1、一年級0的認(rèn)識(shí)教案一年級上冊0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、聯(lián)系生活，理解0的兩種含義，表示沒有和起點(diǎn)。2、能正確讀0、規(guī)范整潔的寫0，會(huì)給數(shù)排列順序。3、通過情境體驗(yàn)、理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。（二）過程與方法 學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、思考、合作、討論的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生 初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)0的兩種含義 教學(xué)難點(diǎn)：能正確的計(jì)算有關(guān)0的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：1、1-5的數(shù)字卡片。2、一

2、把直尺。 教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入 師： 猴媽媽給小猴準(zhǔn)備了一份午餐， 咱們一起去看看吧， 是什么午 餐呢？（師出示圖片1）（生說）盤子里的桃子數(shù)量可以用數(shù)字幾表 示呢？（生：2）孩子們猜猜看，小猴子吃完午餐后可能剩下幾個(gè)桃 子呢？（學(xué)生猜測，根據(jù)學(xué)生的猜測出示相應(yīng)的情境圖及數(shù)字。）今天，老師就和小朋友們一起去了解有關(guān)0的認(rèn)識(shí)。（板書課題）二、探索新知1.感受0的意義：a:沒有 師： 剛才小猴把兩個(gè)桃子都吃了， 盤子里還有幾個(gè)桃子？用數(shù)字幾 表示？生：用數(shù)字零表示。 師：那零在這里表示什么呢？ 生：什么也沒有師：對，盤子里什么都沒有我們用0來表示。也就是說零可以表示 沒有。（板書：沒有）師：接

3、下來我們一起來玩游戲，好嗎？ 游戲一：猜手指：1.出示3個(gè)手指：可以用數(shù)字幾表示？（生：3）出示1個(gè)手指：可 以用數(shù)字幾表示（生：1）出示拳頭：可以用數(shù)字幾表示呢？（生：0）2.孩子們看老師桌子上沒有粉筆，可以用數(shù)字幾來表示？ （生：0）師：那你們能舉幾個(gè)生活中用零表示的例子嗎？ （生自由說一說）師：如果我桌子上有0支粉筆，意思就是我桌上（生：什么也沒 有。）2.感受0的意義：b:起點(diǎn)師：0除了可以表示一個(gè)都沒有之外，它還有很多的小秘密哦，想 不想和老師一起去找找0的其它秘密呢？（師出示直尺圖） 師：認(rèn)識(shí)它嗎？（尺子）你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們。 師：觀察尺子左邊的0，猜猜看，這個(gè)0

4、也是表示沒有嗎？（生 思考，自由發(fā)言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生： 從0開始的）對，從0開始，我們就可以說，0表示的是起點(diǎn)（板書： 起點(diǎn)）師：觀察尺子，從0這個(gè)起點(diǎn)開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點(diǎn)0也就越遠(yuǎn)。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點(diǎn)嗎？（學(xué)生 舉例）師：的確，生活中用0表示起點(diǎn)的例子很多，老師這里也準(zhǔn)備了幾 張生活中用0表示起點(diǎn)的圖片，一起來欣賞一下。（出示圖片： 、 起跑圖； 、立定跳遠(yuǎn)圖）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了0，知道了0可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)。 看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，數(shù)字寶寶們也趕來了，想和小朋友們玩 游戲，你們愿意嗎？游戲：給數(shù)字寶寶排排隊(duì)。（學(xué)生出示6

5、個(gè)數(shù)字） 學(xué)生按0 1 2 3 4 5排隊(duì) 師：這樣排隊(duì)我們可以用我們學(xué)過的哪個(gè)數(shù)學(xué)符號連接。 引導(dǎo)學(xué)生用小于號連接。師：你還有不同的排法嗎？（生自由發(fā)言） 告訴學(xué)生還可以按5 4 3 2 1排隊(duì)，并引導(dǎo)學(xué)生用大于號連接。 師：數(shù)字寶寶們排好了隊(duì)，我們又要出發(fā)了，這時(shí)候，數(shù)字寶寶0不高興了，他說，雖然大家認(rèn)識(shí)了我，可是小朋友們還不會(huì)寫我呢。那我們趕緊來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)字寶寶0的寫法吧。師示范在田字格中書 寫0.（邊寫邊念兒歌） 師：小朋友們，伸出你的食指，和老師一起，邊念兒歌邊寫0.下面我們就比一比，看誰寫的好。請小朋友們翻開書29頁，找到田字格， 用鉛筆將紅色虛線的0描寫一遍。 師：同學(xué)沒都寫的很

6、好，小朋友們桌上的數(shù)學(xué)書的本數(shù)可以用數(shù) 字幾表示？（生：1）如果我想用0來表示桌上的數(shù)學(xué)書，怎么辦？（學(xué)生：藏起來，收起來。） （學(xué)生將數(shù)學(xué)書收進(jìn)桌子里。）4.探究有關(guān)0的加減法 師：小朋友們，我們繼續(xù)上課啦。師：a:（出示小鳥圖1” 一一3只小鳥） 師：從這幅圖中，你看到了什么？（生說）現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小 鳥呢？（生：0只。）你能根據(jù)這幅圖列一個(gè)算式嗎？（學(xué)生嘗試列 式：3-3=0）師：為什么要減去3？（生：飛走了3只，所以減去3，結(jié)果為0.） 師：你能舉一些像3-3=0這樣的算式嗎？ 生舉例，如4-4=0 5-5=0等（師板書） 師：觀察這三組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（學(xué)生說，師引導(dǎo)，小

7、 結(jié)：相同的數(shù)相減，等于0）b:出示 “青蛙圖 ” 師：誰來說說這幅圖上每片荷葉上各有幾只青蛙？（生：左邊有4只，右邊有0只）那么這兩片荷葉上一共有幾只青蛙呢？你能列一 個(gè)算式出來嗎？（生說師板書：4+0=4） 師：接下來，老師要考考小朋友們誰是火眼金睛？誰觀察的最仔細(xì)？ 出示0+4=師： 猜猜它又會(huì)等于多少？你是怎么想的？ （生：也是4.） 師創(chuàng)設(shè) 情境：左手拿2只筆，右手拿0只筆，兩只手一共有多少只筆？（2只）怎樣列算式？（生說師板書：2+0=2） 出示0+2=師：想一想0+2又等于多少呢？（生：2） 師：觀察這幾組等式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說，師引導(dǎo)，小結(jié)：0加上任何數(shù)，或者任何數(shù)加上

8、0都等于任何數(shù)）c：出示：5-0=師：誰能幫我把這個(gè)結(jié)果寫出來？（生：5，）能說說你的想法嗎？ 師：你能像老師這樣編一個(gè) “幾減0”的算式嗎？（學(xué)生口頭編題，師 板書：4-0=4，3-0=3?）師：這樣幾組等式，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說，師引導(dǎo)，小 結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0，仍然等于這個(gè)數(shù)。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于0的知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們 一起去試試吧。出示練習(xí)四第一題。 生一起說數(shù)字。師：看來同學(xué)都知道0表示沒有了，那做做加減法吧。2、3-0= 4-4= 0+2= 0+0= 5-5= 2-2=生開火車回答3、摘蘋果（出示）0+2= 4-0= 3-0= 5-4= 1-1= 0-0=四 、學(xué)生小結(jié) 這節(jié)課你過得高興嗎？那么這