1、與Scratch的第一次接觸  昆陽二小黃瑩瑩 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Scratch，認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面。2.學(xué)會(huì)新增舞臺(tái)背景，會(huì)新增/刪除角色（演員）3.學(xué)會(huì)使用如下程序塊： 過程與方法：通過創(chuàng)作一個(gè)有情節(jié)的動(dòng)畫，了解舞臺(tái)、角色列表、角色資料區(qū)、腳本區(qū)和程序區(qū)之間的相互聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)畫、展示同學(xué)的動(dòng)畫讓感受使用Scratch帶來的樂趣并對Scratch產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：新增舞臺(tái)背景，會(huì)新增/刪除角色（演員）教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作一個(gè)有情節(jié)的動(dòng)畫。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入播放Scratch自帶的breakd

2、ance動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。二、Scratch的功能Scratch除了創(chuàng)作動(dòng)畫還可以創(chuàng)作什么呢？電腦游戲、故事片、音樂、賀卡、玩數(shù)學(xué)、玩語文、模擬物理現(xiàn)象等。三、初識(shí)Scratch界面1.啟動(dòng)Scratch在桌面上有一只小貓，正在張大嘴巴和我們打招呼呢。我們雙擊它啟動(dòng)，也可以在開始程序中啟動(dòng)。2認(rèn)識(shí)Scratch界面A舞臺(tái)演出的地方，作品最后呈現(xiàn)出來的地方。引導(dǎo)學(xué)生觀察舞臺(tái)有什么特點(diǎn)？（介紹右上角的開始執(zhí)行綠旗控制按鈕，全部停止按鈕）B.角色列表、角色資料區(qū)舞臺(tái)上所有的演員都集中在這里，我們可以通過上面的三個(gè)按鈕來選擇演員，繪制演員。中間上面的這一區(qū)域就是角色資料區(qū)，和角色有關(guān)的信息都呈現(xiàn)在這里。

3、C.腳本區(qū)是最重要的，想讓演員演什么只要在這里發(fā)號(hào)施令。D.程序指令區(qū)它是為腳本區(qū)服務(wù)的，它里面有8大類，動(dòng)作、外觀、聲音、畫筆、控制、偵測、數(shù)值與邏輯運(yùn)算、變量。每一個(gè)分類下面都有不同的指令。3.出示任務(wù)一：啟動(dòng)scratch軟件，熟悉scratch界面。四嘗試制作動(dòng)畫    1、創(chuàng)建角色要制作一個(gè)動(dòng)畫我們先做什么，再做什么？先在角色列表中創(chuàng)建一個(gè)角色，默認(rèn)的情況是已經(jīng)有一個(gè)小貓的角色，如果你想自己創(chuàng)建一個(gè)新角色，可以通過這三個(gè)按鈕來實(shí)現(xiàn)。再為角色命名。2.制作動(dòng)畫小花已經(jīng)站在舞臺(tái)的中間了，你們想它怎么演？生：老師想它動(dòng)起來，先到動(dòng)作程序指令區(qū)下面拖拽

4、一塊移動(dòng)10步指令到腳本區(qū)，再到控制類拖一塊當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，放在移動(dòng)10步的上面，意思就是說當(dāng)舞臺(tái)上的綠旗被點(diǎn)擊，就執(zhí)行移動(dòng)10步我們來舞臺(tái)中點(diǎn)擊綠旗看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么生：小花動(dòng)了師：還發(fā)現(xiàn)了什么生：小花的腳是飄過去的，看起來不自然。師：如果我能讓消化移動(dòng)10步后，腳變一個(gè)造型就好了。你覺得到哪一類去找這個(gè)指令？師：把下一個(gè)造型拖過來放在移動(dòng)10步的下面，讓它移動(dòng)10步后換下一個(gè)造型。你能想象現(xiàn)在小花做動(dòng)作的？生：這時(shí)候小花說“你好！”，再移動(dòng)10步，下一個(gè)造型，“說等等我?！?.學(xué)生練習(xí)、反饋任務(wù)二：創(chuàng)建一個(gè)角色，讓它邊走邊說教師巡視，期間鼓勵(lì)學(xué)生多做嘗試。展示幾位做出不同效果的學(xué)生作品，

5、請他們說說都有什么新的發(fā)現(xiàn)。五完善動(dòng)畫你的角色和大家的不一樣？你是怎樣制作的？角色在哪里走來走去呢？任務(wù)三：添加舞臺(tái)背景，為自己的動(dòng)畫編寫一個(gè)情節(jié)。六展示作品你覺得他的作品怎樣？誰來說說他的優(yōu)缺點(diǎn)。七總結(jié)今天我們用搭積木的方法來做動(dòng)畫，這樣搭積木我們也叫它編程，大家覺得難嗎？今天我們是第一次接觸編程，接下來我們還會(huì)接觸更多好玩的編程知識(shí)，請大家期待。下課初識(shí)Scratch黃茂興教學(xué)目標(biāo)：1. 初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品；2. 初步嘗試播放按鈕；3. 初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；4. 了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才

6、能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；5. 嘗試簡單腳本的編寫教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課打開scratch軟件，演示兩個(gè)例子。例子1：Music and   Dance6 BreakDance例子2：Games3 FishChomp    在演示例子的過程中，學(xué)生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個(gè)按鈕。學(xué)生自由操作10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動(dòng)畫還可以創(chuàng)作什么呢？二、初識(shí)Scratch1. 打開軟件2. 介紹界面(1)舞臺(tái)：角色演出的地方，隨機(jī)介紹(2)角

7、色列表區(qū)：所有演員都會(huì)在這個(gè)地方休息(3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺(tái)上要做什么(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。三、嘗試創(chuàng)作介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。    創(chuàng)作在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制”和

8、“外觀”。    學(xué)生操作。    教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。四、添加舞臺(tái)背景及更多的角色 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？Scratch教案北海小學(xué)教育集團(tuán) 陳濱濱一、教材分析Scratch是新教材小學(xué)六年級(jí)下冊第二單元的內(nèi)容，是小學(xué)階段的編程基礎(chǔ)課，也是一塊完全嶄新的內(nèi)容。在內(nèi)容上，它也是獨(dú)立于上一單元的，學(xué)習(xí)scratch對下一單元機(jī)器人的學(xué)習(xí)有鋪墊作用。從內(nèi)容上看，教材分為兩部分。第一部分是scratch界面的認(rèn)識(shí)，第二部分是scratch的基本操作。界面認(rèn)識(shí)里包括

9、快捷方式、初始界面和各個(gè)區(qū)塊的認(rèn)識(shí)，初步熟悉scratch。在scratch的基本操作中，主要是通過指令的拖拽和腳本的編寫，在舞臺(tái)上讓造型按指令行動(dòng)起來。二、學(xué)生分析Scratch對于六年級(jí)的學(xué)生是全新的知識(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中也沒有學(xué)習(xí)過類似的編程軟件，極具挑戰(zhàn)。但是經(jīng)過三到六年級(jí)小學(xué)階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)可以接受scratch的基本操作。根據(jù)課前摸底，部分學(xué)生參加學(xué)校信息學(xué)的培訓(xùn)，有一定的pascal編程基礎(chǔ)，但還不是很擅長編程和算法。三、教學(xué)目標(biāo)1初步了解scratch 軟件及界面。2演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3打開scratch，試著體驗(yàn)一下。4通過小兔蹦起來、烏

10、龜爬起來和龜兔賽跑學(xué)習(xí)scratch基本操作。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)scratch和scratch的基本操作。五、教學(xué)難點(diǎn)：scratch基本操作。六、教具準(zhǔn)備：1  發(fā)送學(xué)生素材包。2  準(zhǔn)備幫助文檔和操作文檔。七、課時(shí)安排：1課時(shí)。八、教學(xué)過程課前游戲：走迷宮規(guī)則：按綠色旗幟開始游戲，在15秒內(nèi)從起點(diǎn)到終點(diǎn)為過關(guān)，否則為失敗。T:同學(xué)們都很厲害，但是厲害的不是會(huì)玩游戲，最厲害的是會(huì)創(chuàng)造游戲。今天，我們要學(xué)習(xí)一款新的軟件，只要同學(xué)們認(rèn)真聽，肯定會(huì)從中獲得一些收獲和成長。接下來，我們就一起進(jìn)入龜兔賽跑的世界。龜兔賽跑是一則寓言故事，用簡潔、概況的語言講一講這

11、個(gè)故事。但是這個(gè)是很久以前的故事了，今天我們要當(dāng)一回小編劇，重新編一下龜兔賽跑的故事。1.認(rèn)識(shí)工具：3分鐘探究scratch試著打開各個(gè)按鈕，看看有什么作品。提示1：跟以前學(xué)過的軟件類似，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的windows軟件。提示2：快捷方式、指令面板、角色信息區(qū)、菜單與工具欄、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)和角色列表區(qū)。你學(xué)會(huì)了哪些操作？2.小兔蹦起來：森林里有一只小兔，它很愛蹦蹦跳跳，請同學(xué)們讓小兔蹦起來！演示舞臺(tái)背景修改：舞臺(tái)多個(gè)背景導(dǎo)入。把森林導(dǎo)入到舞臺(tái)，形成背景。角色導(dǎo)入方式：角色造型導(dǎo)入。把小兔造型導(dǎo)入舞臺(tái)。腳本編寫：綠色旗幟開始移動(dòng)10步下一個(gè)造型等待0.5秒重復(fù)執(zhí)行。讓小兔成功蹦起來。3.烏龜爬起來

12、：森林里還有一只烏龜，每天悠閑地在地上爬行，請同學(xué)們幫烏龜爬起來！新增角色方法：從文件夾中選擇新的角色造型導(dǎo)入。把烏龜導(dǎo)入到舞臺(tái)。示錯(cuò)：在小兔的角色中導(dǎo)入烏龜造型，會(huì)有什么結(jié)果？腳本編寫：綠色旗幟開始移動(dòng)10步下一個(gè)造型等待0.5秒重復(fù)執(zhí)行。讓烏龜成功爬起來。4.龜兔賽跑：小兔看到烏龜爬得這么慢，自信滿滿，一定要跟烏龜比賽跑，結(jié)果綜合任務(wù)：五星級(jí)任務(wù)：發(fā)揮想象，獨(dú)立完成龜兔賽跑，使故事結(jié)局完整，富有意義。四星級(jí)任務(wù)：發(fā)揮想象，參考“幫助文檔”完成龜兔賽跑。三星級(jí)任務(wù)：發(fā)揮想象，參考“操作文檔”完成龜兔賽跑。展示示例作品，小兔跑到大樹邊休息，烏龜堅(jiān)持不懈，獲得勝利。溫馨提示：你可能會(huì)用到的指令。

13、說一說你新編的故事有什么感受和啟示。感受啟示：同學(xué)們：做任何事情都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不應(yīng)該驕傲自滿。學(xué)習(xí)也是一樣，只有努力、堅(jiān)持的同學(xué)，才會(huì)贏得最后的勝利！5.課堂小結(jié)：1.認(rèn)識(shí)scratch界面2.創(chuàng)建背景、角色3.簡單腳本的編程4.創(chuàng)造完整的故事Scratch教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：    1、初步了解scratch界面的組成；    2、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；    3、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；    4、嘗試腳本的編寫。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 

14、  師：歡迎同學(xué)們來到“彩虹劇場”，今天舞臺(tái)上來了2位嘉賓要表演舞蹈，請同學(xué)猜猜看，你覺得他們會(huì)表演什么舞呢？    生：街舞、芭蕾舞    師：今天這3位嘉賓的舞蹈要請同學(xué)們來設(shè)計(jì)，這里老師先要介紹一個(gè)新軟件，我們用這個(gè)軟件來設(shè)計(jì)嘉賓的舞蹈。   【教師簡單介紹scratch軟件】Scratch軟件，是麻省理工學(xué)院開發(fā)的一款兒童可視化編程軟件，它可以練習(xí)程式語言，也可以用來創(chuàng)造互動(dòng)式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和藝術(shù)。師：接下來我們就來學(xué)習(xí)Scratch第一課：讓角色跳起舞來。二、探究發(fā)現(xiàn)   師：請同學(xué)們打

15、開Scratch軟件，帶著下面3個(gè)問題，借助學(xué)習(xí)材料，自主探究新軟件。    1.借助學(xué)習(xí)材料，簡單了解軟件界面各個(gè)模塊的作用。    2.用鼠標(biāo)探究軟件中各個(gè)按鈕，簡單了解各個(gè)按鈕的作用。    3.嘗試添加舞臺(tái)背景、增加角色。三、師生共同探討   師提問1：哪位同學(xué)能夠幫忙布置下舞臺(tái)呢？（請學(xué)生上臺(tái)操作）   師提問2：如何請角色登上舞蹈？（學(xué)生嘗試操作 角色導(dǎo)入）   師提問3：怎么讓角色跳起舞來呢？  （如果學(xué)生答不上來，教師點(diǎn)撥：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們的角色

16、在舞臺(tái)上表演時(shí)，只有一個(gè)動(dòng)作造型，如果我們給角色設(shè)計(jì)更多的動(dòng)作造型，讓角色不斷地變換動(dòng)作，就能夠跳起舞來） 誰愿意來試試看，給角色導(dǎo)入更多的造型？    師提問4：角色的舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)好了，如何讓角色不斷地變換動(dòng)作，從而跳起舞來呢？   （教師點(diǎn)撥：角色在舞臺(tái)上都是按照劇本表演的，所以我們得先設(shè)計(jì)腳本，讓角色按照腳本表演）教師演示并講解腳本的設(shè)計(jì)。四、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)   1、教師布置任務(wù)：讓小女孩跳起舞來。   2、學(xué)生操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。   3、在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問題，教師把它展示出來，

17、請同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無法解決的老師再給予指導(dǎo)。   4、欣賞學(xué)生作品，同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)， 請1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計(jì)思想。五、創(chuàng)意舞蹈pk    師：小女孩的舞蹈我們設(shè)計(jì)好了，接下來小男孩也來到了舞臺(tái)中央，他覺得自己跳得比小女孩好，想要pk下，同學(xué)們你們可以給小男孩設(shè)計(jì)下舞蹈動(dòng)作嗎？   請學(xué)生說說看如何設(shè)計(jì)。   師：小男孩跳舞的腳本和小女孩的腳本類似嗎？小男孩的腳本要不要從頭開始設(shè)計(jì)呢？   生：可以復(fù)制腳本。 

18、0; 請學(xué)生上臺(tái)嘗試腳本的復(fù)制，如果不成功，教師演示腳本的復(fù)制方法。   師：接下來，兩人要pk了，pk前我們可以加一些兩人之間的對話，教師演示范例作品。   教師請學(xué)生觀察老師的范例，理解腳本的意思。   通過給一個(gè)角色設(shè)計(jì)多個(gè)腳本，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)人有趣的情景。   學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。   教師巡堂指導(dǎo)。六、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)    請1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計(jì)思想和故事情境。七、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí) &

19、#160;  通過今天我們的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有趣的scratch軟件，通過給角色編舞，我們學(xué)會(huì)了舞臺(tái)、角色、造型的導(dǎo)入和簡單腳本的編寫。Scratch是一款能夠創(chuàng)造互動(dòng)式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和藝術(shù)的可視化編程軟件。相信通過接下來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。初識(shí)scratch教學(xué)目標(biāo)：1、了解scratch的界面與各個(gè)部分的名稱。2、初步了解并體驗(yàn)scratch程序的搭建方法。3、初步嘗試用scratch來制作一個(gè)小游戲的程序。教學(xué)重點(diǎn)：了解并體驗(yàn)scratch程序的搭建方法，并制作自已的第一個(gè)scratch程序。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓小黃球不走出紅色的道路。教學(xué)過程：一、課前小游戲。1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天上課前我們先來玩幾個(gè)小游戲。學(xué)生體驗(yàn)用scratch制作的兩個(gè)小游戲“俄羅斯方塊”和“走迷宮”。這些小游戲都是用scratch來制作的，今天這節(jié)課我們就來試著用這個(gè)神奇軟件來制作一個(gè)簡單的小游戲，并把我制作好的小游戲分享給其他同學(xué)。二、初識(shí)scratch1、學(xué)生通過PPT的方映來初步了解。2、學(xué)生試著自已來插入“舞臺(tái)”和“主角”。三、“走迷宮”小游戲制作。1、試著讓我的主角“小黃球”走起來。大部分的同學(xué)在試過之后發(fā)現(xiàn)