1、.金屬的化學性質（第三課時） 物質的量在化學方程式計算中的應用 各位評委老師大家好！我要說課的內容是物質的量在化學方程式計算中的應用，下面我將從教材，教法，學法，教學程序設計四個方面對本節課作如下說明：一.說教材 1.教材的地位與作用：本節課是人教版化學必修1，第三章，第一節的第三課時的內容。鑒于“物質的量”一章知識難度較大，為了分散難點，也為了圍繞著物質的量、氣體摩爾體積、物質的量濃度在化學方程式定量計算中的運用，提煉出運算規律，所以新教材專門編入這一節。本節教材的顯著特點是：1揭示化學反應中微粒的數量關系緊扣化學方程式中各反應物與生成物的配平系數，跟反應微粒個數的比例關系，擴大到微粒集合：

2、物質的量的比例關系。2涉及化學反應中多項知識和技能的綜合通過物質的量（n）與質量（m）、摩爾質量（M），標況下氣體體積（Vm）及溶液中溶質物質的量濃度（C）的換算關系等變換公式，形成應用于化學方程式的計算系統，所以難度較大。因此，課文選用了三道例題，各設兩問以適當分解其綜合性；各例題綜合度依次漸增。教師應引導學生突破這三道例題，在此基礎上再結合習題的訓練力求落實。教學中還要注意強調做題格式的規范。2 。教學目標：2.1 知識目標1熟練運用物質的量、摩爾質量、摩爾體積、物質的量濃度之間的換算關系；2分析化學方程式的意義；3運用物質的量、摩爾質量、摩爾體積、物質的量濃度進行化學方程式的計算。2.2

3、 能力目標1通過各化學量的相互轉化，靈活運用公式計算；2通過化學方程式系數的意義的學習，學會分析推導有關化學方程式系數的計算；3通過例題和習題，學會綜合分析和逆向思維；4通過一題多解，學會多角度思考問題。2.3情感目標1通過比較化學量的差異和聯系，建立各化學之間的關系網絡；2通過計算題格式及思維過程的規范訓練，養成嚴謹認真的科學態度；3通過課堂反饋習題，體會理論聯系實際的辯證唯物主義理論。3教學重難點： 1化學方程式系數的意義。2化學方程式計算中單位的使用。3綜合計算題中思維過程及能力的建立。二、教法：這部分內容實際上是前面所學知識和技能的綜合運用，有一定的難度，可適當的補充一些不同類型的題作

4、為課堂練習，發現問題及時解決，引導學生總結規律，理清思路。三.學法這部分的知識點比較枯燥，使學生要充分認識到這部分知識的重要性，克服懶惰的心理，從被動變為主動，靈活的運用公式解決學習和生活中遇到的問題。四教學過程：教 學 活 動 要 點教 與 學 活 動 建 議 回顧初中化學有關化學方程式的意義：不僅表明了反應物、反應生成物和反應條件，同時還根據配平系數明確表示出化學反應中構成物質的微粒數之間的數目（化學計量數）的關系。進而可以擴大到表示物質的量的關系： 一、物質的量應用于化學方程式的計算： 課本例題1（題目略） （計算過程及答案略） （計算過程及答案略） 引入新課的途徑： 復習第三

5、章所學幾個重要的概念的涵義及換算公式： 復習初中化學有關化學方程式的意義，特別是配平系數表示的意義。 根據化學方程式配平系數的含義，闡明“化學計量數（）和“單位為一”的內涵，再擴大到阿伏加德羅常數倍成為mol。左欄各層次的推論，由學生思考討論得出。 例題的研討：可采用課本的例題，也可將課本例題改為學生自學，另選相對應的題目作補充例題。 例題的處理采用學生“自學理解討論列式計算”的方法，也可以師生共同研討解答的方法，切忌教師“一言堂” 例題1思考討論： 題目已知什么？求什么？ 化學反應的方程式怎樣寫？ 配平系數表示了什么關系？ 如何例出對應比例以求得 n（H2SO4）？ 如何根據n（H2SO4）

6、求得 m（H2SO4）？ 本題在作題格式上有哪些要注意？ 二、物質的量濃度及標準狀況下氣體體積應用于化學方程式的計算 課本例題2（題目略） （1）先求出n（MnO2） （計算過程略） （2）再求參加反應的濃鹽酸體積VHCl(ag):（3）又求反應生成的標準狀況下Cl2的體積V（Cl2）： （計算過程及答案略） 課本例題3（題目略） 在同一個化學方程式中同時求兩種不同物質有關的量： (計算過程及答案略) 例題2思考討論： 題目已知什么？求什么？ 如何求出m（礦）中MnO2的物質的量？ 如何根據n（MnO2）求得n（HCl）？又如何由n（HCl）和C（HCl）求得VHCl（ag）？ 如何根據n（M

7、nO2）求n（Cl2）？再由n（Cl2）換算成V（Cl2標況）？ 能不能由n（MnO2）直接求V（Cl2）？ 在解答出例2 V（Cl2） 后，進一步研討： 能不能利用HCl+ MnO2 同一個方程式，同時求所需VHCl（ag） 和生成的V（Cl2）？ （以此引出例題3） 例題3思考討論： 題目已知什么？求什么？ 能否同時利用n=VC直接求出 C（NaOH）？ 能否在求出 C（NaOH）的同時，求n（NaClO）？ 在根據化學議程式計算列比例時，“上、下”單位有何特點？“左右”單位有何特點？（以此引出小結要點） 歸納小結討論：通過例題的計算，同學們對根據化學方程式計算n、M、C、Vm有關數據，有哪些規律性的體會？ 通過討論圍繞以下幾方面應有所收獲： 化學方程式的配平系數在計算中發揮的作用。 運用 和V（ag）C = n 將其它物理量與n 進行換算，以n值代入化學方程式列比例。列比例“上、下單位要一致，左右單位需對應。” 要養成講究計算格式的習慣，以例3的格式規范計算過程。 板書設計：略說課稿下載 聲明1、力求打造最好的教學資源網站。提供各種教學資源，歡迎大家常來！2、我站完全免費，絕不會向您收取一分錢！3、請把本站介紹給您的