1、化學校本課程教案課題汽水中的化學課時1教學手段實驗、教學目標探究汽水中的氣體是什么物質，汽水為什么可消暑。培養學生從生活中學習化學的興趣。重點汽水中的物質組成。難點檢驗二氧化碳。教學內容：一、學生親身體驗1、學生觀察一瓶新買的汽水，再翻開瓶塞，并觀察瓶中發生的現象2、學生喝幾口汽水，并談談喝過汽水的感受。二、發現問題，提出假設在老師的指導下進展發現問題提出假設(1)汽水中冒出來的氣體是什么物質？汽水中的氣體為二氧化碳喝汽水為什么可以消暑？喝冰凍汽水為何更好？汽水中的氣體冒出與壓強和溫度有關三、實驗探究與調查分析老師指導下進展1、：(1)二氧化碳氣體能澄清石灰水變渾濁。(2)二氧化碳氣體溶解才能

2、隨溫度升高減小，隨壓強增大而增大，反之亦然。2、實驗探究：將汽水中的氣體通入澄清石灰水現象：導管口產生氣泡，澄清石灰水變渾濁。結論：汽水中的氣體為CO2,假設成立。3、分析討論：(1)翻開汽水瓶后，瓶內壓強減小，二氧化碳的溶解才能下降，故會有汽泡產生。(2)喝汽水后會打嗝，說明溫度升高，二氧化碳的溶解才能下降，故喝汽水后，汽水在人肚里受熱，產生二氧化碳氣體，使人感覺到清涼怡神之感，暑意頓消，精神為之一振。考慮通過喝汽水后體內產生的現象，讓學生大膽提出問題與假設，培養了學生觀察思維才能。激發了學生對化學的學習興趣。后記通過開展對汽水中氣體成分以及汽水為什么可消暑等問題的探究，培養了學生的探究理論

3、才能，激發了學生從生活中去學習化學知識的熱情。化學校本課程教案課題讓我們的衣服更干凈課時1教學手段多媒體教學目標讓學生理解衣物上幾種常見污物的洗滌方法，培養學«運用化學知識去解決生活中一些實際問題的才i也與興k讓學生體會到化學與生活親密相關。重點油污的洗滌方法。難點利用草酸、淀粉洗滌油污。教學內容：、學生表達自己衣物弄臟的“痛苦經歷及處理方法與效果怎樣？二、提出問題：手上、衣物上普通污垢用肥皂或洗衣粉就可以洗干凈，可是假如沾上墨水、墨跡、汗漬、肉湯、鐵銹、果汁、血跡、油漆、圓珠筆油等用肥皂洗就無濟無事啦，怎么辦呢？三、搜集資料、尋找方法老師協助1 .衣服上的藍墨水、紅墨水及水彩顏料立

4、即用洗滌劑洗，再用清水漂洗幾次就可以，假設白布上仍啟殘跡，使用漂白粉。2 .衣服上的藍黑墨水、鐵銹、果汁、血跡，可用草酸來清洗，因為這些污漬中含有鐵質，在空氣中氧化成鐵銹形成銹斑，草酸能把鐵銹復原成能溶于水的物質。3 .沾上血跡的衣物，也可以用冷水浸泡，再用加酶洗衣粉洗，不能使用熱水。4 .墨和墨汁沾在衣物上，應立即浸在水里，用米飯粒搓洗，飯粒里的淀粉會搓成又稠又粘的漿，把墨跡從纖維上粘下來。5 .圓珠筆油、油漆、肉湯可用汽油溶解。四、實驗不同的洗滌方法與效果老師指導將白布條上的各種污物用不同方法洗滌，比擬洗滌效果，寫出實驗報告。考慮學生通過這次理論活動，理解了衣服上各種污物的洗滌方法，培養了

5、學生對理論的興趣，使學生體會到原來化學會使我們的生活更美妙。后記通過本節課，學生掌握了根本的洗滌方法，應在以后的學習生活中加以利用，把化學知識運用到實際生活中。化學校本課程教案課題香煙煙霧中幾種有害成分的簡易測定課時1教學手段多媒體、實驗教學目標探究香煙的煙霧中的幾種有害物質，使學生認識到吸煙對人體有害。重點尼古丁與氯化汞溶液的反響。難點一氧化碳的檢驗。教學內容：一、提出問題：“吸煙有害安康，那么香煙煙霧中有哪些有害物質呢？查找相關資料：從網上查詢有關資料事先要求學生自己查找二、從學生查得的資料中歸納整理如下：1 .香煙煙霧中有多種有害物質，其中主要尼古丁，一氧化碳等。2 .尼古丁與氯化汞溶液

6、反響立即產生白色沉淀。3 .一氧化碳與鮮血壓計的血紅蛋白化合，使血液顏色由血紅色變成深褐色。三、實驗探究:1 .尼古丁檢驗：裝置如圖，試管中參加10m195%酒精，點燃香煙，抽氣，當酒精溶液變成褐色時取下試管，倒出2ml褐色液體于另一試管中，滴入幾滴氯化汞溶液，立即產生白色沉淀。2 .一氧化碳的檢驗：裝置如圖，試管中注入5ml鮮雞血，點燃香煙，連續抽氣，血液由血紅色逐漸變成深褐色，證明有CO。3 .相關資料：尼古丁對人的致死量為4060毫克，相當于20支香煙的含量，煙焦油可誘發肺癌、喉癌等。一氧化碳有毒，會使人感到頭痛、惡心、記憶力減退等，吸入過多一氧化碳會使人窒息而死亡。考慮學生通過上網查詢

7、，到圖書館查閱資料，并通過實驗探究來認識香煙煙霧中的幾種有害物質，培養了學生運用化學知識，解決實際問題的才能。后記通過本節課的學習增強了學生對“吸煙有害安康的認識，并主動要求有吸煙行為的家長戒煙，使自己的家庭過上安康幸福的生活。化學校本課程教案課題檢測面粉的新穎度課時1教學手段頭軻教學目標培養學生的理論才能，理解進展科學探究的根本方法。查找有關資料，實驗。培養學生科學的實驗精神重點檢驗淀粉中有機酸的含量。難點酸堿滴定。教學內容：一、提出問題面粉是各類早餐食品的主要原料，但是面粉久存變質后，假設被食用，對我們的身體將非常有害，那么怎樣檢測面粉的新穎度呢？二、查找相關資料同學們上網查找資料得知：面

8、粉久存后，由于空氣中的氧氣水分和各種微生物的作用，會產生酸敗的現象。隨著酸變的加速，產生有機酸增多，面粉就不能食用。測試面粉中有機酸的含量，可以用NaOH溶液中和有機酸，根據NaOH的用量，推知有機酸的含量。三、設計實驗，進展探究實驗用品：面粉樣品5g新穎面粉5g10%的NaOH溶液蒸儲水錐形瓶滴定管酚醐試液實驗步驟：(1)在150ml的錐形瓶中參加40ml蒸儲水，再參加5g新穎的面粉，混合攪拌至完全溶解，且沒有任何面團為止，配成面粉的懸濁液，再滴加23滴酚醐試液。(2)用10%的NaOH溶液滴定，邊加邊振動，直到懸濁液呈淺紅色為止。記下NaOH的讀數，體積數為Vi。(3)取要測定新穎度的面粉

9、5g,用同樣的方法滴定面粉的酸度，記下消耗NaOH的體積數為V2(4)數據處理，分析得結論：當Vi=V2時，說明面粉是新穎的當Vi>2.5Vi時，說明面粉已變質，不能食用。考慮本次活動主要由學生自己動手查閱資料，設計實驗，分析數據得結論，充分調動了學生學習的積極性，培養了學生的探究意識和理論才能。后記通過本節課的學習，讓每一個學生都更加的理解生活，懂得在生活中運用化學知識解決實際應用問題。化學校本課程教案驗指紋課時 1 教學手段多媒體、實驗教學目標通過活動，使學生理解驗指紋可作為偵破案件的一種手段通過活動，培養學生學習化學的興趣利用碘受熱升華檢驗掌紋。利用碘受熱升華檢驗掌紋。教學內容：一

10、、活動原理：碘受熱易升華，手上的油脂等分泌物能溶解碘而形成棕色指紋印跡，然后進展核對指紋。二、活動過程:1、學生自己查閱資料發現：世界上每一個人的指紋各不一樣,要檢測自己的指紋，可以利用手上的油脂等分泌物溶解碘而形成棕色指紋印跡來驗證。2、設計實驗過程:(1)實驗材料:鐵架臺、石棉網、火柴、酒精燈、小燒杯、干凈的白紙、少量碘粒1、2、燒杯3、印有指紋的紙張(2)班上的同學每2人分成一組，互相測驗對方的指紋，然后比擬兩人的指紋是否一樣，看哪一組做得又快又好。3、實驗結論：同學們的指紋各不一樣4、利用每個人的指紋互不一樣這一現象，可以用此方法來偵破許多案件。5、觀看錄像？405謀殺案？來理解指紋的

11、顯示技術在偵破方面的應用。考慮在本節的學習過程中，應該屢次強調注意平安，防止學生在實驗過程中不小心燙傷、燒傷。后記通過本節課的學習，是學生掌握了檢驗掌紋的方法，激發了學生對學習化學知識的學習激情。化學校本課程教案課題化學亥U花課時1教學手段?驗、展小教學目標通過活動，讓學生理解鐵片上花紋的刻制方法通過活動，培養學生學習化學的興趣重點掌握鐵片刻花的刻制方法。難點掌握鐵片刻花的刻制方法。教學內容：一、活動目的：在玻璃，鐵片上刻劃各種不同的圖案，怎樣才能把自己喜歡的圖案刻到鐵片上去呢？二、查找資料，設計實驗：1、 學生經查閱資料獲知：鐵位于金屬活動性順序表中的氫前面，因此鐵能和鹽酸發生置換反響生成氯

12、化亞鐵和氫氣。Fe+2HCl=FeCl2+H2T石蠟為一種穩定的化合物，和濃鹽酸不發生化學反響2、 設計實驗步驟(1)將全班同學分成幾小組，每組發放一鐵片，開場實驗。(2)將鐵片除銹(3)熔化石蠟：把石蠟放入小燒杯中，用酒精燈加熱熔化，即得液態石蠟。(4)涂蠟層：在鐵片上用毛刷均勻地涂一薄層石蠟(5)刀刻圖案：待石蠟層冷卻凝固后，用小刀在上面刻劃出自己所喜歡的圖案。(6)化學顯圖：在刻有圖案的痕跡處，用滴管小心滴加濃鹽酸，開場時反響迅速，待反響緩慢后用水沖去酸液重新滴加濃鹽酸，使之與鐵片露出局部反響，如此重復操作四、五次。(7)除蠟層，把大燒杯中的水加熱沸騰，然后用鐐子將鐵片放入其中，待蠟層除

13、去后，取出鐵片，用水洗凈，即看到所刻的圖案。考慮本次實驗過程中，同學們在加熱和滴加濃鹽酸時要認真，注意平安，以防燙傷和燒傷。后記通過本節課的學習，使得每個學生都學會了利用化學知識進展刻花的刻制方法，并且課下進展了更多的實驗。化學校本課程教案課題自制汽水課時1教學手段/驗、展小教學目標練習托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒、藥匙等常見儀器的使用和根本操作、進步學生的動手才能。讓學生應用化學知識來指導自己的生活，進一步意識到化學與人們生活息息相關。重點溶液的配制方法。難點溶液的配制考前須知。教學內容：1、稱取11g檸檬酸和80g食糖，放入1000ml大燒杯中。2、取1000ml量筒量取1000ml涼開水

14、，然后倒入1000ml大燒杯中用玻璃棒攪拌，使固體溶質全部溶解。3、再滴45滴食用香精于大燒杯中攪拌均勻，將配得的溶液轉移到聚酯塑料瓶中。4、稱取8g小蘇打，將小蘇打迅速倒入聚酯塑料瓶中，并立即旋緊瓶蓋搖勻。5、放入冰箱內的冷藏室中冷卻后待用或放入冰水中，其味酸甜清涼。查閱資料：1、檸檬酸又稱構椽酸，學名2羥基一1,2,3一丙烷三竣酸2、假設制鹽汽水，那么可在“過程2中參加適量食鹽其味更佳，既有酸甜味，又有咸味。3、放入冰箱中降溫，可增大二氧化碳氣體的溶解度，飲用時翻開瓶蓋，將有更多的二氧化碳氣體從水溶液中逸出。4、聚酯塑料瓶可用雪碧塑料大瓶代替，可用耐壓的啤酒瓶等代替。5、可用甜味劑如糖精、

15、果味劑如鮮桔汁、蘋果汁、荔枝汁等、香精等調味，以適飲者的口感。6、參考配方：桔汁25ml、白糖25g或少量糖精，小蘇打1.5g,檸檬酸1.5g（或配酸1.5g）、香精適量，冷開水450g左右，要多配可按此比例放大。考慮在本節課的學習過程中，大局部的同學掌握了配制溶液的方法，并能單獨進展。后記通過本節課的學習，學生學會了如何自制汽水，同時掌握了配制溶液的方法，并激發了學生學習化學是興趣。化學校本課程教案課題化學冰袋和化學熱袋的制作課時1教學手段小組展示教學目標研究化學反響溶解過程和聚集狀態改變過程所伴隨的熱效應的化學分支學科為熱化學。書寫熱化學方程式是中學化學的根本要求。根據化學反響過程的熱效應在化學活動課中制作冰袋和熱袋有利；拓寬和穩固熱化學知識。重點掌握化學冰袋、熱袋的制法。難點利用鐵粉與水的反響制作化學熱袋。教學內容：化學冰袋：用二只不透水性的軟尼龍袋也可用聚乙烯或聚氯乙烯袋。將工業級十水硫酸鈉100g裝入A袋密封，把30g四水硝酸鈣和30g硝酸鈉裝入B袋密封隔離局部要易于撕裂。然后把A袋和B袋一并裝入強度較大的大袋中即外袋密封貯存。使用時同時把A、B袋隔離破裂，兩袋中組份混合，用力揉合，即可感到致冷，揉30分鐘可冷卻到零卜3-5Co化學熱袋