1、.一年級數學下冊總復習教學設計100以內數的認識總復習 【教學內容】100以內數的認識，總復習第14題,練習十八第13、89、11題。【教材分析】著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心?！緦W情分析】以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習100以內數

2、的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。【教學目標】通過復習使學生認識計數單位“一”和“十”，理解個位、十位上的數表示的意義，掌握數的組成，熟練地數、讀、寫100以內的數；掌握100以內數的順序，會比較大小?！窘虒W重點】掌握數的組成，熟練地數、讀、寫100以內的數；掌握100以內數的順序，會比較大小。【教學難點】認識計數單位“一”和“十”，理解個位、十位上的數表示的意義。【教具學具準備】計數器、臺歷【教學過程】一、復習整理引入：回憶數位順序表:從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。從56數到70，1個1個數，再2個2個數.  56里面有幾個十和幾個一

3、二、鞏固練習1、數數要求順數,倒數,兩個兩個數,十個十個數2、寫數(1)人的正常體溫是三十七度,寫做(  )(2)我們的數學書是一百頁,寫做(    )(3)我家的兒童讀物大約有五十本,寫做 (    )3、猜數我比20 大得多(   ) 我比20大一些(   ) 我比88少一些(   )我比88少得多(   )4、數位與計數單位如提問：“99”的兩個“9”意思一樣嗎？“25”與“52”有什么相同點和不同點？5、組成 如比較2

4、5和52時，可說一說25和5里分別有（  ）個十和（   ）個一；說一說自己喜歡的數的組成。6、數的順序指其中一個數如“60”，提問：與“60”相鄰的兩個數是（   ）和（   ）。出示：  （   ）、60 、（  ）可以怎么填？你是怎樣想的？7、組數用5,2,3這三張數字卡片組成不同的兩位數，你可以組（   ）個。其中最大的是（   ），最小的是（），他們相差（）。8、小結：看到黑板上的數，我們剛才都想到了哪些知識？閉眼想

5、一想。你還有什么疑問嗎？三、鞏固提高（數學游樂宮）1、估一估、數一數2、猜一猜（1）我比三十九多1，我是（   ）。（2）我是第一個數后面的第5個數，我是（   ）。（3）我比最小的三位數小1，我是（   ）。（4）我是由3個一和5個十組成的，我是（   ）。（5）10個十就是我，我是（   ）。（6）我是最小兩位數與最大兩位數的差，我是（    ）。3、想一想（聰明屋）寫出個位比十位大3的兩位數寫出兩位數，使得十位上的數與個位上的數相差2。四、小調查（寫數練習）(

6、1)學校各個班的學生人數(2)學生自己的體重，本班中最重的體重。(3)爸爸媽媽、爺爺奶奶及其他家人的年齡。(4)數一數，你擁有課外書的本數。(5)看掛歷或臺歷，每個月的天數。  【板書設計】                   100以內數的認識百位、十位、個位100以內的加法和減法總復習【教學內容】100以內的加法和減法，總復習第56題,練習十八第45題?！窘滩姆治觥拷滩闹饕獜膬煞矫孢M行復習：100以內加

7、減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法?！緦W情分析】以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。對于“20以內的退位減法”，要求與

8、“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據標準的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算?！窘虒W目標】1、通過復習,學生能熟練正確地計算100以內的加法和減法。2、能解決一些簡單的數學問題,培養學生的解題能力?！窘虒W重點】通過復習使學生比較熟練地口算100以內整十數加、減整十數，兩位數加、減一位數和整十數?！窘虒W難點】正確熟練掌握兩位數加減一位數的進位及退位加減法是教學難點?！窘叹邔W具準備】小黑板【教學過程】一、復習20以內加、減法口算。10+10= &

9、#160; 12-9=   16-8=   17-9=   13-8=   17-5=      6+9=   8+9=    18-7=    13-9=   13-7=     18-9=   20-7=  

10、; 14-7=二、復習100以內加、減法口算。1、口算下面各數。50-8=   97-5=   23+60=   52-7=40+30=   21-9=   70+7=   77-70=68+20=   49-7=   63-21=   43+20=21-9=   34+8=  

11、 56-5=   80-70=64+5=   85+6=   46+4=   99-77= 2、按要求分一分，說一說是怎樣算的。 （1）兩位數加、減一位數（不進位、不退位）。（2）兩位數加、減一位數（進位、退位）。（3）兩位數加、減整十數。小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加減一位數，都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能相加、減。三、列式計算。1、53比9多多少?2、20比60少多少?3、

12、比28多10的數是多少?4、比59少8的數是多少?5、一個加數與和都是80，另一個加數是多少?四、課堂練習。1、總復習第5題。學生獨立完成，教師巡視，發現問題，及時糾正。2、總復習第6題。 學生獨立完成，發現問題，及時糾正。五、發展練習1、我前面有18個人，后面有9個人，這一排一共有多少人？2、計算，并探索規律25+7=   38+9=   75+4=27+5=   39+8=   74+5=【板書設計】         &#

13、160;            100以內的加法和減法                         位置與圖形復習【教學內容】位置與圖形【教材分析】第100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復習。題目結合兒童

14、的生活實際，提供一個樓房住家的情境，使學生能用自己的語言比較準確地描述出自己所住的位置，同時，感受到數學就在自己身邊。復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。第100頁第11題是數物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學生數的時候可能會有一定的困難。教學時，如果學生看圖確有困難，還可以讓學生動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，

15、然后再數一數實物。最后，對照實物和圖，讓學生討論，哪部分是開始沒有數到的，以后在看圖時應注意什么。【學情分析】可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對*的問題。如果學生看圖確有困難，還可以讓學生動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數一數實物?！窘虒W目標】1、使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數學。2、會數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規律。3、初步分析統計圖，并根據統計圖進行簡單的推斷，培養學生的實際應用能力?！窘虒W重難點】體會確定位置需要兩個條件【教具學具準備】方木塊【教學

16、過程】一、復習位置與圖形。1、出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？（2門2層）師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她的家應該是幾門幾層？（1門2層）師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她的家應該住在哪里？（1門5層）練習：將課本第100頁第10題補充完整。讓同學自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復習圖形。實物出示（方塊）（課本第100頁第11題方塊圖）。出示圖1，讓生數數看得見的方塊有幾塊。 （1）    出示圖2，讓生先數看得見的方塊數，再說明還要數上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（2）    出示圖3，先討論怎樣數？    稱數看得見的方塊數，再數