1、.經過這次課程設計我們了解了很多知識，也學到了一些課本中沒有的知識點，實踐給我們帶來了很多快樂， 但是在這快樂中我們有著艱辛，在我們接完線的時候，去運行機器總是出錯， 我們一步一步的檢查，到最后一遍又一遍的重新連線，到最后終于成功了，心里有著一般人沒有的喜悅。計算機組成原理設計與實踐實驗課程不僅僅是對理論的驗證，重要的是技術訓練和能力培養， 包括動手能力、分析問題和解決問題的能力、書寫能力和表達能力、團隊協作能力等的培養也就是要注重學生的工程能力，培養學生完成項目實踐的能力，同時， 要培養學生交流的能力， 能夠很好地表達自己的設計思想，這也是工程實踐中必不可少的。因此，在整個課程中， 指導教師

2、多次與學生交流設計方案，讓學生在與老師的交流中逐漸理解處理器的工作原理。同時， 培養學生書寫報告的能力，很多學生只注重編程序，而不重視課程報告的撰寫，這需要老師的引導和成績比例分配的導向，讓學生真正理解報告不僅是寫給老師看的，更重要的是真正通過報告的形式提交自己的設計思想。通過口頭交流和文字的書寫，引導學生明確設計思路，體會整機的設計思想，使“設計”真正成為完成該“項目”的第一步。這次課程設計對于我們有很大的收獲，對于復雜模型計算機的設計有了一定的了解，意識到專業知識的重要性， 要想學好一定要下狠功夫，沒有付出，怎有回報，同時也體會到理論的知識的理解必須依靠實踐是的有力結合，才能對學習的知識融

3、會貫通，了解透徹， 實踐永遠是檢驗真理的唯一標準， 我希望在學習的過程能夠多開展這樣的有意義的課程設計，對于學生的知識的提高有很大的幫助，期待下一次這樣課題的課程設計，我將一如既往熱情地投入到學習的過程中，求知，求學，更好學好專業，優秀完成專業任務，豐富自己的專業知識，求得更快成長！在整個制作過程中 ,我們遇到了很多錯誤，出現錯誤時，在更改的過程，體會其中的種種困難， 了解到了難點的地方， 這對于我們學習計算機硬件方面的課程有著很大的幫助，同時對于之前的幾次試驗我們操作機器的實驗理解、總結也更加的深刻了，在設計過程中，我可編輯.從開始對硬件的迷惑和只懂個大概，到中間的疑惑與焦慮甚至無奈放棄，到

4、解決了所有問題和疑惑。突然有一種雨過天晴的感覺。實驗中遇到的錯誤及解決辦法：1.連線錯誤1） LED 顯示異常解決 ：發現是未連某根線導致的。2） 運算邏輯異常解決：某根雙孔線連反導致2. 導致 sub 邏輯錯誤 解決： 101101 號微指令按十六進制的寫入發現與二進制微指令不一致而錯誤，最后通過修改微指令解決。3.單步出現故障一次跳轉多下，導致機器指令的輸入異常艱難。解決 ：修單步4.微指令過多，因粗心導致數條輸入錯誤。解決 ：檢查并改正微指令5. 機器內部故障，短短的三天內出現過如下錯誤：1） 機器指令無法寫入2） 微指令儲存容量不夠解決 ：換機子。6. 部分指令只能使用指定寄存器進行運

5、算，導致一些邏輯上可行的賦值，運算，機器指令序列在實驗過程中無法正常運行。解決 ：最后我們通過修改代碼，機器指令序列，給臨時的寄存器賦值或者調整操作的寄存器來繞過鎖定解決了該問題。等等還有許多輸入調試方面的問題及錯誤 對于整個實驗過程，首先，我們按提示進行初步的定位，輸入合適的地址指令，安排指令，出現錯誤時， 就先查找錯誤所在位置進而仔細檢查是否是代碼錯誤或者其他系統性的錯可編輯.誤或是機器、 接線的錯誤， 從而根據錯誤行修改。操作時注意了規范程度以避免給系統的正常運行帶來麻煩。在制作過程中經常出現代碼錯誤，經過仔細的思考我們進行改進。而且，這對于我們以后工作也有著很大的好處，培養了我們遇到問題，分析問題， 解決問題各個方面上的能力。 平時我們做作業也都是在做書本上面給我們的題目，而這一次則是由我們自己設計出的， 這對我們的創新意識也是一種很大大培養。我們認為這次經歷，是一次很好的鍛煉的機會。我們希望學校以后可以多為我們提供這樣的機會，這樣我們就可以在實踐中得到平時課堂上面所缺失的一些能力，同時希望學校可以在別的學科也可以小組成員里這樣給我們提供更好的條件來進行教學。這樣可以使我們