1、精選優質文檔-傾情為你奉上2020年安徽省“江南十校”綜合素質檢測作文解析教師懲戒權作文解析閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）11月22日，教育部頒布了中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）（以下簡稱規則）， 公開征求意見。規則規定教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。教師對學生違反學生守則、校規校紀、社會公序良俗、法律法規，或者有其他妨礙教學活動正常進行、有害身心健康行為的，應當給予批評教育，并可以視情況予以適當懲戒。規則明確了教師依法履行教育、管理學生的職責與權利，為教師對學生進行適當、適度的懲戒提供了法律依據。該征求意見稿發出后，立刻引起了社會的廣泛關注，不少人認為

2、規則的出臺是“眾望所歸”。請從下列任選一個身份表達你的觀點和看法，完成寫作。以在校學生的身份；以一線教師的身份；以社會熱心人士的身份。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題解析：1、 審清題干要求：本題考查審題和寫作能力。這是一道任務驅動型作文，話題聚焦當下教育熱點一“教育懲戒權”。教育部出臺中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）， 此事在社會上，特別是教育界引起較大反響，對學生如何懲戒和管理展開了熱烈討論。命題并未糾結于教師是否應有懲戒權，而是在認可教育懲戒權前提下，談教育懲戒權對老師實施教育行為的法律意義，以及實施懲戒權時要堅持在一

3、定范圍內適度、適當的原則。對此，學生、教育工作者、社會人士都可以獻言獻策，只要發表的意見對規范學生行為、教師懲戒與管理有借鑒意義、觀點正確、分析有理皆可。因為是任務驅動型作文，文章要符合作者的身份。二、規避幾個問題：1.審題偏差圍繞教師是否該具有懲戒權立意行文，偏離材料重心。“不以規矩，不能成方圓”泛泛談規則的意義，沒有突出材料的核心思想一一教育懲戒權沒有身份意識，要注意說話人的身份。2.思路狹窄內容空泛，缺乏具體清晰、旁征博引的思維角度。邏輯混亂，條理性差，論據單薄，不能運用橫向、縱向、反向等思維。三、范文規則，是教育懲戒的保障曾看過這樣一句話：如果唐僧沒有緊箍咒，孫悟空一輩子都是潑猴。我很

4、贊同這句話，如果老師放任孩子不管不教，調皮搗蛋任意妄為，孩子會變成什么樣子，我們都不難想象吧！中華五千年，有源遠流長的文化教育，每一個年代都會有著約束時代的法度。這就告訴我們自古以來都有都有戒尺、懲戒、規則，懲戒讓人更早學會了什么是擔當，什么是責任。然而這樣的教育方法延續了幾千年，培養了無數的飽學之士、國家棟梁。從古代詩人哲學家、思想家、政治家孟子到李白、蘇軾、歐陽修以至現代的詹天佑、梁思成、林徽因再到今日的俞敏洪、馬云、秦玥飛哪一個沒有挨過老師的戒尺？哪一個不是在戒尺下長大的？哪一個不是在戒尺的訓導中成才成功成名的？曾幾何時，教育主管部門發布這樣那樣的文件、條款、規范，不能體罰、變相體罰學生

5、，不能侮辱學生人格尊嚴等，雖然無可厚非，但結果卻是讓老師們不敢管學生，原因是有些家長在孩子犯下錯誤受到老師懲罰后去討罰老師，以致有關教育部門會為了平息家長而無原則的去處罰富有責任感的老師，這樣的情況長此以往，又會有哪個老師還會冒天下之大不韙甚至是生命人身安全而去嚴加管教犯錯誤不好好學習的孩子們呢？敢問大家，在如此背景下您望子成龍、望女成鳳的心愿又怎能順利實現呢？俗話說：鞭子不響，學問不長。為什么孩子犯了錯家長能打，但作為對孩子的教育起著至關重要的老師就不能有分寸的、小小的懲戒一下？特別是對于那些屢教不改、屢犯不止的孩子，是沒有多少道理可講的，你再春風化雨，再苦口婆心，再循循善誘，耳提面命，諄諄

6、告誡能起多大作用？可見，教育在任何時代都離不開懲戒，它與說服教育相輔相成，缺一不可。一個沒有法律的社會，會出現很多做了壞事還理直氣壯的人；一個沒有懲戒規則的教育，就會出現很多違反學校規章制度還言辭咄咄振振有詞甚至蠻不講理沒理辯三分的熊孩子。正所謂：無規距，不成方圓。所以我支持老師手中的戒尺，并且認為相關教育部門制定的法律條文可以再放開一些，唯此才能讓我們的孩子身心健康以至茁壯成長順利成才。希望中小學教師實施教育懲戒規則能早一天頒布，讓面對叛逆、不聽話、屢教不改的問題生們不再心有所怵、束手無措、無可奈何地徒然嘆息。我期待規則能早日出臺，別再讓恪盡職守一心為好的老師們流汗、流淚又流血，溺愛出敗兒，

7、嚴師出高徒，有震懾力威嚴性的教育懲戒權是課堂上老師們施展教育手段的最好保障。四、參考立意：1.規則來了，熱烈歡迎。 2.明確教育懲戒權是社會的進步。3.無金箍，不成佛。 4.懲戒是素質教育的鈣質，規則是行為的規范。5.懲戒乃師之擔當，規則乃教育的保障。6.教育懲戒是護，規則頒布是守。7.教育懲戒必要，制定規則可行。五、可用素材：1.教育，已在今天的社會上扮演著越來越重要的角色。它使人進步，使人明智。而教育懲戒，是教育環節中不可或缺的一環，有了教育懲戒，可以讓教育更進一步地發揮好處，可以大張四維，振興國家。2.禮記有云：“四維不張，則國亡矣。”何謂四維：一曰禮，二曰義，三曰廉，四曰恥。它代表著人

8、們的價值觀、廉恥觀以及道德品行。教師在教育懲戒的幫助下，帶領學生走上正軌，磨煉其品質，進而大張其四維。3.教育懲戒，可制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤。而對學生過度寬容，則會造成無盡的傷害。多少學生由放松變為放縱，多少學生對自己的過錯不以為意，多少學生憑借教師的寬容肆意頂撞教師?“民之于國，則如木之于林。若無良木，則無茂林”，民族的樹林需要良木，可人非圣賢，便需要依靠教育懲戒，來敦促學生、警醒學生，使他們朝著品學兼優、明辨廉恥的方向發展前行。4.魯迅曾寫啟蒙老師壽鏡吾老先生，“他有一條成尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用”。這也便是教育懲戒中最重要的一點，正確地使用教育懲戒，

9、方能將其作用發揮到最大化。教育懲戒，便應像壽鏡吾老先生那樣，偶然有而不常有，同時給學生留下嚴肅形象，使懲戒規則成為幫助學生嚴而律已的工具。5.當然，教育懲戒這方面的制度還不夠完善，或者說，還不夠深入人心。家長因教師打罵學生而大鬧學校的事件在全國已經見多不怪。許多家長仍未意識到教育懲戒對學生們的好處，而只看到了自己的孩子難受、抱怨。所以，只有當懲戒意識深入人心后，教育懲戒才能更好地發揮作用，大張四維。教育家曾說過:“教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一顆心點亮另一顆心。”我相信，有著教育懲戒的良好發揮，教師們能夠更好地用心點亮學生之心，大張四維。六、點睛技巧技巧，可以讓閱卷老師眼

10、前一亮！1、題目緊貼材料俗話說：“題好一半文，文好題先行。”作文擬題是十分重要的。題目自擬其實就是考查考生的擬題能力。擬題的一般要求是：概括內容、觀點鮮明、新穎別致、簡潔生動。能在第一時間抓住評卷老師的眼球，博得好感，占據獲取高分的良機。2、適當運用名言警句引用名言警句切忌濫用；要與作文材料關系密切，概括或者深化主旨；語言要簡潔，一般控制在一行字以內為佳，寫出幾十字往往弄巧成拙。3、開頭緊扣主題材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點鮮明，語言精練。在分析材料的基礎上，順勢明確立場，語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開篇。4、結尾申明主題如果前面的環節考生都沒有把握住，那么，結尾就是最后一次結