1、第2課時聲現象中考物理總復習優化設計 第一板塊 教材知識梳理 第一單元 運動 聲 物態變化 光 第2課時 聲現象課件 新人教版-新人教級全冊物理課件基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試一二三一、聲音的產生和傳播1.產生:由物體的振動產生。2.傳播(1)形式:聲音以波的形式傳播,我們把它叫作聲波。(2)介質:聲音的傳播需要介質,固體、液體和氣體都能傳播聲音,真空不能傳聲。3.聲速(1)聲速的大小等于聲音在每秒內傳播的距離 。(2)聲速的大小跟介質的種類有關,還跟介質的溫度有關 。(3)15 時空氣中的聲速是340 m/s。 4.回聲:聲音在傳播過程中,如果遇到障礙物,就會被反射。四基礎自主導

2、學基礎自主導學知識梳理自主測試一二三四基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試一二三二、聲音的特性1.三特性的比較四基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試一二三2.超聲波和次聲波(1)人們感受的聲音頻率有一定的范圍。多數人能夠聽到的頻率范圍大約從20 Hz到20 000 Hz。 (2)人們把高于20 000 Hz的聲叫作超聲波,因為它們超過人類聽覺的上限。 (3)把低于20 Hz的聲叫作次聲波,因為它們低于人類聽覺的下限。四基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試一二三四基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試一二三四三、聲的利用1.聲音可以傳遞信息,如回聲定位、聲吶、B超等。2.聲音可以傳

3、遞能量,如超聲波清洗物體、超聲波碎石等。基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試一二三四四、噪聲的危害和控制1.概念從物理學角度看,發聲體做無規則振動時會發出噪聲。從環境保護角度看,凡是妨礙人們正常休息、工作、學習的聲音以及對人們要聽到的聲音產生干擾的聲音都是噪聲。2.噪聲的等級和危害(1)等級:人們用分貝(dB)為單位來劃分聲音強弱的等級,0分貝是人們剛好能聽到的最弱聲音。(2)危害:為了保護聽力,應控制噪聲不超過90 dB,為了保證工作和學習,應控制噪聲不超過70 dB,為了保證休息和睡眠,應控制噪聲不超過50 dB。(3)控制噪聲要從三方面入手:防止噪聲的產生;阻斷噪聲的傳播;防止噪聲進

4、入耳朵。基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試一二三四基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試123451.琴弦H比琴弦L每秒內振動次數多,推斷此時H比L發出的聲音()A.音調高B.音調低C.響度大D.響度小答案:A解析:頻率描述物體振動的快慢,琴弦H比琴弦L每秒內振動次數多,說明其頻率高,頻率決定聲音的音調,則此時H比L發出的聲音的音調高。基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試123452.我們通過聲音能區分不同的人,主要是依據說話人聲音的 ()A.音色B.音調C.響度D.速度答案:A解析:我們通過聽聲音就能判斷出是誰,主要是依據聲音的音色不同,因為不同人發出聲音的音色不同,故選項B、C

5、、D錯誤,A正確。基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試123453.下列事例,屬于從噪聲的產生環節進行防治的是()A.道路兩旁植樹B.上課時把手機關機或調成靜音狀態C.高架道路兩旁建隔音墻D.在飛機旁工作的人員戴有耳罩的頭盔答案:B解析:A、C中措施都是從傳播過程中阻止噪聲的傳播;B中措施是在聲源處阻止噪聲的產生;D中措施是在人耳處阻止噪聲進入人耳。基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試123454.把正在發聲的音叉插入水中,會看到如圖甲所示的現象,說明聲音是由物體的產生的。如圖乙所示,把正在發聲的鬧鐘放在玻璃罩內,逐漸抽出其中的空氣,聽到的鈴聲越來越小,由此推理可以得出:不能傳聲。 答

6、案:振動真空基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試12345解析:把正在發聲的音叉插入水中,會看到水花飛濺的現象,說明發生的音叉在振動,由此說明聲音是由物體的振動產生的。把正在發聲的鬧鐘放在玻璃罩內,逐漸抽出其中的空氣,聽到的鈴聲越來越小,進一步推理得出空氣越稀薄,聲音越小,在完全沒有空氣時,聲音也聽不到了,可得真空不能傳聲。基礎自主導學基礎自主導學知識梳理自主測試123455.某空軍基地附近頻繁起降的戰機對當地居民的生活造成很大干擾,有時還會把附近居民家的玻璃震碎,說明戰機起降時產生的聲音具有很強的,為此,當地居民建議將基地改遷他處,這是在控制噪聲的體現。 答案:能量聲源處解析:超低空飛行

7、的戰斗機有時會把居民家的玻璃震碎,這是聲音將玻璃震碎,說明聲音具有能量;當地居民建議將基地改遷他處,這是在聲源處減弱噪聲。基礎自主導學規律方法探究1231.正確區分音調、響度和音色(1)音調和響度是聲音的兩個不同的特性,音調高的聲音,響度不一定大,響度大的聲音,音調也不一定高,當用大小不同的力時,一般改變的是響度。(2)注意區分日常生活中人們對音調和響度的描述,如“高奏凱歌”“高歌一曲”“低聲呢喃”中的高低實際是指響度;而“低音炮”“男低音”“女高音”中的高低是指音調。(3)根據音色來分辨不同樂器的聲音和不同人的聲音:音色是由發聲體本身決定的,發聲體有變化,音色也將變化。例如,辨別西瓜的生熟、

8、瓷器的好壞、機器運轉是否良好等。基礎自主導學規律方法探究123【例1】 吹奏笛子時,演奏者抬起壓在不同出氣孔的手指,是為了改變樂器所發的()A.音調B.響度C.音色D.振幅解析:悠揚的笛聲是由空氣柱振動產生的,抬起不同的手指,就會改變空氣柱的長度,長度越短,振動越快(頻率越大),從而改變聲音的音調,故選A。答案:A基礎自主導學規律方法探究123基礎自主導學規律方法探究123下列關于聲音說法正確的是()A.成語“聲如洪鐘”描述的是聲音的音色B.聲音傳播的速度一定是340 m/sC.“聞其聲而知其人”的主要根據是響度D.用大小不同的力先后敲擊同一音叉,音叉發聲的音調是相同的答案:D解析:成語“聲如

9、洪鐘”是指聲音的響度,不是聲音的音色,故A錯誤;聲音在不同的介質中的傳播速度不同,因此聲音傳播的速度不一定是340 m/s,故B錯誤;“聞其聲而知其人”主要是根據音色來判斷的,故C錯誤;用大小不同的力先后敲擊同一音叉,響度不同,音調相同,故D正確。基礎自主導學規律方法探究1232.聲現象在生活中的應用問題結合生活實際問題考查聲學知識的應用是聲現象的重點問題,聲的利用主要體現在三個方面:(1)利用聲音挑選商品,在日常生活中,人們常常根據敲打物體時物體發出的聲音來鑒別物體質量的好壞,如輕輕敲打瓷器,根據音色判斷瓷器是否有裂紋等。(2)利用聲音診病,醫生用聽診器可以聽到心臟跳動的聲音從而診斷病情。(

10、3)利用聲音辨熟人,這是利用了聲音的音色。基礎自主導學規律方法探究123【例2】 聲波既能傳遞“信息”也能傳遞“能量”,下面事例中,主要利用聲波傳遞“能量”的是()A.用超聲波碎石B.用聲吶探海深C.利用B超做體檢 D.利用回聲定位解析:利用超聲波碎石是利用聲波傳遞能量,故選項A正確;選項B、C、D都是利用聲波傳遞信息。答案:A基礎自主導學規律方法探究123基礎自主導學規律方法探究123汽車上的電子防盜報警裝置,在汽車被撬開時能發出報警聲,提醒人們車輛被盜,這是利用了聲音可以傳遞。 答案:信息解析:聲音可以傳遞信息也可以傳遞能量,汽車報警裝置發出聲音提醒人們汽車被盜,這是利用了聲音可以傳遞信息

11、。基礎自主導學規律方法探究1233.關于聲現象的實驗探究探究(1)利用“轉換法”探究發聲體在振動【例3】 如圖所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉,乒乓球會被多次彈開。這個實驗是用來探究()A.聲音能否在真空中傳播B.聲音產生的原因C.音調是否與頻率有關D.聲音傳播是否需要時間解析:由題圖可知,用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉,乒乓球會被多次彈開,說明發聲的物體在振動,故正確的選項是B。答案:B基礎自主導學規律方法探究123基礎自主導學規律方法探究123如圖所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會發聲,并且把泡沫塑料球彈起,該實驗能說明哪些問題?請你寫出一個。答案:空氣可以傳聲、聲音

12、是由物體的振動產生的、發聲體在振動、聲音可以傳遞能量(任選其一即可)解析:由題意結合圖示可知,敲響右邊的音叉,右邊音叉由于振動發聲,右邊音叉振動引起周圍空氣的振動,空氣振動引起左邊音叉的振動,左邊音叉振動使得泡沫塑料球不斷跳動。基礎自主導學規律方法探究123 探究(2)利用“控制變量法”探究聲音的音調和響度【例4】 為探究琴弦振動的音調、響度與什么因素有關,物理科技活動小組開展了一次活動,下表是2個小組收集到的一些數據和現象。(1)分析比較第1組數據和現象可得出的結論是 。 (2)分析比較第2組數據和現象可得出的結論是 。 基礎自主導學規律方法探究123解析:(1)分析比較第1組數據和現象可知,拉力、振幅、長短相同時,聲音的響度相同,音調與粗細有關,故可得出的結論為在其他條件相同的情況下,弦越細,振動時發出的聲音音調越高。(2)分析比較第2組數據和現象可知,弦的粗細、長短相同時,聲音的音調相同,受到的拉力不同,振幅不同,故可得出的結論為在其他條件相同的情況下,弦受到的拉力越大,振動時振幅越大,發出的聲音響度越大。答案:(1)在其他條件相同的情況下,弦越細,振動時發出聲音的音調越高(2)在其他條件相同的情況下,弦受到的拉力越大,振動