1、 小學數學如何有效進行期末復習 縣五中 馬金和 現在，我們的新課教學已經結束，教師們正在著手準備復習課。作為一名小學數學教師，我認為上好復習課尤為重要。上好復習課，對學生系統學好數學，發展思維能力，是極為重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠，提高教學質量也是不可缺少的環節。 真正上好復習課并不是輕而易舉的事。如果不認真安排，不精心設計，就達不到予期的效果。如，順次復習，重復舊課，這樣既浪費時間，又會使學生感到索然無味；再如不分主次，學生會做的題做的多，不會做的題不認真講解，會使學生學無所得，降低學習數學的興趣；還有把學過的內容羅列堆積不加整理，使學生感到一大片知識茫無頭緒。這樣上復習課，不但收不

2、到良好的效果，還會得不償失。上復習課一般要達到以下的目的要求：第一，通過復習，使學生對數學的基礎知識能夠準確熟練地掌握，并能靈活運用。第二，通過復習，把學過的知識系統化，使這些知識在學生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網絡。第三，結合學生實際，通過復習能夠做到堵漏補缺，揚長補短。同時彌補教師在教學中的不足。第四，通過復習，使學生在系統深入掌握知識的同時，能進一步提高思維能力，提高分析和解決問題的能力。第五，通過復習，進一步培養學生的自學能力，發展獨立思考。刻苦鉆研的精神與仔細計算書寫整潔和自我檢查的良好習慣。怎樣上好復習課呢？我認為要做到以下幾點：首先根據前一段所學內容和學生的實際情況制訂一個復

3、習計劃。復習前教師將前面所教過的知識做一番綜合整理，系統歸類，縱橫溝通，找出知識的重點、難點和學生易混易錯之處。同時對學生實際掌握知識的情況，做一個切實的估計，如果情況不甚明了，可以進行一次書面摸底（復蓋面較全，突出重點而又有不同層次。），將結果進行整理分析，從而確定哪些知識可以一帶而過，哪些知識需要重點復習。這樣確定了復習內容，明確了目的要求，再考慮合適的方式方法，從而訂出一個切實可行的復習計劃。 計劃訂好之后，如果是期末復習，要向學生宣布計劃。這樣做一方面可以起到進行復習動員的作用，一方面還可以征求一下學生的意見，使計劃更為完善。讓學生知道這樣復習的重要性、復習內容和進程，調動他們積極地與

4、教師配合，使復習發揮最好的效果。為了完成計劃的目的要求，使復習工作收到較好的效果，在復習進程中，還要注意以下幾點。第一，在復習過程的各項活動中，要多讓學生動手、動口，尤其是幾何知識部分更需如此。可以叫學生制做一些計量單位，形體，和實地測量，強化所建立的空間觀念。第二，不重復舊課，不平均使用力量，注意突出基礎知識，突出知識的重點和學生的弱點。第三，按單元編制一些有針對性的，由單項到綜合，由基本到變式、較復雜的，層次不一的練習題，讓學生邊復習邊練習。每次練習之后，教師都要認真整理，分析卷面情況，找出普遍性或有較多人次的錯題，統計出錯誤情況，成績好的，有進步的，不及格的，問題大的各是哪些人，然后進行

5、有實效地講評。講評課上，熱情表揚好的有進步的學生，激勵他們更好地學習；錯題要引導學生分析訂正。個別太差的當面指導。當全班同學的錯題都分別改過之后還不算完，要緊的是過幾天，再仿照錯誤量大的題目出幾道練習題叫學生“復練”，如果成績還不好，還要重點講解。這樣才能使一次練習，起到補缺和提高的效果。第四，復習中注意因材施教。復習中對那些學習優秀、富有精力的學生，為他們準備一些深度、廣度大的題目練習，或給他們任務搜集某些資料，分類編成題目；或叫他們當小先生，輔導個別較差的某個同學。對個別突出差的學生，不要厭惡，要經常誠懇地做思想工作，熱情地激發他們的學習情趣，樹立“能學習好”的信心。并且耐心地進行具體輔導，盡力使他們達到大綱中規定的基本要求。第五，復習階段要關心學生的身體健康，不可增加過重的負擔，學習生活要適當調濟，盡量使學生感到有收獲、有樂趣，不是枯躁乏味。另外通過復習階段的解題和作業，繼續培養學生獨立思