1、中等職業學校重點專業師資培養培訓方案（1788字）一、工作目標根據國務院關于大力發展職業教育的決定（國發20XX35號）和教育部財政部關于實施中等職業學校教師素質提高計劃的意見（教職成20XX13號）的精神，“十一五”期間，中央財政安排專項資金，支持全國重點建設職教師資培養培訓基地（以下簡稱職教師資基地）等有關機構，開展職教師資培訓項目建設，開發80個重點專業的師資培養培訓方案、課程和教材，形成一系列具有應用價值和示范作用的中等職業學校教師培訓包、校長培訓包和公共基礎研究成果，促進職教師資培養培訓工作的科學化、規范化，提升職教師資基地的培養培訓能力，完善職教師資培養培訓體系。二、項目承擔單位和

2、人員本項目由符合條件的職教師資基地牽頭承擔，吸收其他符合項目開發要求的單位共同參與。項目牽頭單位須為相關學科、專業和師資優勢明顯，職教師資培養培訓經驗豐富、成績顯著的本科高等學校，具有職業技術教育學碩士點、具備課程與教學法研究力量的單位優先考慮。項目開發人員由職教師資基地相關專業的專家學者，職業教育課程與教學法研究人員，中等職業學校骨干教師和校長，企業的專業技術和管理人員等組成。項目負責人應由具有較高的專業造詣，熟悉職業教育，具有高級專業技術職務的專家學者擔任。三、項目申報與立項職教師資基地根據教育部、財政部公布的中等職業學校師資培養培訓項目專業目錄及有關要求，申報擬承擔的相關專業的開發項目。

3、教育部、財政部組織專家對各申報單位的申報材料進行評審，評審結果經兩部審核后批準立項。四、工作步驟項目實施分為準備、研發、驗收和成果匯總四個階段。準備階段主要工作是制訂項目開發計劃、組織研究隊伍、培訓研究人員、開展前期調研、完成開題答辯等，時間截止到20XX年12月。項目開題時間由項目負責人提岀，項目牽頭單位審核后，報項目開發管理辦公室。開題答辯由教育部、財政部組織專家分批進行，對未通過答辯的要限期進行復評，復評仍未通過的取消項目承擔資格，另行遴選項目承擔單位。20XX研發階段主要工作是開展深入調研、進行項目研究開發、形成階段性成果、進行試驗論證等，時間截止到年6月。項目研發過程中，教育部、財政

4、部委托專門機構對項目進程進行監控，并組織專家進行中期檢查。驗收階段主要工作是項目牽頭單位完成項目結題報告并對研究成果進行自評，教育部和財政部組織專家進行結題驗收，時間截止到20XX年12月。成果匯總階段主要工作是項目牽頭單位根據驗收意見進一步組織修改完善成果，并交教育部、財政部統一組織岀版，時間截止到20XX年6月。五、項目成果要求根據不同的工作任務，本項目的成果形式分為教師培訓包、校長培訓包和公共基礎研究成果三種類型。教師培訓包內容包括五個部分：一是該專業教師的教學能力標準；二是一套包括該專業教師上崗培訓、提高培訓、骨干教師培訓的培訓方案；三是至少一部該專業教師培訓的專業核心課程教材；四是一

5、部該專業的專業教學法教材；五是該專業教師培訓質量評價指標體系。校長培訓包內容包括四個部分：一是中等職業學校校長的崗位職責和能力標準；二是面向校長資格培訓、提高培訓和高級研修的培訓方案；三是面向不同層次校長培訓的系列教材；四是校長培訓質量評價指標體系。公共基礎研究項目的成果形式，應結合各自的特點和任務，形成相應的課程、教材、制度研究和設計成果、信息服務平臺等。六、項目經費本項目所需經費由中央財政安排專項資金予以支持。經費的使用和管理等按照中等職業學校教師素質提高計劃中央專項資金管理辦法執行。七、組織管理教育部、財政部對項目進行宏觀管理和領導，負責項目評審立項、經費審核安排、項目檢查和驗收等；成立

6、項目專家指導委員會，在兩部領導下開展業務指導、人員培訓、研究咨詢、信息采集與績效監控等工作；委托專門機構成立項目開發管理辦公室，負責項目實施的日常管理工作。項目牽頭單位負責所承擔項目的管理，確定項目負責人，為項目開發提供人財物保證，嚴格按照財務制度監督經費使用，并做好項目的協調工作，確保各階段項目任務的完成。項目參與單位要積極支持項目研究人員的工作，提供相應的條件和保障。項目負責人具體負責項目開發工作，制訂項目開發方案，組織研究隊伍，按照有關規定安排經費使用，確保所牽頭項目的完成質量。如因項目開發需要變更項目負責人，項目牽頭單位須向教育部、財政部提交書面報告，由兩部組織專家指導委員會仲裁和批復

7、。篇二：中等職業教育省級教師培訓項目實施方案（2747字）為幫助新入職教師盡快適應職業學校教師工作崗位，根據教育部、財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見、職業院校教師素質提高計劃中等職業學校專業骨干教師培訓項目管理辦法等文件精神，結合中等職業學校新入職教師實際情況及專業成長要求，特制定本培訓方案。一、培訓項目類別、代碼及名稱E-1中職校新教師入職培訓二、培訓目標深入學習領會我國職業教育現行政策，樹立正確的職業教育思想觀念，形成良好的職業道德和敬業精神；1. 了解國內外先進的職業教育理論與方法，熟悉課程開發的相關理論與實務，掌握教學基本規范，提高信息化教學水平；了解職教科研基本方法，提升

8、學生管理能力和水平；熟悉相關企業先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位用人需求和規范等；2. 增強新教師對職業教育的認同感和歸屬感，明晰中職教師成長的基本路徑，能根據自身實際制定出切實可行的職業生涯發展規劃書。三、培訓對象及時間培訓對象：江蘇省中職學校近年來新入職的青年教師。培訓時間：每期培訓天數10天；每期學時數76學時；第一期培訓日期：20XX年7月20日7月29日；第二期培訓日期：20XX年7月31日8月9日；第三期培訓日期：20XX年8月11日8月20日。四、培訓內容以中等職業學校教師專業標準為引領，采取模塊化培訓方式，以行動導向教學為主要教學方法，圍繞各培訓模塊主題，采取學員

9、實踐、展示與專家點評、講座相結合的形式，注重理論與實踐相結合，突出“做中學”和“以需定培”。具體培訓模塊與主要任務包括：1. 職教政策模塊（1.5天）（1）中等職業教育發展現狀及趨勢；（0.5天）（2）中職教師專業標準及人才培養解讀；（0.5天）（3）中德職業教育與雙元制本土化。（0.5天）2. 課程教學模塊（3.5天）（1）課程改革與開發的基本理論和實務；（1天）（2）教學設計規范及操作；（0.5天）（3）教學示范課觀摩、研討；（0.5天）（4）信息化教學理念與方法；（0.5天）（5）校企合作課程開發；（0.5天）（6）校企合作單位調研參觀。（0.5天）職教科研模塊（1天）（2）課題研究觀摩

10、、研討。（0.5天）德育工作模塊（1天）（1）中職生心理發展特點與教育策略；（0.5天）（2）如何做一名合格的班主任。（0.5天）3. 成長規劃模塊（1.5天）（1）中職教師成長路徑指導；（0.5天）（2）中職名師話成長；（0.5天）（3）新教師職業生涯規劃展示與交流。（0.5天）4. 團隊訓練模塊（1天）（1）啟動會：建立學習團隊，共識學習規則和學習目標（0.5天）（2）凱旋坊：團隊匯報、培訓總結、考核（0.5天）五、培訓專家組成序號姓名職稱/職務工作單培訓所承擔任務徐國慶華東師范大學職業教育與成人教育研究所副所長/教授/博士生導師華東師范大學中等職業教育發展現狀及趨勢馬成榮研究員/校長南通

11、職業大學中職教師專業標準及人才培養解讀1 周新源副研究員/校長/江蘇省中職課程開發研究中心組組長太倉中等專業學校中德職業教育與雙元制本土化2 陳向陽博士/副教授江蘇省教育科學研究院課程改革與開發基本理論和實務岳煜群高級講師/教研組長昆山第一中等專業學校教學設計、教學示范課3 張義兵博士/教授南京師范大學信息化教學理念與方法張振中總經理/校長舍弗勒集團大中華區培訓中心、舍弗勒大中華地區培訓學校校企合作課程開發8張宏杰AHK-上海機電專業能力建設小組組長、德國機電資格考試委員會主席/副教授蘇州健雄職業技術學院校企合作課程開發9 陳智強研究員/副院長蘇州健雄職業技術學院“定崗雙元”人才培養模式的改革

12、和創新方建華教授/博士/江蘇教育研究編輯部主任江蘇省教育科學研究院課題研究及教科研論文寫作10 徐金河副教授/科研處處長蘇州健雄職業技術學院課題研究觀摩、研討12王文高級講師/科研處處長昆山第一中等專業學校中職生心理發展特點與教育策略13蘇志英高級講師/教務主任昆山第一中等專業學校如何做一個合格的班主任14方向群高級講師/教研組長昆山第一中等專業學校如何做一個合格的班主任15 夏英博士/助理研究員江蘇省教育科學研究院中職教師成長路徑指導李建紅高級講師/科研處處長/國示范項目辦主任吳中中等專業學校中職名師話成長16 濮海慧副教授/科研處處長南通衛生高等職業技術學校教學示范課、新教師職業生涯規劃展

13、示與交流王雋研究員/人事處處長蘇州健雄職業技術學院新教師職業生涯規劃展示與交流17 高飛團隊團隊訓練講師蘇州健雄職業技術學院團隊訓練六、培訓管理與考核考核采用量化考核的形式，對參加培訓并達到培訓要求的學員頒發培訓合格證書，所在學校承認其接受繼續教育的經歷，記入相關檔案，并作為教師職務評聘的參考依據之一。基地評選培訓成績優異的學員為“優秀學員”并頒發“優秀學員證書”，優秀學員人數原則上不超過培訓總人數的10%。1. 研修培訓參與情況（40%）（1）不遲到、不早退、不缺席（30%）；（2）認真學習，積極參與小組討論和交流（10%）。2. 完成培訓作業情況（60%）（1）教案設計（12%）；（2）主

14、題班會設計方案（12%）；（3）個人職業生涯發展規劃（12%）（4）團隊合作作品展示（12%）（5）學習體會與感悟（12%）七、保障措施1.建立培訓項目領導組織（1）建立由省教育廳師資處、省中職師培中心以及承訓單位相關負責人組成的領導小組。（2）領導小組下設中職新教師培訓項目工作組，組員由承訓單位相關部門負責人組成，具體負責新教師培訓的組織協調、日常管理以及后勤保障等工作。2.精心設計課程、聘請授課和指導教師（1）根據新教師培訓目標和特點，項目工作組將精心設計每個培訓模塊中各具體培訓任務（培訓課程）的實施方案，確保培訓課程實施的可行性和有效性。（2）根據培訓課程實施需要，遴選和聘請相關專家和骨

15、干教師擔任授課指導教師，充分發揮一線優秀骨干教師的示范和引領作用。3. 加強培訓期間日常管理工作（1）由承訓單位項目負責人全面負責培訓的教學、實踐指導、教學組織管理、生活服務等工作，同時設立專職班主任，全程負責學員的教學活動組織及生活安排。（2）在培訓中期召開培訓工作座談會，征求學員對教學及管理的意見，及時總結經驗，調整計劃安排，使培訓工作有效進行。（3）提供專門的食宿和研修場所（培訓公寓、報告廳、多媒體教室、計算機網絡教室、多媒體機房等），保證培訓計劃的順利實施。（4）建立新教師培訓班QQ群，方便學員討論；同時建設全省中職新教師培訓專題網站，及時發布培訓信息和學員培訓成果。4. 確保培訓經費

16、專款專用八、培訓地點及聯系方式江蘇省蘇州市太倉市科教新城健雄路1號蘇州健雄職業技術學院篇三：中職教師培訓方案（1655字）為全面提升中職學校教師隊伍素質，加快中職教育發展適應社會對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養模式成為當前中職教師隊伍建設的重點課題。因此，加強中等職業學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務。根據教育部和省教育廳有關文件精神，結合中等職業學校烹飪學專業的教育教學實際，特制定本方案。一、指導思想全面貫徹落實科學發展觀，以素質教育和基礎教育課程改革綱要為指導，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時代性、針對性和實效性；堅持學研用相結合的培訓理念，推行教

17、研、培訓、自修一體化，探索優質、高效、開放的培訓模式，以更新教育教學觀念，提高教師綜合素質和實踐能力為重點，培養一支熱愛職業教育事業、富有開拓創新精神、具有較高職業教育素養和專業化水平的職業教師隊伍，為中等職業教育的發展提供人才和技術支撐。、培訓目標中等職業學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養其研究能力、創新精神和實踐能力為核心，以提高理論水平和實踐操作能力為目的，努力建設一支理念新、能力強、素質高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業中等職業教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學專業職業技術教育的需要，以提高專業教師

18、實踐教學能力為重點，培訓具有“雙師型”素質的專業骨干教師。重點學習專業建設、課程改革、教學改革、校內校外實訓基地建設、烹飪技術新工藝等內容。通過培訓，提升教師的職業教育理念、教育教學手段、專業技術與技能、教育科研與實踐等綜合素質和能力，適應國家對技能型人才培養的新要求，從而全面提高教育教學質量。培訓結束后，學員應達到以下培養目標：把握烹飪學專業的建設方向，理解烹飪學專業的人才培養方案，能結合培養方案指定專業教學計劃；通過學習觀摩，掌握主要專業課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法；掌握主要實驗、實訓項目的開發思路和操作要求，能承擔專業實驗實訓室的建設任務；了解烹飪學專業的新技術、新設備、新工藝及發展動態；掌握現代教育技術和多媒體課件開發技術；能組織學生進行職業技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業教育中起到引領和示范作用。三、培訓對象中等職業教育學校烹飪專業骨干教師四、培訓方式烹飪學專業中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式，根據骨干教師培訓目標，結合參訓教師的實際情況，以集中學習與分散研修相結合、理論學習與教學實踐相結合，并在其指導下通過與廣大中職教師