1、小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)修訂要點(diǎn)及修訂教材教學(xué)要點(diǎn)一、新課標(biāo)修訂要點(diǎn)： （一）課標(biāo)的整體修訂情況義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）從2001年起開始實(shí)驗(yàn)。2011年修訂工作完成。2011年年底正式發(fā)布。1、課程性質(zhì)方面的修訂突出體現(xiàn)課程對(duì)國(guó)家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義，進(jìn)一步明確英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2、課程基本理念的修訂基本理念突出了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育的工具性與人文性以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性與持續(xù)性特點(diǎn)。修訂后的英語(yǔ)課程基本理念注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和

2、個(gè)體差異。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。3、修訂后的英語(yǔ)課程基本理念注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。4、課程目標(biāo)的修訂考慮全國(guó)各地英語(yǔ)教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素，在保持標(biāo)準(zhǔn)總體結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部

3、分具體目標(biāo)要求，以更好地反映全國(guó)廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際書評(píng)和未來(lái)發(fā)展需求。5、課程強(qiáng)調(diào)的能力6、課程實(shí)施的修訂7、修訂后的教學(xué)建議8、其他方面的修訂（二）分級(jí)目標(biāo)的特點(diǎn)解讀1、語(yǔ)言技能目標(biāo)解讀包括二級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)（聽）、二級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)（說(shuō)）、二級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)（讀）和二級(jí)語(yǔ)言技能相互解讀舉例。2、語(yǔ)言知識(shí)技能解讀包括語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、詞匯知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)的解讀（三）分級(jí)目標(biāo)中關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)解讀1、“知道”、“了解”和“理解”2、“正確”“恰當(dāng)”和“適當(dāng)”3、“學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)” 二、修訂教材教學(xué)要點(diǎn)：1.教學(xué)理念小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要階段。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該簡(jiǎn)單易操作，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以

4、口語(yǔ)活動(dòng)為主，采用能調(diào)動(dòng)多項(xiàng)感官參與活動(dòng)，快樂、輕松的課堂活動(dòng)有助于形成小學(xué)生喜歡的課堂氛圍。小學(xué)階段教學(xué)涉及學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的多個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意不同的教學(xué)活動(dòng)要區(qū)別對(duì)待。2.教學(xué)方法上好導(dǎo)語(yǔ)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)造一個(gè)良好的開端至關(guān)重要，以學(xué)生已有的知識(shí)為和經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，組織形式多樣的活動(dòng)給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙。會(huì)話教學(xué)，利用教材提供的材料，激活學(xué)生已有的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在新知識(shí)與已有知識(shí)之間建立聯(lián)系?；罨虒W(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，最終達(dá)到習(xí)得語(yǔ)言的目的。詞匯教學(xué)，利用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作等教學(xué)詞匯。在語(yǔ)境和語(yǔ)篇

5、中教詞匯，提供多種形式的聽、說(shuō)、讀、寫與詞匯相結(jié)合的語(yǔ)用活動(dòng)。利用自然拼讀法教學(xué)詞匯。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3、關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)教材設(shè)計(jì)的兒童親和力從兒童視覺美學(xué)角度對(duì)所有主線人物與版式設(shè)計(jì)做了全新設(shè)計(jì)。4、調(diào)整內(nèi)容，平緩難度，微調(diào)彈性板塊根據(jù)課標(biāo)有關(guān)詞匯的要求，調(diào)整并削減總詞量與語(yǔ)法項(xiàng)目；著重修訂對(duì)話，突出核心教學(xué)內(nèi)容；調(diào)整彈性板塊到檢測(cè)板塊之后；三上至六上的學(xué)習(xí)單元有12頁(yè)減至10頁(yè)，復(fù)習(xí)單元由6頁(yè)減至4頁(yè)。六下只有一個(gè)復(fù)習(xí)單元，共12頁(yè)。5、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言體系，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展自然拼讀的能力三年級(jí)：輔音字母在單詞中的發(fā)音及五個(gè)元音字母的短音；四五：不同元音及輔音字母常見組合的發(fā)音；六年級(jí)：重音、連讀、升降調(diào)等方面的內(nèi)容。6、重視技能發(fā)展過(guò)程，優(yōu)化讀寫設(shè)計(jì)。關(guān)于閱讀：三年級(jí)強(qiáng)化字母、單詞的認(rèn)讀；四年級(jí)注重閱讀組句、小短文；五六年級(jí)每?jī)?cè)