1、神秘圈之旅原諒他人的不小心一 教學目標1. 增進學生彼此間的互動，減少隔閡與排斥。2. 學生學會換位思考，能夠理解與寬容出錯的同學。二 教學重點學生通過參與兩次不同形式的過圈活動，增進學生彼此間的互動，從而帶來切身的體驗。三 教學難點：活動之后各小組內展開充分的交流，并且在教師的引導下使學生學會換位思考，能夠理解與寬容出錯的同學，能夠原諒他人的不小心。四 輔導準備：每組一個呼啦圈（直徑60厘米），若干用作獎勵的笑臉，紅黃藍綠隊的胸卡，課件。五 輔導過程（一） 小組亮相教師導入：今天我們來到這個寬敞的教室，準備以小隊為單位來上一節別開生面的心理活動課。好，稍息，立正！拿出你最飽滿的精神狀態，各小

2、隊輪流來一個精彩的亮相再坐下。只要喊出你們小隊的口號就行，哪個小隊先來？各小隊輪流喊口號，教師鼓勵，為每對貼上笑臉。并且說明在接下來的活動中，游戲獲勝的小隊，最會傾聽的小隊，積極分享的小隊都可以繼續獲得笑臉，讓我們瞧一瞧，看一看哪一個小隊的笑臉笑得最燦爛！（二） 進行活動：神秘圈之旅。1. 教師導入：同學們都看到我手中的道具“呼啦圈”了吧？今天我們活動所用的道具就是這個圈，我給它起一個特別的名字，叫“神秘圈”，因為我們今天的玩法與以往不同，同時也會給你帶來一些新奇的感受。下面就讓我們一起進入今天的“神秘圈之旅”，也請同學們在活動中認真地去體驗和探索。2. 教師講解第一輪活動規則：（大屏幕出現）

3、（1） 活動以小隊為單位，隊內兩個人握住圈。（做示范）（2） 其他所有人站在圈的一側，依次從一端鉆過圈到另一端。（3） 要求所有人不能觸圈，觸圈者返回重過。教師補充:A. 你認為規則中最重要的是哪一條?請學生回答。對，第三條。所以我們過圈的時候一定要小心。B. 接著來看我們一會兒怎么站隊呢，請同學們看圖。因為我們參加活動的同學較多，所以把每一隊分成AB兩組，分別來參加游戲。以黃隊為例，先請A組的同學站在黃色箭頭的位置，準備過圈。然后從B組中選兩位同學面對面坐在小凳子上握圈，為本組同學做好服務工作。再從B組中選兩位同學做紀律監督員，分別站在圈的左右兩側，在活動開始的時候去監督其他隊的同學是否有觸

4、圈的,紅隊監督黃隊，黃隊監督藍隊，藍隊監督紅隊。在監督過程中如果發現有身體部位碰到圈的同學，就請他返回重過。紀律監督委員要努力做到公平公正，鉆圈的同學要聽從紀律監督委員的安排。C. 在音樂聲中完成任務的小組為勝，并迅速壓手喊口號。音樂結束時停止活動。3. 請每個小隊做好準備。4. 進行第一輪比賽。幾個小隊共同開展比賽，完成后壓手喊口號。教師與紀律委員分別監督比賽小組，有違規者令其返回重做。5. 第一輪活動結束后，教師詢問：剛才有哪個隊獲勝了，請這個隊的隊長上來貼笑臉，并且掌聲祝賀。剛才有哪些同學碰到圈了，請你舉舉手。（觸圈的學生舉手。）表揚這些勇敢舉手的同學，誰愿意把你剛才碰到圈時的心理感受簡

5、單說一下，請學生回答。6. 教師引導，可以說第一輪只是熱身運動，下面請看第二輪的活動規則。 7. 出示第二輪活動規則：（1） 以上規則不變。難度增加為所有人手拉手依次鉆過圈到另一端。（2） 整個過程手不能斷開，不能觸圈，否則所有人返回重過。教師補充:這一輪的規則與上一輪有什么不同，你認為哪一條更重要？（第二條）8. 活動開始之前請隊長從每一隊A組中選兩位握圈的同學，兩位紀律監督員，并組織B組同學們站好隊，拉好手。在音樂聲中最先完成任務的小隊為勝，并迅速壓手喊口號。音樂結束時停止活動。9. 各小隊進行第二輪比賽。教師與紀律監督委員分別做好裁判監督工作。教師要重點關注總是犯規的同學和指責他人的同學

6、。（三）感受和收獲1. 第二輪活動結束后，為獲勝的小組貼笑臉。教師小結：其實我們今天的活動并不是在考驗大家的鉆圈技巧，而是希望大家在游戲的過程中有更加豐富的心理體驗。請同學們一起看這些問題：（1）我們進行了兩次不同形式的過圈活動，其間我們有多少次犯規?分別是誰?請這些同學談一談你當時的心理感受。（2）我們是如何對待犯規的同學的？你當時是怎樣說的，怎樣想的。（3）假設，如果是你犯規了，你希望同學們怎樣對待你呢？2.請組長組織同學們圍成一圈先來交流。交流結束后請某一小組與大家分享。教師強調有同學發言時，請其他小組的同學停止組內的交流，面向發言的小組坐好，大家要學會傾聽。在小組發言的過程中教師可有意

7、提問總是犯規的和指責他人的同學。（教師在學生回答問題時請學生把關鍵詞進行板書，例如：寬容，接納，安慰，鼓勵等。）3.教師小結：活動中我們每個組都有犯規的現象，在老師的觀察中這些犯規的同學都不是故意的。一種原因是不小心，還有一種原因是我們每個人的自身條件是不一樣的，例如有的同學身體比較瘦小輕盈，就很好過圈。而有的同學身體高大健壯，過這樣一個小圈就有些困難 ，但是如果換成了其他活動他也會發揮他的長處，是嗎，大家可以理解嗎？現在，你想對小隊中剛才犯規的同學說些什么呢？你能否原諒他的不小心呢？4.教師引導，揭示主題：其實，我們今天做這個游戲，就是希望大家學會換位思考，能夠理解與寬容出錯的同學，能夠原諒

8、他人的不小心。這么說來我們真應該對犯規的同學表示感謝，正是因為有了部分同學的犯規，大家收獲的道理才更多，讓我們再次把掌聲送給他們！ 5.教師引導：讓我們接著來思考一下：原諒他人的不小心中的“他人”還可以指生活中的哪些人？請你舉例子說一說。學生發言，教師指點。6.教師總結：同學之間在一起相處久了總能碰到一些摩擦。如果不能互相原涼和包容，就會給雙方帶來心情上的不愉快，甚至影響周圍的人。所以我們要學會原諒他人的不小心。只有學會原諒他人，學會換位思考，生活中才能多一份寬容，多一份理解，多一點鼓勵，多一點支持，我們每一位同學也會變得更加可愛，我們整個班級也會更加和諧！ （三）教師結束語：請同學們為我們今天出色的表現以及擁有一顆能夠原諒他人的心而鼓掌吧，再和你身邊的同學擁抱一下或者握握手。好，下課！反思：1.游戲只是一個引子，更重要的是從游戲的過程中提取出來的意義，并且使這個意義在生活中得到泛化，使學生的心理逐漸得到成長，或許這也就是心理課的意義所在