1、精選優質文檔-傾情為你奉上 -5.3.2 圖像信息的采集與加工 教學目標1、知識與技能： 使用在操作過程中理解 Photoshop 的合成數字化圖像的原理，掌握 Photoshop 常用的選擇工具（矩形選擇工具、魔棒工具、磁性套索工具）、移動工具、圖形的變換、圖層的概念。 2、過程與方法： 通過循序漸進的教學，引導學生學會基本操作后，培養學生獨立探索，擴展學生思維能力空間，利用信息技術解決問題的能力，培養學生的藝術賞美情操。 3、情感態度價值觀： 學生從豐富多彩的現實生活中感受體驗生活的美，培養學生健康的審美情操。 教學內容分析 教材通過一個實例對圖像的加工和合成進行了簡單的介紹，雖然篇幅很短

2、但其中所涉及的知識和技能卻不少。 通過思考感覺有必要對教材進行改動，從現實生活入手，找學生感興趣的素材進行加工。 重點 了解圖層的概念，掌握圖像合成的基本方法。難點 1、培養學生的想像能力，審美能力在課堂中的實現；教學處理 與其講一個簡單圖像的合成，不如搜集較多的學生感興趣的圖片，給學生多個空間，讓學生將自己學到的技巧應用到各個畫面，成就感體現出來，學生自然愛學。 硬件 機房 軟件PHOTOSHOP 教學環境：信息技術機房教學方法：講授法，任務驅動法教學過程：一、導入展示一系列精美圖像（展示圖像）師：那么我們怎樣去實現圖像信息加工？二、授新課（一）數字化圖像獲取途徑： A：使用數碼相機拍攝（最

3、常見的方法）： 前期準備，拍攝，后期工作。 B：使用掃描儀獲取（書籍、雜志等） C：從網絡或數字化資源庫獲取（網絡、光盤等）（二）圖像的加工工具A. 簡易型圖像軟件：畫圖B. 普及型圖像軟件：ACDSee、FlashC. 專業型圖像軟件：Photoshop、 AutoCAD（三）圖像的設計A. 考慮創意、構圖、色彩B. 選擇制作方法和工具C. 具體的制作過程D. 考慮圖像所針對的人群，符合他們的接受能力、審美意識、社會心理、習俗和禁忌。E. 遵循相關的法律法規（四）、圖像加工工具Photoshop簡單介紹Photoshop工作界面菜單欄、工具欄、工具箱、還有一些特定的浮動窗口如導航窗口、顏色窗

4、口、圖層窗口等 制作思路：將這些圖像的精華部分“剪”出來，然后進行合成，并 對整個圖像進行進一步地加工和渲染。1、新建800×800像素的空白圖像，并保存 第一步：文件新建 2、根據圖片的特點，選擇恰當的摳圖工具矩形選框工具、魔棒工具、磁性套索工具魔棒工具 ：一種常用的選區工具，可以選擇圖像和背景色色差明顯，背景色單一，圖像邊界清晰按住shift鍵可增加選，alt鍵減小選區 疑惑：背景不單調該如何處理？磁性套索工具： 圖像邊界清晰、能自動識別圖像邊界，并自動黏附在圖像的邊界上3、重新命名各圖層。 雙擊圖層名稱重命名 圖層的概念：通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的膠片，一張圖層

5、張按順序疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。圖層可以將頁面上的元素精確定位。圖層中可以加入文本、圖片、表格、插件，也可以在里面再嵌套圖層4、調整圖像大小。 編輯自由變換變換后回車確認；5、保存作品 文件存儲為存儲對話框 、將作品以psd格式保存 將作品以jpg格式保強調：A. 打開文件時，可以框選中兩個文件同時打開；B. 魔棒選中，讓學生自行說出“選擇反選”；C. 強調：不能用魔棒工具將摳選出的人物拖入新層；應該用工具拖入新層；D. 編輯自由變換變換后回車確認；拓展：Shift+選擇工具加選范圍； Alt+選擇工具減選范圍； 6、重新命名各圖層 雙擊圖層名稱（五）學生上機練習 創設一副合成

6、圖片。 要求：1.主題自擬2.運用2種摳圖工具，將2張圖片合成一幅圖像3.以新穎、美觀、大方為主要標準其余可以自己發揮想象力。 學生繼續操作，完善作品，教師巡視指導并挑選幾位學生的作品。展示學生作品，讓學生對作品進行評價。（六）德育滲透教育：問題：如今我們有了對圖像合成的一點思考，又具備了合成的基本技術，我們要怎樣運用技術來表達自己的觀點？在我們日常生活中常常會面對許許多多的加工的圖像，它美化了我們的生活，可以吸引人們的注意，起到宣傳的效果，生動直觀顯示作者想表現的意圖，但有時它也欺騙了我們課件演示： ps人物展示小胖原形照片被PS后，極其可笑。假設網絡中被惡搞的相片主人是你，那你會怎么想呢？華南虎假照事件（“周老虎”事件）實際該虎為年畫虎，將年畫虎放在樹下拍攝出來，然后進行加工處理。最后周正龍被判刑有期徒刑兩年六個月，緩期3年，并處罰金人民幣2000元。總結：從以上圖像中，我們可以知道圖像的合成技術猶如一把雙刃