）四個季節連起來講一講（4人一人講一句）（3）配樂朗誦自己的兒歌（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬

39、兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊！）五、總結板書設計：30、四季歌春 夏 秋 冬四季歌教學設計9教學設計這是一首描寫一年四季環境的變化的識字兒歌，主要是描寫了農民面對一年四季不同的場景表現的不同狀態，表現出了對勞動的熱愛。教學目標知識與能力目標1認識14個生字，會寫八個字；2正確流利的朗讀課文。過程與方法目標1掌握兒歌的節奏加快對兒歌內容的記憶；2學會比較每個季節的不同特點。情感態度價值觀目標1初步了解農民在不同季節的勞動內容；2體會農民的辛苦和快樂。教學重難點重點：1正確流利的朗讀課文；2認識生字會寫生字。難點：1會寫生字；2體會農民的辛苦和快樂。課前準備多媒體課件

40、、生詞卡片、圖片教學準備一、創設情景，*導入一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們人類需要的農作物才會更好的生長，我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是四季歌。讀課題，理解課題中詞語的意思。你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？再讀題目，想一想告訴了我們什么？二、初讀課文，掃清障礙1初讀詩歌，認讀14個生字。2聽教師范讀課文，聽準會認字的字音。3學生自讀詩歌，不認識的字要根據拼音把字音讀準。5讀十四個會認字，在口頭組詞。6指導書寫。(1)請同學們仔細觀察生字，先整體觀察每個字

41、的結構特點，在觀察重點筆畫，然后告訴大家應該注意什么。(2)教師重點指導“谷”“冬”的寫法。(3)其余五個字，學生先描紅，再寫。(4)師生評議。(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結構。“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。“香”：上下結構。“又”：寫在田字格中央，筆畫要舒展。三、細讀課文，整體感知1請四個學生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節的詞語。學生自由讀一讀。2每人選一個最喜歡的季節，把有關的小節念給大家聽。3大家評議。4學生提出不理解的詞語，全班一起討論。5找出描寫農民心情的詞語。喜洋洋笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎？6齊讀詩歌。7讀詞

42、語卡片。你能想辦法記住這幾個字嗎？四、精讀課文，深入感悟1聽老師范讀詩歌，邊聽邊標出描寫四季的詞句。2選自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個季節有什么特點？你為什么喜歡它？3怎樣讀才能讀出這個季節的特點？才能表達你的心情？4賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節特點，讀出自己的情感。5找一找：你從哪兒看出農民伯伯勞動很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農民伯伯心情的句子，反復讀讀，體會體會。6思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？五、課堂延伸如果說，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創造新生命的嚴父。但無論如何，這一年四季在我們的生活中

43、是必不可少的，我們離不開它們也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財富；也因如此，我們更會珍惜大自然所賦予我們的一切！讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們永遠唱起四季之歌！六、布置作業1背誦課文；2聽寫生字詞。四季歌教學設計10一、導入1、同學們，一年有四個季節春夏秋冬，你最喜歡哪個季節呢？說說原因吧。（學生交流）老師從聲音響亮、表達流利，說話完整等方面進行評價。2、聽同學們一說，我們發現春夏秋冬四個季節各有不同的美呢。這節課我們就一起來讀一首關于四季的小兒歌。伸出小手和老師一起寫課題。3、季 是本節課要求會寫的生字，下面是子 上面是禾，季指的

44、是幼小的禾苗，四季那就是說每個季節都有新的生命和希望。齊讀課題。二、自讀識字四季各有什么特點呢？請同學們大聲讀兒歌，注意要求：1、讀準字音，不認識的生字借助拼音多讀幾遍。2、讀通句子，試著把兒歌讀通順。同學們讀完就坐好，這個習慣可真好。（一）誰愿意為大家讀讀這首小兒歌？第一小節，第二小節第三小節，第四小節？其余同學仔細聽：他們讀的對嗎？（四生讀兒歌）1、什么問題？請你來說，2、第一遍讀，能讀成這樣已經很了不起了，老師有一個小妙招能幫助大家讀好兒歌，想不想知道？3、看，魔法變變變。在長句子中間加上停頓線就能讀好了，誰來試著讀第一小節。春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。（1）

45、一生讀課文，聽，這樣注意著停頓就把節奏讀準了。男生一起來讀一讀吧。（2）同學們看，這兒有兩個兒化音呢，應該怎樣讀呢？聽老師讀，老師示范。這樣讀，多好聽啊，誰想來試一試？女生一起來讀一遍吧。4、我們接著來讀第二小節。夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕種，歸來戴月光。（1）誰想試一試？節奏讀的真準確。（2）同學們看這個字，“了”讀什么？le它可是個多音字，在這句話中讀這個音。那在“一年農事了，大家笑盈盈。”這句話中讀什么呢？誰來猜一猜？liao猜對了，獎勵你當小老師領著大家讀句子吧。（3）男女生合作著讀第二小節和第四小節。女：夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕種，歸來戴月光。男：冬季里

46、，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈。（4）第三小節，老師來讀，你們仔細聽：我讀對了嗎？（老師故意讀錯chang ）秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。有錯誤嗎？對,在這兒讀二聲，還有三聲的讀音呢。我們來看圖片，猜猜他的讀音吧。Cháng chng操場（ ） 場院（ ）（5）讀準了字音，我們大家一起來讀句子吧。讓我們坐直身子，拍拍小手，完整地把兒歌讀一遍吧。（二）在我們讀兒歌的時候，兒歌中一些調皮的詞語寶寶偷偷的鉆進了你的桌洞里，你還能叫出他們的名字嗎？輕輕的拿出詞語卡片，放到桌子中間來，老師和大家一起玩個游戲吧。1、老師說名字，同桌一起用手指樣子，找

47、對了就大聲讀出來。（老師讀5個）2、還有幾個詞語，請同桌合作著玩游戲，一個讀名字，一個照樣子，同桌讀不出來或者找不出來的，請你用筆把它圈出來。3、老師發現有同學圈劃出了這樣幾個詞語。“辛苦”-誰認識？請你領著大家讀兩遍。什么叫“辛苦”呢？我們來看圖說說看。出示第二幅插圖。你看到了什么？（3個說）是呀，出示句子“采了蠶桑又插秧。早起勤耕種，歸來戴月光。”讀句子，農民伯伯忙著采桑、插秧、早起晚歸，多辛苦呀。讀這個詞語。生活中誰辛苦？（學生練習說句子）看。聯系著生活我們就記住了這個詞語-辛苦。“歸來戴月光” -既然難讀，老師領著大家讀一讀。歸來就是回來，看，換個近義詞能幫助我們記住這個詞語呢。再讀。

48、戴 這個字啊，很不好記，還容易與同義字“帶”混淆呢，我們可以組詞語記住它們戴紅領巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴圍巾帶路帶鉛筆 帶錢包 帶衣服 帶水果發現了什么？是的有道理。看，對比著記字，我們能記得更牢靠呢。大家一起讀這句話-“歸來戴月光”。4、除了老師發現的這些，你們還圈出了哪些詞語呢？隨機指導三個以內。看來同學們已經記住詞語寶寶的名字了，讓我們一起來讀一讀吧，5、交朋友不僅要記住名字，還要記住生字的樣子呢、仔細觀察這些字，有什么好方法記住他們嗎？（1）同桌互相說一說。（2）全班交流。蝴蝶-他們有著相同的偏旁，猜猜他們和什么有關？蟲子旁的字，你還知道有哪些？老師也找了一些，我們一起打打招呼吧

49、。肥-月子旁，猜猜看看和什么有關？身體，讓我們從頭往下數一數吧（腦 臉 脖 胸 腹 肚腰 腿 腳 ）戴-老師這兒還有一字謎呢，看誰最聰明，能猜出來？土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點甩大刀。三、生字回文同學們真聰明，不僅兒歌讀的好，詞語還記得牢，方法很巧妙。那現在老師就領著大家到田野中欣賞四季的美景吧。（輕音樂響起）（一）出示圖片。老師講解：春天來了，一切欣欣然張開了眼，你看到了什么？（3個學生說）多美的季節呀，把你對春天的喜愛與贊美送到句子中，誰能讀好這句話？（二）出示圖片。夏天來了，人們跟著忙碌起來，大爺你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里

50、，農事忙，大家一起讀-采了、（三）出示圖片。秋天到了，田野里怎么樣？（一片金黃）想象一下，田野里還有什么？（紅彤彤的蘋果 黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄等等。）是呀，秋天就是一個豐收的季節啊，請你讀（三小節）（四）出示圖片。冬天來了，你仿佛看見了什么畫面？（打雪仗、堆雪人，過年放鞭等等）辛苦了一年的人們終于閑下來了，此時是多么的輕松快樂呀。大家一起讀句子。（五）我們就這樣說著說著，四季的美景圖一定深深地印在了你的腦海中，你能根據老師的提示，嘗試著背一背這首兒歌嗎？同桌練習著背一背。誰勇敢的挑戰一下？大家一起來。（六）出示四季圖（一張課件中春夏秋冬四張圖）四季就像一幅幅多姿多彩的畫卷，在這畫卷里，不僅有兒歌中寫的這些景物，想一想，還有哪些美景和事情呢？仿照著，說一說。春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）參考：（春季里，小草綠，花兒笑，鳥兒叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，