1、小明的一天教學反思反思一：小明的一天教學反思本節課是一年級學生第一次接觸時間，而時間對于他們來說是既熟悉又陌生，數學源于生活，又用于生活。課堂教學中，一個好的教學情境能夠激發學生強烈的問題意識和探索動機，引發學生積極思考，從而獨立地解決問題，發展其能力。在教學中，我在課的一開始就創設了聽謎語猜猜看的情景，課中又讓學生欣賞各種各樣的鐘表，談談鐘表的作用之大，讓學生結合具體的生活情境認識鐘表上的時間，并在自己的小鐘上撥出這些時刻。學生對以上幾個鐘面，通過比較，異中求同，最后概括出分針指著12，時針指著幾就是幾時分針指向6，時針指在兩個數的中間，剛剛經過幾，就是幾時半的規律。學生依據已有的經驗主動生

2、成了他們自已的數學知識。最后，我讓學生再結合自己把一天的生活時間安排記錄下來，讓學生體會到數學與生活的聯系，從而產生對數學的親切感，激發他們學習數學的興趣。 也有一些不足之處，我在講解鐘面上有12個大格時，還不夠生動、形象，應進一步改進。課堂中，學生舉手發言的面還不夠廣，還應該加強學生的語言表達，爭取做得更好。通過整堂課的教學與回顧，我看到了自己的優點和不足，在今后的工作中，還有很長的路要走，相信會有更大的進步！反思二：小明的一天教學反思從本節課學習的內容上看，是學生第一次具體認識鐘表，對于部分學生具有一定難度，因此在教學設計上充分利用了學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。讓學生在

3、實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。課的設計與課堂教學的實施力求體現了以下幾點：1、注重學生數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創設生活情境，并且有效的結合學生已有的生活經驗，從生活中的鐘表入手，使數學更貼近學生。注意引導學生用數學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發現數學問題、提出問題并設法解決問題。2、強調數學學習的實踐性、探索性。教學中設置了許多新穎有趣的實踐活動內容，注重學生的情感體驗和個性發展，增強數學內容的趣味性、開放性，強調學生數學學習的過程。3、教學形式、學習方式靈活多樣。在整個數學過程中，教師和學生分享彼此的思考、見解，交流彼此的

4、情感、求得新的發展。凡是學生能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。4、注重對學生的多形式的評價與激勵，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心發現，用心思考，真誠交流。5、猜謎語是小學生喜愛的游戲活動，我通過這種學生喜聞樂見的活動調動了學生的學習積極性，激發了學生的學習欲望，從而導入新課。不足與改進：從教師的角度看，本堂課有幾處教師處理的有點著急，歸納小結的時候沒有給學生機會，其實學生完全能夠準確的概括歸納，教師始終關注的是課堂節奏。另外在鞏固練習階段應該把機會留給個別學生，而不應該集體搶答等形式，這樣難免會出現熱熱鬧鬧大家都不錯，而實際中存在的許多問題被忽略。還有本科教師注重多媒體的運用，但是忽略了教材的使用，如果在鞏固練習階段能有效的利用好教材那樣，效果會更好。這節課我沒有做到面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的氛圍中全面參與，大膽發表自己的意見，體現學生是數學學習的主人，教師是學生學習的組織者、合