1、摘要隨著我國對高等教育管理體系的完善和財務管理的革新，各高校財務內部管理紛紛出現籌資途徑多元化、經濟業務復雜化的勢頭。高校缺乏財務內部控制部門、財務人員素質水平偏低等問題也逐漸凸顯，高校財務內部控制很難顯現出其應有的作用。完善高校財務內部控制，建立起健全的監督和評價制度，早已變成高校管理工作中一項十分重要的任務。關鍵詞高校；財務制度；內部控制一、高校財務內部控制現狀目前我國很多高校管理理念落后，管理模式值化資金匱乏，使得財務內部控制沒有發揮出重要作用。在一部分高校中，財務制度缺失，財務人員無證上崗，企業崗位設置混亂，企業賬目紊亂等現象也普遍存在。由于這些問題在各高校的日常管理中并沒有表現出很強

2、的危害性，因此常常被忽視。二、高校財務內部控制中存在的問題一財務人員素質水平偏低高校的大部分財務內部控制人員都沒有進行過系統的培訓、相關的專業知識教育，真正的財務內部控制專業的人員很多都不愿到高校工作，很難為高校的管理層提供有用的財務內部控制信息。高校的財務內部控制人員對會計法和相關的管理知識掌握的不多，依法管理的意識薄弱，整體素質水平較低，嚴重脫離了市場中的新形式、各種先進的管理方式，處理財務工作時非常粗心，分錄不精確，記載不認真；審核計算混亂，平時只是進行帳表處理等日常工作上，標準要求低，不進行核算工作，討論、監管工作沒有開展到位。二財務內部控制制度不完善有的高校財務內部控制制度比較薄弱，

3、比如會計人員崗位負責機制，會計工作崗位的責任和指標，資金收支審核制度等不全面有的雖然已經制定其中幾個制度，但是在高校的活動中里從未仔細實施過，雖然高校的會計人員也意識到這些問題，但是依靠現在的管理水準和人員素養不能建成完善和全面實施這些制度，使這些制度成為空談。三缺乏財務內部控制部門很多高校的內部并沒有專門的財務內部控制部門，只是設立了單純的會計部門，從各高校的管理現狀來說，目前對財務內部控制的隨時性和隨意性還很大，財務內部控制人員沒有工作的標準原則，缺少上級約束。四會計核算手段落后會計核算手段落后也是導致高校財務管理出現問題的原因之一。分析調查結果能夠發現，一些高校依然在用手工記賬方法來對信

4、息數據進行管理。其原因可能是為了節省成本花銷以及其他原因。沒有先進的電算化會計管理水平會造成高校財務記賬效率低下，并且不具備事前、事中以及事后的控制管理能力。會計制度核算手段落后問題還表現在高校大多僅僅將電算化軟件運用于財務會計核算方面，應用于管理方面的還比較少。五財務監督機制落后財務監督機制落后，高校的財務管理者常常忽略了財務監督的重要地位，沒有建立健全、合理的監督機制，也有很大一部分高校即使建立了財務監督機制但執行力卻很低。目前在我國各高校中，很多高校在治理結構中是所有者、管理者、監督者由一人擔當的情況，這種高度集權的治理結構使得對財務的監督無法形成多方牽制的局面，還在一定程度上造成了會計

5、控制環節的薄弱。在對財務的監督上，管理者的權力不受任何一方的約束，財務監督機制往往只是流于形式。財務監督機制的落后還表現在各高校往往只重視事中監督，還忽略了事前監督預測和事后監督總結這兩個環節。三、提高高校財務內部控制的對策措施一加強財務人員繼續教育高校的管理不可能離開財務人員的支持，由于高校自身特點，需要加強財務人員繼續教育。首先，各高校需要完善財務工作人員聘用制度，會計從業資格證是成為一名財務工作人員的基本前提，另外高校財務工作人員必須進行一年一度的繼續教育，以適應飛速發展的社會經濟。二提高財務人員專業素質高校的財務人員很多都沒有專業的財務知識，所以對他們進行培訓是必須進行的。同時，高校的

6、財務人員專業素質不高，應提高相關人員的專業知識培訓，擴展知識結構，不斷加強有關人員專業水平，做好高校的財務內部控制工作；深入了解并掌握高校財務內部控制的實際情況，通過自己了解的財務知識，提出有效的建議和意見；提高法律意識，提高其法律自我保護觀念；加強財務職業的道德教育。三建立健全財務制度使用不相容的工作分離制度，各高校應該設定合理的財務會計和有關工作崗位，明確崗位責任，形成互相約束的制度，減少財務風險。各崗位之間要有合理分配和溝通，這對各高校來說特別重要和緊迫。在會計和出納的工作方面，要嚴格遵循高校財務內部控制的規定，分別使用兩個人負責。同一個人負責同一崗位的時長不能高于規定期間，到期后應該進

7、行輪崗溝通討論。設定和改善財務內部控制系統，使高校財務內部控制工作更加有制度、程序以及規范，能有章可循。四推進財務工作信息化各高校要從自己的實際情況出發，選擇、使用適合的財務內部控制方法。比如，在網絡技術發展飛速的現代社會，可以使用現代化的信息技術和專業軟件對財務進行科學的管理。如果沒有使用會計電算化的能力，也可以通過其他方法，比如聘請人員和使用財務外包的方法提高高校財務內部控制的質量。特別是財務外包方法可以迅速解決高校財務人員較少，素質較低的問題，不僅可以減少成本，還能提高各高校的財務內部控制能力。五完善財務監督制度隨著高等學校財務制度頒布和實行，各高校的財務內部控制正在逐漸的完備和周全，此

8、制度頒布還標志各高校的財務內部控制進入了一個創新時期，對于完善我國高校財務內部控制具有極其關鍵而重要的價值。但是，怎樣才能在實施高等學校財務制度的同一階段實現增強財務監督、規范財務內部控制人員工作的目的，就是一個難題了。為了防止高校財務信息失真，確保數據的真實性以及減輕、消除財務管理混亂的現象，各高校必須設置合理的內部監督制度。四、結束語本文對高校財務內部控制中存在的問題展開分析，并對分析出的問題提出具體的解決措施，進而討論出能夠促使高校財務內部控制體系更加完善、更有利于高校健康發展的新途徑，相信經過若干年的改變，我國各高校的財務內部控制體系會進入嶄新而成熟的時期。作者鄧凱單位西安財經學院計劃

9、財務處參考文獻1呂蔚瓊試論高校財務內部控制中存在的問題及解決對策會計師,2015,0543-442何珍規范我國高校財務內部控制制度研究四川師范大學,20123黃芳論我國高校財務內部控制存在的問題與解決的對策商業文化上半月,2011,12193-194PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學設計教學內容:PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節、中秋節和生日的情境，呈現出本單元要學習的核心詞匯

10、和句型及其語用環境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let'sspell板塊為我們呈現了字母組合th在單詞中發/8/和/e/的規則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發音規則，鞏固學習th的音形拼寫對應關系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發音規則拼寫句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養。學情分析:五年級學生學習英語已經有二年半的時間了，對于教材的特點和結構都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經逐漸顯示出自己獨特的個性

11、。th 的發音規則，設計理念：根據英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養，本節課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎上經過老師的點撥輕松掌握并能在不同形式的練習中鞏固學習th的音形拼寫對應關系。發展學生的自主學習能力以及引導學生進行發現式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標:1. 學生能夠掌握字母組合th在單詞中發/8/和/e/的規則。2. 學生能夠根據th的發音規則讀出生詞。3. 學生能夠按照th的發音規則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發現、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點:重點：學生

12、能夠掌握字母組合th在單詞中發/8/和/e/的規則。難點：學生能夠根據th的發音規則讀出生詞。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程:1、 WarmUp1 繞口令游戲?？谏嘀疇帯！驹O計意圖】拉近師學距離，愉悅學學心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學學的齒舌靈活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學學發現這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發現?！驹O計意圖】:通過情境圖的展示，讓

13、學學在情境中發現問題，思考問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學習目標，明確本節課的學習任務。2. 繼續看情境，小組合作讀句子，說說你發現了字母組合th有幾種不同的發音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲

14、帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發音，展示學習成果?！驹O計意圖】:通過仔細觀察發現疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O計意圖】:教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。【設計意圖】:及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質疑引導，發現規律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規律。清輔音：/8/1. 單詞是數詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結尾的單詞。濁

15、輔音：/e/4. th后有er的單詞。5. 單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O計意圖】:及時總結歸納規律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。4、 Practice1.繼續來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O計意圖】:通過情境，既可以培養學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生鞏固體會th的發音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設計意圖】:能夠按照th的發音規則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰天氣預報員，熟練運用知識在日常