1、 社會沒有義務等待你成長和成熟社會沒有義務等待你成長和成熟 蘇力蘇力1 1、聯(lián)系實際，領會作者的觀、聯(lián)系實際，領會作者的觀點。點。2 2、理解演講的基本要求，學習、理解演講的基本要求，學習從多個角度闡述自己的觀點。從多個角度闡述自己的觀點。學習目標學習目標朗讀課文，熟朗讀課文，熟悉生字詞，了悉生字詞，了解課文大意。解課文大意。問題2、北大教授在學生畢業(yè)之前送了他們哪兩句話？一、整體感知一、整體感知：問題1：本文屬于什么文體？問題一：問題一： 這是一篇這是一篇演講詞演講詞，演講的正文包括，演講的正文包括開頭開頭呼語呼語、主體主體和和結(jié)尾結(jié)尾三個部分。三個部分。 演講詞要求演講詞要求觀點正確，內(nèi)容

2、切合聽眾實觀點正確，內(nèi)容切合聽眾實際，材料要豐富具體，語言要際，材料要豐富具體，語言要“上口入耳上口入耳”，有感染力。有感染力。問題二： 社會沒有義務等待你成長和成熟社會沒有義務等待你成長和成熟是是一篇演講稿，是北京大學法學院院長對畢一篇演講稿，是北京大學法學院院長對畢業(yè)學生做的一次演講業(yè)學生做的一次演講 ，講到兩句話：，講到兩句話：社會社會和學校很不一樣；和學校很不一樣；要安分守己。要安分守己。其中的良其中的良苦用心不言而喻。苦用心不言而喻。 作為一篇典型的演講稿，本文集中了演作為一篇典型的演講稿，本文集中了演講針對性強、語言口語化、觀點鮮明、有講針對性強、語言口語化、觀點鮮明、有條理性等特

3、點。條理性等特點。 二、重點研讀：二、重點研讀： 本文的主體是作者講的兩句話，這兩句大實話本文的主體是作者講的兩句話，這兩句大實話也就是他要表明的觀點。也就是他要表明的觀點。 作者的第一個觀點是作者的第一個觀點是“社會和學校很不一樣社會和學校很不一樣”。為了將這個觀點講清楚，他從多個角度展開了闡為了將這個觀點講清楚，他從多個角度展開了闡述。述。重點研讀一：重點研讀一： 第一句：社會和學校很不一樣。社會和學校有哪些不一樣？社會和學校有哪些不一樣？作者從哪幾個角度闡明自己的 觀點？學會質(zhì)疑比較比較內(nèi)容內(nèi)容學校學校社會社會比較比較結(jié)果結(jié)果個人表現(xiàn)個人表現(xiàn)環(huán)境環(huán)境評價者評價者獎勵方式獎勵方式個人努力也

4、起作用，個人努力也起作用，但作用更大的其實但作用更大的其實是天分。是天分。基本是一個基本是一個“賢人政治賢人政治”或或“精英政治精英政治”的環(huán)境，更像的環(huán)境，更像家庭家庭基本基本由老由老師來師來定定以一種中央集以一種中央集權的方式，獎權的方式，獎勵分數(shù)、智力。勵分數(shù)、智力。你能否拿出你能否拿出別人想要的別人想要的東西。東西。是一個利益交換是一個利益交換的場所，是一個的場所，是一個市場，是一個市場，是一個“平民政治平民政治”。由眾多由眾多消費者消費者來確定。來確定。有市場。有市場。你甭指望通過教育或其他，把消費者都變成錢鐘書或納什。如果將校園標準你甭指望通過教育或其他，把消費者都變成錢鐘書或納什

5、。如果將校園標準原封不動地帶進社會原封不動地帶進社會 ，就會，就會“楚材晉不用楚材晉不用”，甚至與社會、與市場格格不入。，甚至與社會、與市場格格不入。首先，將學校與社會作了一個概括性的比較（課文首先，將學校與社會作了一個概括性的比較（課文3-5段）段）進一步比較市場與學校對個人的不同要求（第進一步比較市場與學校對個人的不同要求（第6段）段）比較比較內(nèi)容內(nèi)容對個人的要求對個人的要求學校學校比較比較結(jié)果結(jié)果社會社會不講不講“期貨期貨”，講的是看得見摸得著的，講的是看得見摸得著的“現(xiàn)貨現(xiàn)貨”，它把每個進入社會的人都當做平等的不考慮你剛畢它把每個進入社會的人都當做平等的不考慮你剛畢業(yè)，沒有經(jīng)驗。業(yè)，沒

6、有經(jīng)驗。會讓你補考，或者到老師那里求個情，改個分數(shù)。會讓你補考，或者到老師那里求個情，改個分數(shù)。如果你有什么素質(zhì)，有什么潛力，有如果你有什么素質(zhì)，有什么潛力，有什么后勁，你就得給我拿出來，你就什么后勁，你就得給我拿出來，你就得給我變成實打?qū)嵉臇|西。得給我變成實打?qū)嵉臇|西。比較內(nèi)容比較內(nèi)容大學文科大學文科社會實際社會實際生活狀態(tài)生活狀態(tài)往往是同歷史上最激動人心的一些事件和人往往是同歷史上最激動人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大師會談。因此，物交往，在同古今中外的大師會談。因此，會令許多人從骨子里更喜歡那種激動人心的會令許多人從骨子里更喜歡那種激動人心的時刻，甚至使人膨脹起來。時刻，甚至使

7、人膨脹起來。每個人都只能生活在日常的瑣細之中。每個人都只能生活在日常的瑣細之中。最后，作者還專門就最后，作者還專門就大學文科生的生活大學文科生的生活與與社會生活社會生活作出比較（第作出比較（第7段）段）評價主體和評價標準不同生活環(huán)境不同接納方式不同生活內(nèi)容不同重點研讀二：重點研讀二： 要安分守己。 圍繞這一觀點，作者是從哪幾個圍繞這一觀點，作者是從哪幾個 角度展開闡述的呢？角度展開闡述的呢？要安分守己，這是什么意思？學會質(zhì)疑第二句：要安分守己。第二句：要安分守己。安分守己安分守己 本本 義：規(guī)矩老實，守本分，不做違法的事。義：規(guī)矩老實，守本分，不做違法的事。 近義詞：循規(guī)蹈矩、老實巴交近義詞：

8、循規(guī)蹈矩、老實巴交 反義詞：違法亂紀、為非作歹、惹是生非反義詞：違法亂紀、為非作歹、惹是生非問：詞語的本義能解釋清楚作者的殷殷告誡嗎？問：詞語的本義能解釋清楚作者的殷殷告誡嗎？從容坦然地面對平凡的生活從容坦然地面對平凡的生活；每一個人不可能完全實現(xiàn)他的理想每一個人不可能完全實現(xiàn)他的理想；絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的；成功并不必定同幸福相聯(lián)系成功并不必定同幸福相聯(lián)系。蘇力教授對我們說： 要安分守己！離開校園之際，你們不僅要樹立自己的雄心，更必須界定自己的成功。 三、思考與討論三、思考與討論縱觀社會縱觀社會 我們一起來看看發(fā)生在社會中的幾個事例，結(jié)合文章說說你的想法

9、。縱觀縱觀社會一：社會一： 嚴永明，8歲上中學，13歲便以高分考進大學，17歲又考取中科院高能物理研究所碩博連讀，20歲肄業(yè)回家，現(xiàn)在21歲。學習上的天才和生活中的弱智集于嚴永明一身，其僅有高中文化的母親李臘梅從中起了關鍵作用。在母親常年管束下，嚴永明已習慣于依賴母親和書本，這最終讓他失去了在中科院繼續(xù)深造的機會。 縱觀縱觀社會二：社會二： 陳怡是武漢某大學新聞學院廣告專業(yè)2008級畢業(yè)生，因為今年金融危機，大學生找工作難度加大，陳怡一直沒有找到合適的工作單位，于是她趁著過年家政工緊俏，臨時去家政公司報名，騎驢找馬，一邊做家政掙出生活費來，一邊繼續(xù)參加各種招聘會。她替人買菜、燒飯煮菜、洗衣服、

10、整理房間、甚至照顧老人、小孩等。終于她出色的表現(xiàn)受到了一家女主人的認可，推薦她到一家公司當文員。 找出你覺得比較在理的句子，讀讀，并用你的經(jīng)歷或所見所聞試著來闡釋這句話。（你可以找人合作完成，也可以單獨完成） 四、語句研讀、體味情感討論：討論：對社會上曾存在的對社會上曾存在的“腦體倒腦體倒掛掛”現(xiàn)象，如何看？現(xiàn)象，如何看？3、怎樣理解、怎樣理解“成功并不必定同幸福相成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福福”？五、談談感悟：五、談談感悟： 讀了這篇文章，你認為從學校到社會，從學生到職員這一段時間里，我們應該準備些什么？本文小結(jié)：本文小結(jié)： 情 感 性： 情感豐富 針對性強： 觀點鮮明： 條 理 性： 語言通俗： 北大學生兩句話 思路清晰 口語化 你不會一離學校就有百萬年薪，你不會馬上就是擁有豪華轎車的副總裁，兩者你都必須靠努力賺來。 贈言：贈言： 在將來的事業(yè)中，如果自己的理想得不在將來的事業(yè)中，如果自己的理想得不到實現(xiàn)時，要坦然面對平凡。到實現(xiàn)時，要坦然面對平凡。 如果取得的成就得不到世人的肯定，要如果取得的成就