1、情境引入：提問(1)：日常生活中，當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來。提問(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。你有過這種體會(huì)嗎？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？今天我們來學(xué)習(xí)電現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1、知道自然界有兩種電荷；知道正、負(fù)電荷是如何規(guī)定的。2、知道電荷間的相互作用規(guī)律。3、知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物體是否帶電。4、知道電流方向的規(guī)定。5、知道電能與其他形式能的相互轉(zhuǎn)化。教具：玻璃棒，橡膠棒，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個(gè)，驗(yàn)電器一個(gè)，碎紙屑若干。教學(xué)過程：演示實(shí)驗(yàn)一：用絲綢摩擦過的玻璃棒與

2、毛皮摩擦過的橡膠棒分別吸引碎紙屑，觀察現(xiàn)象 教師提問：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？帶著問題閱讀教材35頁(yè)內(nèi)容，完成下列問題：1、絲綢與玻璃棒互相摩擦，使玻璃棒帶上正電荷，原因是玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng) ，使它的一些電子轉(zhuǎn)移到 上，使 上帶上負(fù)電，可想而知，絲綢的原子核束縛電子的本領(lǐng) ，當(dāng)毛皮與橡膠棒發(fā)生相互摩擦?xí)r，橡膠棒帶 電，毛皮的原子核束縛電子的本領(lǐng)比毛皮 。2、摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從 轉(zhuǎn)移到 ，使正負(fù)電荷 。專項(xiàng)練習(xí)一：練習(xí)冊(cè)19頁(yè)1.2題專項(xiàng)練習(xí)三練習(xí)冊(cè)課后作業(yè)4.5.6題教師板書一、自然界中存在兩種電荷：正電荷、負(fù)電荷二、電荷間的相互作用規(guī)律是：同種電荷相互排斥，異種電荷相

3、互吸引三、電流 、電能：1、電荷的定向移動(dòng)形成電流。2、規(guī)定：正電荷的定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?、電能與其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化自學(xué)指導(dǎo)2：閱讀教材36頁(yè)觀察部分內(nèi)容，完成下列內(nèi)容3、“自然界中只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論，是在 基礎(chǔ)上進(jìn)行 得出來的，這是研究物理知識(shí)的一種重要的科學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)時(shí)我們看到，同種電荷 ，異種電荷 。它們之間沒有直接接觸，它們間是通過 發(fā)生相互作用的。4.凡是摩擦過的物體，只要能吸引輕小物體，這個(gè)摩擦的物體就帶了電，或者說帶了電荷。在學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用旋筆刀削鉛筆，常常會(huì)看到有些碎木屑附著在小刀片上，這是因?yàn)?。5三個(gè)用細(xì)線懸掛的通草球，它們之間的作用如圖所示，試判斷這三個(gè)小球的帶電情況（ ）A甲、乙、丙都帶電 B 甲、乙不一定帶電，丙一定帶電C甲、乙一定帶電，丙可能帶電，也可能不帶電 D甲可能不帶電，乙、丙一定帶電專項(xiàng)練習(xí)二：完成練習(xí)冊(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練1.3題分析圖3-2-5驗(yàn)電器，知道驗(yàn)電器的工作原理演示實(shí)驗(yàn)二 用毛皮摩擦過的橡膠棒放在驗(yàn)電器上，觀察現(xiàn)象。試著解釋現(xiàn)象完成練習(xí)冊(cè)課后作業(yè)1.2.3題自學(xué)指導(dǎo)3：閱讀教材電流部分及電能部分，回答下列問題1、 什么是電流？2、 電流的方向是如何規(guī)