1、?假設?獲獎教案設計|假設公開課教學設計教材簡析?假設?是一首清新感人的兒童詩，小作者借馬良的神筆，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這首小詩具有很強的感染力和震撼力，適宜學生反復朗讀，在朗讀中產生共鳴，感受到兒童一顆博大而純真的心，產生關愛他人、關愛環境的美好愿望，產生對美好事物的向往和追求。教學目標1、通過自主學習，能夠認讀9個生字及8個由生字組成的詞語。2、創設情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在讀書、感悟、體驗中激發學生關愛他人、關愛環境的愿望。教學重難點重點：認識9個生字、8個詞語，有感情地朗讀課文，激發關愛他人的愿望。難點：朗讀詩歌時，注意詩歌的節奏性和詩歌

2、情感的起伏變化。課前準備一支特大毛筆，課件，字卡，繪畫用品。課時安排二課時教學過程一、故事鋪墊，激趣揭題1. 師：上課了，看到你們坐得這么端正，老師獎賞你們聽一個故事，快樂嗎？故事的題目叫?神筆馬良?從前有一個叫馬良的窮孩子，他很愛畫畫，可是買不起筆，他就用樹枝在沙地上練習畫畫。一位神仙老爺爺被感動了，就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚，魚就活了；畫了一只小鳥，鳥拍拍翅膀飛了；幫窮人畫了一匹馬，馬就能跑了。總之畫什么就有什么。他用這枝筆為窮人做了許多好事。2、小朋友們聽得那么專注，你們喜歡神筆馬良嗎？說說你的心里話。3、馬良得到了他夢寐以求的神筆教師舉起一支特大毛筆，為窮人做了很多好事

3、，實現了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？4、有一位小朋友也非常渴望擁有馬良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫成了一首詩，想聽嗎？這就是我們今天要一起學的課文?假設?。出示課題讀課題設計意圖：運用學生最喜歡的動畫片來激發孩子的學習興趣和情感世界，為學習課文營造氣氛和情感鋪墊二、初讀課文、識記生字。1、接下來就請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準字音，讀通句子，讀好課文。2.孩子們你們課文讀得這么認真，收獲一定不少吧！3.出示生字詞：來，誰能領大家讀一讀？4.在這些生字詞中你覺得哪些字容易記？怎么記？5.出示單個生字這樣還認識嗎？6.開小火車把生字讀準送回家吧！關注多

4、音字“還出示文中的句子，誰來給huán找朋友？還書、歸還你還知道它的另一個讀音嗎？hái也來找朋友？還有、還是讀讀這兩組詞語，你發現了什么？7.小結：我們已經用各種好方法把這些生字牢牢地記在腦子里了！真佩服你們！三、再讀課文，了解大意。1.解決了生字這個困難，我們讀詩歌就更加出色了！你試試看！2.假設有一枝馬良的神筆，文中的小朋友他有什么愿望呢？出示：他用馬良的神筆畫 3.你能把剛剛三位小朋友的話并成一句話來說嗎？出示：他用馬良的神筆畫_、_ 和_ 四、精讀品味，深入感悟1. 出示課件，表達：孩子們，冬天到了，窗前的小樹站在呼呼的北風里，小葉子嘩啦啦地響，小樹好似在說：_?

5、_2.是啊，小樹在寒冷的冬天里，縮著身子，輕輕嘆息。看到這一情景，我們的心中有什么感受呢？1一起讀讀這句話“小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。2師：“呼呼北風一陣接著一陣，小樹縮著身子，輕輕嘆息。學生親身體驗：全體起立, 在教師動情的朗誦中，學生“縮著身子、輕輕嘆息 在動作模擬中理解“縮、“嘆息|3.角色轉換，師生對話：小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？小樹小樹，現在你最需要的是什么？陽光、溫暖、幫助、關心4. 師：是啊，小樹多么需要幫助啊，所以我們課文里的小朋友對小樹說：123下一頁 5. 師：那是一個多么有愛心的孩子呀！出示課文句子6.師：紅紅的太陽升起來了，照

6、在小樹身上，小樹，小樹，現在你感覺怎樣？7.看到小樹再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里很開心，我們的心里也很開心，讓我們快樂地讀讀小女孩和我們的美好的心愿。第一節8.自由讀指名讀齊讀在師生評議中練習有感情朗讀9.出示課件再看，鳥媽媽到遙遠的地方去尋找食物，鳥寶寶們呆在家里，餓得哇哇直哭；而我們不幸的朋友西西因為沒有一雙好腿，只能坐在屋里，不能和我們一起玩耍。10.看到這些，我們的心中對小鳥和西西充滿了？師引問11.誰能把對他們的同情通過朗讀來表達出來呢？12.他們多么需要我們的幫助啊！13.假設那位小詩人手中有一枝馬良的神筆，他將怎樣幫助它們呢？14.有了這些谷粒？15.面對這些好吃

7、的谷粒，鳥媽媽和小鳥心中感到非常？指導讀出快樂的語氣：那就讓我們用同樣快樂的心情來讀好這句話16.把我們的愛心一起送給小鳥吧！齊讀第二節17.小詩人又是怎樣幫助不幸的朋友西西呢？18.你說得真好，把老師都打動了，讓我們也來把小樹的愛說出來！19.同樣讓我們一起把美好的祝福帶給西西！齊讀第三節20.那個小朋友希望用馬良的神筆畫一個溫暖冬日的小樹，畫一些谷粒喂養饑餓的小鳥，畫一雙好腿讓殘疾的西西能快樂地奔跑，這是多么美好的愿望！你想對這個有愛心的小朋友說句什么話呢？21.配樂讓我們再一次深情地來讀一讀這首感人的詩歌吧！五、拓展課文內容，鼓勵學生有創意地表達1一個有愛心的人，隨時隨地都會想著去幫助別人解決困難。假設你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現什么愿望呢？出示課件，提供拓展想象的圖片：熊貓、森林、污水、盲童、車禍學生可以根據圖片提供的內容說，更可以自由想象說，對學生發自內心的真情愿望尤其加以肯定、贊賞。設計意圖：在入境感悟體驗后，學生有一種表達的愿望在涌動。抓住時機，發散、拓展學生的思維，給孩子以充分想象的空間，引導他們進行創新思維，在思維中傾訴關愛他人，關愛自然的激情。2學生仿寫小詩一節，有能力的可仿寫二節，還可以配上自己喜歡的插圖。3小組交流，并合作成一首動人的詩歌，注意節次排列的順序性。4小組展示：配樂朗誦結束語：雖然我們沒有馬良那樣的神筆，但是我們每