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文檔簡介

1、潁東區向陽辦事處前進小學“質疑-明理”四步教學法簡介為進一步推進新課程課堂模式改革，促進我校教師教育教學方式的根本改變，提升全體教師專業化水平，全面提高教育教學質量，努力打造“以學生質疑明理為主，教師指導點撥為輔”的高效課堂模式，我校積極構建并努力嘗試以“自學質疑、猜測驗證、明理釋疑、應用拓展”的四步課堂教學模式改革工作，從而改革了課堂教學結構，促進了課型創新，構建了適合小學生實際的新型的教學模式。現將該教學模式簡要介紹如下。一、構建該教學模式的指導思想與工作目標小學階段是學生興趣激發、思維發展、能力培養的重要時期，是一個人未來成長和發展的最基礎階段。小學課堂教學模式的改革要以現代教育思想和新

2、課程理論為指導，引導教師進一步更新教育觀念，改進教學方式和方法；以轉變教師的教學方式、學生的學習方式和減輕學生過重的課業負擔為重點，充分調動學生的主體作用，把學習的主動權還給學生，把發展的空間留給學生，以培養學生的思維方式、創新精神和實踐能力為前提，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出學生的思維開發和能力培養；針對學生的不同需求，落實差異化教學。切實解決制約課堂教學效益提高的瓶頸問題；以促進教師專業成長為支撐，改革課堂教學結構，構建適合我校實際的新型課堂教學模式和教育教學管理模式，促進學生全面發展，確保學校教育教學質量穩步提高。二、具體措施和要求1、學校要高度重視試點工作，成立以校長為組長的

3、課堂教學模式改革試點工作領導小組。教導主任任副組長，主持課改工作。參加教師將認真學習并領會課堂教學模式改革的精神，在教研員的指導和參與下，開展為期一年的課堂教學模式改革實驗。2、倡導在新理念的引領下，根據學校實際，自我探索出遵循教學規律、符合小學生成長規律和改革指導思想的課堂教學之路。做好教學探索性管理，培育良好的學風、教風，培養學生自我管理與自我發展的能力。強化教師的反思意識，扎實推進素質教育和新課程改革。3、學校領導與教師要統一思想，以學生為中心，構建以學生為主體的“自學質疑、猜測驗證、明理釋疑、應用拓展”的課堂教學模式，在教學中真正體現學生的主體地位，激發和調動學生學習的積極性，很好地解決自主學習問題和面向全體共同發展的問題，努力提高課堂教學效益。面向全體學生，努力實現教師個人能力上的轉型，力求在三年的時間里探索構建出一套自主高效和體系較為科

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