1、27斑羚飛渡導學案及答案27、斑羚飛渡教學設計【教學目標】1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。2、通過揣摩含義深刻的句子，領會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。3、引導學生關注生活，關愛生命，珍愛自然。2、說說文章的中心思想。斑羚飛渡一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。贊揚了斑羚在危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神。3、斑羚群遇到了什么樣進退維谷的絕境？斑羚群被狩獵隊和獵狗追趕，它們被逼上了戛洛山的傷心崖，面前是6米寬的山澗，而他們只能跳4-5米。前有跳越不過的寬谷，后有追兵，斑羚群就是面對這樣的進退維

2、谷的絕境。知識鏈接：1、沈石溪，原名沈一鳴，中國作家協會會員，云南作協理事。1952年10月生于上海，祖籍寧波慈溪。1979年開始兒童文學創作，其動物小說別具一格，在海內外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。小說圣火獲1990年世界兒童文學和平獎。第七條獵狗獲中國作協首屆兒童文學作品獎。一只獵雕的遭遇獲第二屆全國兒童文學優秀作品獎。2、斑羚，別名青羊、山羊，分布在東北、華北、西南、華南等地。國家二級保護動物，體大小如山羊，但無胡須。一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。生活于山地森林中，單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍，攀登，視覺和聽覺也很敏

3、銳，以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等為食。一、導入：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣明辛弊啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，U辟啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團，”，這是一個感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們一起再來聆聽一個同樣令人悲壯感人的關于斑羚的故事。二、課前預習、又學吊識：本文選自，作者，原名，祖籍，所著動物小說將故

4、事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。2、給下列加橫線字注音：戛洛山（）逞能（）蒼穹（）山澗（）斑斕（）悲愴（）嫻熟（）磐石（）恍惚（）（）迥然不同（）（2）解釋下列詞語進退維谷：眼花繚亂：一塵不染：略勝一籌：三、整體感知1、故事情節復述。飛渡前（身陷絕境）一一飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）一一飛渡后（走向彩虹）4、陷入進退維谷絕境的斑羚群此時的表現怎樣？鐮刀頭羊的表現怎樣？分別用一個四字詞語概括。并在書上找出相關的語句畫上記號。驚恐萬分沉著鎮定四、課內探究1、文中詳細描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話復述。2、鐮刀頭羊是

5、這場飛渡的組織者，作者重點寫了它的三次叫聲，在文中找出來，簡單分析;并談談你對它的印象。3、文中三次出現彩虹，這彩虹有怎樣的意義和作用？文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：渲染一種神秘色彩，并推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。4、在這個事件中，人充當了什么樣的角色？你能就“人與動物”的關系擬兩條標語嗎？人在這里充當的是一種不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。人類的行徑已經導致許多物種的滅絕。5、生活中，我們時常也會聽到和遇到許多災難，如火災、地震等，請你結合斑羚精神，談談你從中受到哪些啟發？

6、世界并不完美，人生常常是無法預料的，災難隨時都有可能發生。當我們面對人生的災難和厄運時，應積極開動腦筋，尋找出擺脫困境的最佳方案，本能地創造出平凡的奇跡，從而鑄就生命的輝煌。五、語言品味：1、為什么說那座橋是"用死亡做橋墩”?2、“從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓我感到震驚？3、“它走了上去,消失在一片燦爛中”，“燦爛”只是指那道彎彎的彩虹嗎？六、達標測試：1、給加點的字注音：蒼穹.（）逞.能（）恍惚.（）甜膩.（）嫻.熟（）悲愴.（）2、下列加點詞語使用不當的一項是（）A.斑羚們發現自己陷入了進退維谷.?.?的絕境。B,相比而言，小王的棋藝要比小李略勝一籌。C.眼前一片

7、空白，令人眼花繚舌L.=D,雖然是雙胞胎，可他們的性格卻迥然不同.=3、結合課文中具體的語境，分析下列各句中斑羚叫聲的含義。（1）結果在離對面山峰還有一米多的空中哀峰.一聲，像顆流星似的筆直墜落下去。4、閱讀課文9-1?段，回答問題。抬頭仰望雨后湛藍的蒼穹，悲哀地峰了數聲。突然，鐮刀頭羊“峰.一峰.”發出吼叫。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地峰.了一聲。（1）、用文中一個詞語概括“我”目睹老斑羚們從容走向死亡的心理感受。（2）、文中多次寫到“我”的感受有什么作用？（3）找出文中議論的句子，并說說其作用是什么？、文段11和16都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么？1、震驚2、揭示全文中心。

8、3、10、11、12段主要是議論，揭示斑羚為保護種群的自我犧牲精神。表達了作者濃郁的溢美敬重之情。4、前者表現斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻身精神。【情感驛站】生命的跪拜法蘭西保爾福爾提刀感到自己畫從事屠宰己但牛下跪還是頭一流出，然后，對牛進行當落地一一在牛的子宮里，要雙腿跪下，它是在為自己的孩一屠戶從集市買來一只牛，這只牛體格健壯，肚大腰圓。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家,近前準備開宰時，牛的眼睛里已經是滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預的命運了，但是屠戶還是舉起了刀。突然牛的兩條前腿撲通跪下，淚如雨下，圖經十多年了，倒在他刀下的牛不計其數，在臨死之前掉淚的牛

9、他是見多了，次見到，屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血頓時從牛的脖子里汩汩開膛剝皮。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子院靜靜地躺著一只剛剛長成形的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么子苦苦哀求啊，屠戶沉思良久，破例作出一個決定一這個故事深深地震撼了我，還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛，其實表達起來這樣簡單，沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通卻又震撼人心心魄的細節。螞蟻的智慧在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨看一陣明辛弊啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。

10、然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，U辟啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團,刀疤豺母沈石溪我遇到了一群金背豺，首領是只臉上有一道深深傷疤的雌豺。它們雖然被列為珍稀動物，卻因為捕殺牛羊維生，而被當地牧民視為惡魔，并全力趕走它們。就在牧民們歡天喜地慶祝豺群撤離時，一場生態失調的災難已然降臨！牧民們走投無路之際，只有想方設法請回豺群，但被迫流落異鄉的刀疤豺母，愿意帶著豺群回來嗎？結束語同學們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把動物世界拍攝者金？沃爾哈特的話送給大家，來結束今天的課。“所有動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽。”人類的認識史仿佛就是不斷糾錯