1、育人正能量，收獲大希望 （蒼嶺鎮(zhèn)教育管理中心 毛睿敏） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：大家好！今天我很榮幸和大家一起交流學(xué)習(xí)。我從事德育工作的時(shí)間不長(zhǎng)， 沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，我是來向各位學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诠?作中的一些做法，我與大家交流的題目是育人正能量，收獲大希望 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：所謂教育就是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造”在 以人為本”的今天，學(xué)生的思想道德教育應(yīng)該作為教育的首要任 務(wù)。那么，如何有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢？通過自己的 實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育。一、創(chuàng)設(shè)德育教育環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍。“讓學(xué)校

2、的每一面墻壁都會(huì)說話。”學(xué)校的每一處都是對(duì)學(xué)生進(jìn) 行德育教育的良好場(chǎng)所，應(yīng)該充分利用起來，作為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、 自我教育的空間。良好的環(huán)境，是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、快樂玩耍、健康 成長(zhǎng)的搖籃，不同的環(huán)境，造就不同的人生。環(huán)境優(yōu)雅，我們的心 靈就會(huì)變得美麗；環(huán)境臟亂，我們的心靈也會(huì)受到污染，趨向丑陋。 因此我校注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色， 充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。 走進(jìn)我們的校園，給人一種心曠神怡的感覺, 寬闊的塑膠球場(chǎng)是孩子們的娛樂場(chǎng)所。形狀各異的花園，品種繁多的花 草樹木，讓校園生趣盎然，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活， 陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。我

3、們注重校園文化氛圍的營(yíng)造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣 傳欄、廣播室等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育；我們還注重班級(jí)文化 建設(shè)，每個(gè)學(xué)期舉辦班級(jí)文化建設(shè)大賽，各班由學(xué)生自己制定出相應(yīng)的 班風(fēng)班訓(xùn)，這種由學(xué)生心底流淌出來的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈， 其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題， 由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。二、開展豐富多彩的活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。除了上級(jí)安排的活動(dòng)外，我校還開展了以下活動(dòng)：1 .開展“小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng) 。我校組織全校學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目有籃球、乒乓球、田徑、 跳繩等。通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)

4、意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作 意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。2 .開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)。我校利用課余時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分成舞蹈隊(duì)、棋藝組、太極拳、 吟誦組、美術(shù)組、書法組等13個(gè)小組，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā) 展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。3、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問，組織學(xué)生到 街上清掃垃圾，讓學(xué)生體驗(yàn) 勞動(dòng)的快樂。讓學(xué)生走出校園使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。4、開展正能量教育活動(dòng)。(1)南溪村的龐家奎老師以背為橋，幾十年如一日背孩子過河，在工作 上兢兢業(yè)業(yè)，成了我們學(xué)習(xí)的好榜樣。因此，我校把他請(qǐng)來開座談會(huì)，讓他的這種精神之花在我們周圍綻放。(2)組織縣退休的優(yōu)秀教師到我

5、校開展“家教、家訓(xùn)、家風(fēng)”的家長(zhǎng)專題 講座，家校結(jié)合共促發(fā)展。(3)利用紅領(lǐng)巾廣播站播報(bào)校內(nèi)好人好事先進(jìn)事跡。如四年級(jí)三班的左 小禎同學(xué)，她是留守兒童，父母兼外出務(wù)工，她和六歲的弟弟相依為命，這 種堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立自主的精神值得大家學(xué)習(xí)。三、以留守兒童、貧困兒童為重點(diǎn)，促進(jìn)全體青少年兒童健康成長(zhǎng)。1 .建立留守、貧困兒童檔案。我校認(rèn)真組織調(diào)查研究，摸清留守、貧困兒童底數(shù)，掌握基本情況，將 每個(gè)特殊兒童的家庭背景、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、特殊原因、聯(lián)系電話 及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況逐一進(jìn)行登記，建立檔案和聯(lián)系卡。2 .落實(shí)行動(dòng)。第一，開展紅櫻桃課堂，專門對(duì)留守女童進(jìn)行青春期衛(wèi)生教育活動(dòng)，讓 她們懂得如何面對(duì)和

6、處理青春的問題。第二，對(duì)留守兒童進(jìn)行慰問活動(dòng)。我們和相關(guān)的公益組織為每個(gè)貧困兒 童發(fā)放現(xiàn)金、衣服和學(xué)習(xí)用品。比如太和的付巖同志，為我校捐贈(zèng)了幾百件 衣服，重慶“快樂馬幫”愛心組織為學(xué)生準(zhǔn)備了精美的禮品，我們都一一地發(fā) 給了留守兒童。四、工作中的感悟與困惑。德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們既要理解學(xué)生，尊重學(xué)生；還要放下 教師的架子，“以個(gè)性養(yǎng)成個(gè)性”。站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)該面帶微笑、沉著冷靜、不急不躁。學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要用微笑送去欣賞；學(xué)生遇到困難、挫折而喪失信心時(shí)，教師用微笑送去鼓勵(lì)：學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師用微笑送去寬容。更要以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生。我們眼里的問題學(xué)生，本質(zhì)并不壞，都有向善的心理動(dòng)機(jī)，應(yīng)該都是“希望生”。最后我們的教師還要 有高尚的人格魅力，著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作 的一切”。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德緘言、任何 懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能替代的一種教育力量”。古人云：“師者，人之模范也”。教師尤其是班主任的一言一行、一舉一動(dòng)均被學(xué)生作為參照，會(huì)深深 影響學(xué)生的進(jìn)步。只有當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心真正感受到教師以身作則的人格形象時(shí)， 學(xué)生的人格才能真正形成。雖然我們對(duì)德育工作很重視，但在工作中仍有困惑的地方。比如我校是一個(gè) 學(xué)生較多的學(xué)校，留守兒童較多，家長(zhǎng)心疼孩子只顧