1、2019年特崗教師招聘全真模擬卷三主講：杜小玥一、單項選擇題1下面對教師愛崗敬業，理解不正確的是（）。A.愛崗敬業是教師做好本職工作的前提B.愛崗敬業是教師樂教勤業的動力源泉C.愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎D.愛崗敬業是教師職業區別于其他職業的條件2.上海市教育局先將在2004年奧運會上獲得110米欄金牌的運動員劉翔的事跡，收入，教課書又把歌手周杰倫的歌曲蝸牛作為百首“愛國歌曲”之一，推薦給上海的中小學生，這里體現了影響課程內容選擇的因素是（）。A.、兒童B.兒童、知識C.知識、D.、3.下列選項中對于素質教育理解存在誤區的是（）。A.促進學生全面發展B.促進學生個性發展C.促進創新和實踐

2、的培養D.促進課外活動的主要地位4.下列活動中，屬于教育的是（ ）。A.小馬駒生下來不長時間就會站起來走路B.在得知北京賣煎餅的大媽月入十萬后，小明拜師學藝學習如何做煎餅果子C.在員的教授下，小狗學會了轉呼啦圈D.本來游泳的小明河邊不掉進了河里，他拼命掙扎，然后學會了狗刨教育是一種有目的地培養人的活動5.我們從兒童的發展過程可知，兒童的發展總是從喜怒哀懼等一般情緒發展到道德感、理智感等高級情感，這種現象體現了人的發展具有（）。A.順序性B.階段性C.差異性D.不平衡性規律表現啟示例子順序性從到循序漸進欲速則不達、盈科而后進學記階段性不同階段不同特點有性小學化不平衡性同一方面，不勻速不同方面，不

3、同步關鍵期勞倫茲狼孩、當其可之謂時互補性身身互補身心互補揚長避短盲人靈敏、身殘志堅個別差異性群體不同不同因材施教一把鑰匙開一把鎖人心不同，各如其面6.禮記學記有云：“建國君民，教學為先。”下列教育家對于教育目的的理論觀點與之一致的是（）。A.斯賓塞B.裴斯泰洛齊C.柏拉圖D.7.語文夏夏總喜歡將課程內容生活實際，不惜花大量時間旁征博引，給學生講故事、搞表演過了頭，課后布置作業也只熱衷于讓學生花大量時間上網搜集資料，去做，這是對新課改具體目標中（ ）的誤解。A.改變課程過于注重知識傳授的傾向B.改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀C.改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本

4、知識的現狀D.建立與素質教育理念相一致的評價與制度8.下列選項中，屬于知識中心課程理論主張的是（）。A.以促進兒童的發展為目標B.以掌握學科的基本知識、基本規律和相應的技能為目標C.課程以問題為基礎D.以兒童從事某種活動的為中心組織的課程9.根據福勒和布朗提出的教師成長階段論，下列不屬于處于“關注生存階段”的教師主要關注的問題是（）。A.同事們如何看我B.這節課是否準備好C.學生是否喜歡我D.怎么認為我10. 夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來學習，應該盡可能把事物本身或代替它的圖像呈現給學生。”這要求我們在教學中應該遵循（）教學原則。A.因材施教B.直觀性C.鞏固性D.循

5、序漸進性11. 中考后，有些學生選擇繼續到高中學習知識，也有學生選擇去職業學校進行學習，這種對學生進行分流的學制是（）。A.單軌學制B.學制C.分支型學制D.分流型學制12.任在上課之前，對報名參加粉筆招聘筆試班的學生進行了一次模擬考試，以便安排后期教學內容和進度。由此可知，任采用的教學評價是（）。A.診斷性評價B.形評價C.內差異評價D.絕對性評價13.深秋已過，寒冬將至。學校組織“愛心捐衣，向孤兒院小朋友送溫暖”活動，學生積極加入到“愛心捐衣”的隊伍中來。學校還組織小志愿者走進孤兒院，為孤兒院的小伙伴講故事、教寫字，通過活動，學生們懂得了關愛、付出的意義。這體現的德育規律是（ ）。A.知行

6、統一的發展規律B.長期性和反復性的規律C.學生思想轉化規律D.在活動交往中形成品德規律14為了讓學生養成節約用水的習慣，在每個水龍頭上都貼上漂亮而又有教育意義的卡通畫，效果很好。的這一做法運用的是（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.情境陶冶法D.道德修養法15.為促進教學發展，維果斯基認為教師可采用教學支架，進行支架式教學的主要依據是（ ）。A.應該只根據學生現有的水平進行教學B.教學可以不考慮兒童現有的發展水平C.教學的重要任務應該是創造最近發展區D.應提前講授下一階段才能掌握的內容16. 近日發起投票“你最期待哪個組合登上今年的跨年舞臺？”小慧立馬鎖定偶像“SHE”，并投上一票；小奇也是

7、一眼就看到了他的偶像“TFBOYS”，于是投上一票。這體現了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性17下列選項中，與“急中生智”所描述的情緒特征相同的是（）。A.“拍案而起”B.“人逢喜事精神爽”C.“憂者見之而憂，喜者見之而喜”D.“驚慌失措”18.意志是有意識地確立目的，調節和支配行動，并通過克服和挫折，實現預定目的的心理過程。下列關于意志的特征，說法錯誤的是（）。A.有明確的目的性B.以不隨意動作為基礎C.最重要的特征是克服D.對活動具有調節作用19.根據加德納多元智力理論，運動員突出主要表現在（）。A.語言智力B.人際智力C.運動智力D.自知智力言語智力、邏輯-數學智力、

8、空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力、自知智力、自然智力、存在智力20.賈胡麗這次的數學成績退步了很多，數學和她談話時，賈胡麗說：“的時候，操場上有班級上體育課，外面太吵了，影響我做題。”根據韋納成敗歸因理論，賈胡麗把這次成績較差歸因于（）因素。A.內部、穩定、不可控B.內部、穩定、可控C.外部、不穩定、不可控D.外部、穩定、可控21.王大拿在初二新開設的物理課上，學習到“物體所含物質的多少叫質量”。這種學習屬于（）。A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.規則學習22.某醫學系學生將做實驗用的羊腿偷回寢室燉了羊腿湯，與室友共享。不料，該羊腿被注射過麻醉劑導致整個寢室的學生昏睡了兩天。經此后

9、，該寢室的學生只要一見到雞腿、鴨腿、兔腿就會感覺眩暈。該例子體現了（）規律。A.分化B.獲得C.泛化D.消退23.提供一些線，學生只能想到可以用來縫補東西，卻想不到可以用來切東西，說明學生存在（ ）。A.思維定勢B.功能固著C.原型啟發D.醞釀效應24.通過體育的講解，小明明白了這項的操作規則，此時小明處于（）。A.操作定向階段B.操作模仿階段C.操作整合階段D.操作熟練階段階段動質動作結構動作動作效能操作定向操作模仿穩、準、靈較差互相干擾常有多余動作產生主要靠視覺比標準慢操作整合一定的穩、準、靈相互干擾少 多余動作減少視覺逐漸讓位于動覺疲勞感、緊張感降低操作熟練高度的穩、準、靈干擾消失多余動

10、作消失動覺增強視覺注意范圍擴大具有輕25.新學期開始之初，王和同學們共同確定了高二三班本學期的總目標是期末班級綜合考評進年級前三名，根據班級總體目標，每個小組和個人制定了各自的奮斗目標，形成了從大到小的目標體系。王這種班級管理模式屬于（）。A.平行管理B.目標管理C.管理D.常規管理26.實驗課上，米歐不停地做小動作，不是拿走同桌的試管，就是往周圍同學的試管中倒別的液體。但同學們都不理他，仍然認真做實驗。在多次小動作后，米歐也開始認真做實驗。這屬于（）的課堂紀律。A.教師促成B.任務促成C.集體促成D.自我促成27.下面屬于建構教學模式的是（）。A.范例教學B.發現教學模式C.支架式教學模式D

11、.掌握學習教學模式隨合的認支講究拋交28.王是一名初中班，學期開始他總是按照學生成績安排座位，成績好的學生坐在前排，成績不好的學生坐在后排，王的做法違背了中小學教師職業道德規范中的（）A.教書育人B.為人師表C.愛崗敬業D.關愛學生29.作為一名語文，在上課的時候經常會被學生問到稀奇古怪的問題，如關于恐龍、天文等知識，這說明作為一名要具備（）。A.學科專業知識B.教育學科知識C.實踐知識D.普通知識30.關于我國新課程結構的主要內容表述正確的是（）。A.整體設置九年一貫的義務教育課程B.小學階段以分科課程為主C.初中階段設置以綜合課程為主的課程D.高中階段設置分科與綜合相結合的課程二、多項選擇

12、題1.某地中學舉辦了評選“校園最美教師”的活動，獲獎者之一的張在領獎的時候說到：“我將繼續與學生為伴，不負教師的使命。”根據中民教師法的規定，教師應踐行的使命包括（）。A.承擔教書育人B.履行教育教學職責的專業C.培養事業建設者和人D.提高素質的使命中 民 教師法第一章第三條規定：“教師是履行教育教學職責的專業 ，承擔教書育人，培養事業建設者和 人、提高 素質的使命。”2下列關于幾種教學組織形式的說法，錯誤的是（ ）。A.班級授課制不利于學生獲得系統的科學知識B.分組教學在進行分組時很難科學地鑒別學生的能力和水平C.制由美國的柏克赫斯特于1920年在道爾頓中學創立D.文納特卡制是把課程分成兩個

13、部分，前者通過個別教學進行，后者通過團體活動進行3.下列關于教育與發展表述有誤的是（ ）。A.在我國，受教育程度越低，遷移廣的可能性越大B.某校頒布的管理體制屬于校園觀念C.老年大學設置越多，說明我國人口質量越來越高D.教育會受到其他的影響4.根據布魯納的認知結構學習理論，下列表述符合布魯納學習理論的有（）。A.“獲得、轉化和評價是學習的三個過程”B.“學習是一個過程，每個過程都需要處理”C.“學習就是認知結構的組織和重新組織”D.“教師要鼓勵學生思考問題,發現事物之間所存在的內在”5.下列教學活動運用了感知覺的差異律的是（ ）。A.教師講課時，聲音要洪亮、板書要清晰B.對于重點知識，可多次講

14、解并提高音量C.使用掛圖時，可將其中不需要學生看的部分遮住D.在繪制掛圖時，在不同的對象之間留空或用色彩區分6.良好的記憶品質有（）。A.敏捷性B.持久性C.準確性D.選擇性7.學習的兩個基本成分包括（）。A.學習需要B.學習期待C.學習氛圍D.學習能力8.德育的疏導性原則要求（ ）。A.講明道理B.C.表揚激勵D.循循善誘9.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”是指（）。A.辯證法B.文法C.修辭D.四書五經四書五經大學、中庸、孟子、論語；詩、書、禮、易、春秋七藝辯證法、文法、修辭、數學、幾何、天文、音樂10.下列屬于情緒外部表現的是（）。A.心潮澎湃B.眉開眼笑C.坐立不安D.輕聲三、

15、辨析題1.化學課上，胡在講臺通過做實驗的方式給大家呈現了加熱高錳酸鉀氧氣的操作過程屬于實驗法。該說法是錯誤的。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現代化視聽等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。胡在化學課上呈現的加熱高錳酸鉀氧氣的操作過程是演示法的體現，不是實驗法。故表述錯誤。2.教學評價是指對教師教學工作的評價。這種說法是錯誤的。教學評價是指依據一定的客觀標準，對教學活動及其結果進量、分析和評定的過程。其目的是對課程、教學方法以及學生的培養方

16、案做出決策。教學評價的基本內容是對學生學習結果的評價、對教師教學工作的評價，也可以細分為學業評價、課堂教學評價、教師評價。所以對教師教學工作的評價是教學評價的內容之一，二者是部分與整體的關系，把教學評價等同于教師教學評價，縮小了教學評價的范圍。故表述錯誤。3.習得性無力感與人們對失敗的歸因有關。此說法正確。習得性無助是當感到無論做什么事情都對的重要生活產生影響時所體驗到的一種抑郁狀態。一個人總是把失敗歸于內部的、穩定的和不可控的因素，即能力因素時，就會形成一種習得性無助的自我感覺。因此，習得性無力感與的失敗歸因有關。故題干說法正確。四、簡答題1.簡述教育的功能。（1）傳遞和保存的功能。（2）、

17、交流與豐富的功能。（3）選擇、提升的功能。（4）更新、創造的功能。2. 簡述如何培養良好的性格。（1）加強人生觀、世界觀和價值觀教育。（2）及時強化學生的積極行為。（3）充分利用榜樣人物的示范作用。（4）利用集體的教育力量。（5）依據性格傾向因材施教。（6）提高學生的自我教育能力。3. 簡述學校教育在人的發展中起主導作用的。（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動。（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。（3）學校教育能有效地、影響學生發展的各種因素。（4）學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。4.簡述確立我國教育目的的依據包含哪些內容。（1）特定的政治、背

18、景。（2）受教育者的身心發展規律。（3）人們的教育思想。（4）我國確立教育目的的理論依據是關于人的全面發展學說。五、材料分析題44.在一個小池塘里住著魚和青蛙，它們倆是好朋友，都想出去看看。因魚不能離開水，只好讓青蛙獨自走了。這天青蛙回來了。青蛙告訴它，外面有許多新奇有趣的東西。“比如說牛吧，”青蛙說，“它的身體很大，頭上長著兩只彎彎的犄角，吃青草為生，身上有著黑白相間的斑塊，長著四只粗壯的腿”這時，在魚的腦海里，出現的“牛”的形象是 魚牛：在魚的身體上，加上了它聽到的牛的特征。對于魚來說這種結果是合理的，它根據從青蛙那里得到關于牛的部分信息，并將該信息與頭腦中已有的知識相結合，構建出了“魚牛

19、”的形象。但對于青蛙來說，魚理解的牛根本不是它所要表述的牛，或者說魚認識的不是真正意義上的牛。（1） 運用建構（2） 用建構知識觀分析為什么魚理解的牛根本不是青蛙描述的牛？的觀點說明學生是怎樣學習新知識，新技能的？（3）結合以上問題，請你談談教師在教學中要注意什么？（1）建構知識觀強調知識的性、動態性。具體體現在以下三個方面：第一，知識并不是對現實的準確表征，也不是最終，而只是一種解釋、一種假設。第二，知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要具體情景進行再創造。第三，不同的學習者對同一命題會有不同的理解，理解只能由學生基于來，取決于特定情境下的學習歷程。的經驗背景而建構起材料中魚對青蛙講解的牛”，這充分體現了知識是是建立在的，對的經驗背景之上的，因此它所理解的牛就是“魚是基