1、如何進行校外教材資源如何進行校外教材資源研發與編選的評估研發與編選的評估海淀教育科學研究所吳潁惠教材評價教材評價 教材在編制完成以后，要接受國家教委教材審定委員會的評審（審查和審定）。 教材評價工作并不是只存在于教材編制完成之后。實際上，在整個教材編制過程的各個階段，都存在著各種形式的評價問題。 只有使評價貫穿在教材編制過程的始終，編制出的教材才可能是高質量的。一、一、 教材啟動階段的評價教材啟動階段的評價 教材啟動是教材編制過程的始端和教材設計的準備，主要是對整個教材編制過程進行規劃，確定編制哪些學科的教材，大體落實編制隊伍，確定整套教材總的指導思想和編寫原則。 主要工作：開展準備性工作、背

2、景性的調查研究，對我國教育方針政策（尤其是綱要、新的課程計劃和教學大綱）的研究，對國內外教育實踐改革實驗和思潮的研究。二二 、教材設計階段的評價、教材設計階段的評價 在正式開始編寫教材之前，首先要對如何編寫新教材、編寫什么樣的新教材進行設計，提出較為明確的設想。 具體包括：確定教材編寫的原則、指導思想及其所要達到的目標，并圍繞原則、指導思想對構建怎樣的教材體系，具體選擇哪些教材內容，教材中的各部分具體學習內容采用怎樣的編寫方法或各個具體學習活動如何設計，教科書、練習冊、教學參考書等各部分教材如何配合，以及編寫體例、版式設計、圖文配合等方面的技術性問題，提出種種想法，并從中選擇和確定出一種教材編

3、寫思路和教材編寫設想。三三 、教材編寫階段的評價、教材編寫階段的評價 在開始編寫教材時，往往首先是根據所確定的編寫設想編寫樣章。再通過小型研討會對樣章進行評價，對編寫樣章中出現的種種具體問題進行研討，并最終對教材編寫做出更為明確的規定。然后，教材編寫者們才開始分頭編寫各自所負責的部分，最后編輯印裝成冊、成套。四、教材實施效果的評價四、教材實施效果的評價 1對校本課程目標的評價。 2對校本課程方案的評價。 3教師自我反思性評價。 4同伴教師的評價。 5學生及家長的評價。校外教材編選效果的評價校外教材編選效果的評價 是一個動態的全程的管理過程，從前期的設計論證、可行性調查、課程的預設、教材的編寫到

4、課程實施過程中的跟蹤分析、教師的自我反思調整，再到從學生、家長問卷和訪談中得到的反饋信息，都是課程教材開發與調整的依據。如京劇課程的問卷調查中看到，90%以上的學生填寫的是非常喜歡，且女生比例要高于男生比例。課程目標及方案的評價課程目標及方案的評價 主要體現在課程實施前的論證，這樣可以避免校本課程開發的盲目性與隨意性，從而對校本課程的設置做出選擇，也為進一步的課程修正提供信息。 教師的自我反思性評價及同伴教師的自我反思性評價及同伴間的評價間的評價 主要體現在課程實施的過程之中，強調的是教師對于自身已有的課程理論與假定的質疑與批判，在不斷反思中調整、完善自己的課程方案。教師同伴之間的互評運用也較

5、多，主要通過教學觀摩、課后研討、碰撞交流等形式進行。 學生及家長的評價學生及家長的評價 體現在課程實施的始終，如：在課程開發前期，我們對學生、家長的需求進行了問卷調查，課程推進過程中我們又進行了訪談，聽取學生、家長的意見，進行不斷的完善。效果評價的要求效果評價的要求 多主體、多元、動態評價體系的建立，使課程教材的評呈現出發展性、階段性的特點，從而提高了校外課程教材建設的質量。案例：中關村第一小學校本課程實施計劃案例：中關村第一小學校本課程實施計劃 校本課程的實施目標：強調校本課程要促進每個學生的身心健康發展，培養學生的良好品德，培養學生終身學習的愿望和能力，處理好知識、能力、態度、價值觀的關系

6、。 校本課程的實施要改變過于強調學科本位和課程缺乏整合的現狀，適應不同學生的發展，體現課程結構的均衡性、綜合性和自主性。 體現課程內容的時代性與適應性，精選對學生終身學習必備的核心知識和基本技能，處理好現代社會科技進步與學生發展的關系。 倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，注意學生學習興趣的需要。校本課程的實施原則 主體性原則 發展性原則 實踐性原則 開放性原則 趣味性原則 選擇性原則 個性化原則 校本課程的內容校本課程的內容 學校充分利用周邊的社會資源，為學生走出課堂，走向社會，開展實踐活動拓寬渠道。 “小梅花京劇團”、“九點陽光合唱團”、“雀之舞舞蹈團”、“機器人俱樂部”、“航

7、模俱樂部”等近20個社團，為每一個學生的個性發展、才華展示、智能開發提供廣闊的舞臺。 開設了中國傳統文化、面塑、剪紙、中國畫、京劇、民樂、武術等 校本課程的實施策略 第一階段為啟動階段，建構校本課程的框架體系、教材的初步設計，并進行實驗和調整； 第二階段為實驗階段，完善校本課程的框架體系，并編寫出部分校本課程教材； 第三階段為總結修改階段，總結出我校校本課程的基本理論和主要課程的教學原則、教學策略、教學方法等，為在第2個和第3三年發展規劃中繼續開好校本課程打好基礎。校本課程開發校本教材編寫追求的目標校本教材編寫追求的目標 完善一門課程開發和實施。 完善一本校本課程教材。 完善一間與校本課程相關

8、的專業教室。 完善一套教師用具和學生用具。 完善一個學校專業社團的活動和競賽。 完善自我，讓教師在校本課程實施中達到自我完善。案例：北京四中初中部校本課程案例：北京四中初中部校本課程 民族文化系列（國學課，初一、初二隔周一節，弟子規、三字經、論語、大學；初二再加三種校本短課，6節禮儀，3節茶文化，4節書法） 身心健康系列（初一6節心理，3節健康飲食；初二3節救護課）。 選修課（科技、人文藝術、體育三大類，50余門，今年將達到80門）： 每人從三類各選一門； 長短課時結合：體育40分鐘，其余60分鐘。 校本化實施課程（勞技課程）： 8個模塊：服裝設計、插花藝術、電子制作、家用電器、木工、編織、電

9、子、食品雕刻； 實行半班上課（確保質量）； 在規定模塊中，必修課程，選修模塊。案例：通州潞河中學案例：通州潞河中學 學校學校“博雅教育博雅教育” 開發開發“博雅課程博雅課程”： 博：博： 智之趣、游之樂、禮之尊、棋之道、讀之味智之趣、游之樂、禮之尊、棋之道、讀之味 雅：雅： 詩之韻、畫之魂、音之諧、書之法、心之悟詩之韻、畫之魂、音之諧、書之法、心之悟 以以“游之樂游之樂”為例為例（規劃中含學習方式的設計）（規劃中含學習方式的設計） 旅游、講史、激趣旅游、講史、激趣感受歷史滄桑；感受歷史滄桑； 走訪、調查、參觀走訪、調查、參觀遙想漕運當年；遙想漕運當年； 總結、匯報、提升總結、匯報、提升喚起愛鄉情感喚起愛鄉情感案例：中關村中學校本課程管案例：中關村中學校本課程管理理包括：課程申報、審批、教學視導、學業評價等。教師開設校本課程，首先要填寫“校本課程開設申報表”，內容包括：課程名稱、設備要求（專業教室、場地等）、學生選修要求等內容；還要填寫“校本課程綱要”，包括：課程的意義與價值、課程目標、課程簡介、教學內容與課時安排、學業評價、